有什么辦法可以讓孩子自覺寫作業(yè)

生活中總是有一些孩子，一到做作業(yè)的時候，就狀況百出，不是橡皮找不到了，就是鉛筆找不到了，好不容易坐到桌子上，也是一個勁的拖拉、磨蹭，就是不講寫做作業(yè)的事，家長為此感到十分的無奈，卻又無可奈何。

有什么辦法可以讓孩子自覺寫作業(yè)

1、讓孩子感到學(xué)習(xí)有趣。在孩子剛開始上學(xué)的時候，就讓孩子感到學(xué)習(xí)是有趣的。家長做個有心人，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。找到一些有意思的故事和有趣的知識，和孩子分享；舉辦家庭知識問答比賽，讓孩子感到掌握知識的樂趣。

如果有需要動手操作的項(xiàng)目，就找材料和孩子動作制作；如果有條件可以來一次課本上的旅行，比如課本學(xué)到天安門，可以帶孩子去北京看一看。通過豐富的活動，激發(fā)孩子的求知欲和積極思考的能力。

2、制定作業(yè)時間表并監(jiān)督執(zhí)行。和孩子制定“作業(yè)時間表”，要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)高質(zhì)量完成作業(yè)，如果能完成目標(biāo)，進(jìn)行計(jì)分獎勵，分?jǐn)?shù)累積到一定程度，可以換取自己的喜歡的東西，以此督促孩子養(yǎng)成限時完成任務(wù)的習(xí)慣。

同時，要留出檢查作業(yè)的時間余地，監(jiān)督孩子計(jì)劃完成情況，才能達(dá)到養(yǎng)成自律的目標(biāo)。比如把計(jì)劃進(jìn)行分段，1個小時檢查一次或者每完成一門功課檢查一次，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。如果都集中到最后再檢查，問題積累太多，補(bǔ)救難度太大，無形中又給孩子施加了壓力。

3、以身作則。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都對孩子有著很大的影響，在孩子還小的時候就要慢慢的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子在寫作業(yè)的時候，家長也可以在客廳認(rèn)真的看書，就能給孩子做一個很好的榜樣，本身就是一個很好的示范。

給孩子提供了一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，若是家長在客廳看電視或是玩手機(jī)，笑得很大聲，這樣也會勾起孩子的好奇心，也想去看看，父母們在笑些什么東西。

孩子為什么不喜歡寫作業(yè)

1、處于緊張的原因不愛寫作業(yè)。每當(dāng)孩子看到作業(yè)的時候就會想起在學(xué)校生活的日子，他們就會由衷的感到緊張。很多孩子都不太喜歡寫作業(yè)，這是事實(shí)，他們不想讓自己回到家里還要解決作業(yè)。畢竟孩子總是覺得回到家里面就解脫了，如果還需要寫作業(yè)的話那就真的太沒有人性化了。

2、本能對作業(yè)比較排斥。更多的孩子是對作業(yè)產(chǎn)生排斥，因?yàn)樗麄儗?shí)在是不喜歡做自己不愿意做的事情。就算是父母好說歹說，也絕對是沒得商量的。那種討厭就是本能的產(chǎn)生排斥，就像是不愛吃飯的人，他就是不愛吃飯。父母用盡渾身解數(shù)也沒有辦法讓孩子改變，作業(yè)讓孩子太苦惱了。

3、作業(yè)會讓孩子感到迷茫。還有一部分孩子完全是因?yàn)樽鳂I(yè)會讓他們感到迷茫，每次看到密密麻麻的作業(yè)，他們都會感覺到生活很有壓力。孩子還是希望自由的，尤其是能夠在蔚藍(lán)的天空下奔跑時的樣子。如果孩子總是腦海里想著這些富有壓力感的東西，自然也就不愿意妥協(xié)了。

雖然有些孩子主觀意識上是不接受寫作業(yè)的，但是父母的表現(xiàn)也會讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生排斥心理。很多父母并不覺得跟自己有關(guān)系，可恰恰就是因?yàn)樽约旱哪承┡e動讓孩子對作業(yè)開始厭惡。這件事情還不得不從教育方面開始說起，也是摧毀孩子內(nèi)心的主要因素。

孩子寫作業(yè)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)的問題

1、作業(yè)拖拉。很多孩子平時寫作業(yè)的時候就喜歡拖，每次都要磨蹭到很晚才寫完，平時如此，周末和寒暑假就更加有時間拖了。經(jīng)常會說明天再寫吧，等到了明天，又不想寫再推遲，直到要交作業(yè)了，才開始夜以繼日地趕。

2、注意力不集中。好不容易坐下來寫了，心思卻完全不在作業(yè)上！不過10分鐘，就一會去倒杯水，一會去上個廁所；再不然就放個手機(jī)在旁邊，玩一下自拍再搗鼓一下別的……

3、書寫不規(guī)范。一些孩子作答非常不規(guī)范：拼音漢字書寫沒了規(guī)矩；答題不寫題號；格式混亂，解題過程跟草稿紙上的演算一樣龍飛鳳舞。還有的孩子對橡皮或者涂改液有嚴(yán)重的依賴，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，就擦掉重寫，不僅效率低下，書面也不整潔。