家長如何看待孩子成績

孩子的學(xué)習(xí)好壞，并不能只從孩子考試分?jǐn)?shù)上發(fā)現(xiàn)，還要綜合考慮孩子的進(jìn)步、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，也就是說，不能以成績論英雄，我們家長要把目光放長遠(yuǎn)些，對孩子學(xué)習(xí)要有科學(xué)的教育態(tài)度，不要給孩子太大壓力。

家長如何看待孩子成績

家長應(yīng)該知道，孩子的考試成績只能代表他學(xué)習(xí)的一部分，不能全部代表他的學(xué)習(xí)真實情況。因為有時候孩子發(fā)揮好，有時候發(fā)揮異常，所以孩子的成績也不平穩(wěn)。

在小學(xué)和初中階段，主要是學(xué)基礎(chǔ)知識，并且通過考試來培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，如果在這個階段，家長非常重視孩子的成績，無意中給孩子的心理造成壓力，使他在以后的考試中不能正常的發(fā)揮，反而適得其反。

如果家長一貫的看重孩子的成績，根據(jù)成績的多少高低，對孩子有不同的態(tài)度，會造成孩子也特別的注重成績，為了提高成績，有可能孩子會抄襲他人，也有可能使孩子壓力更加大，還沒考試先把成績裝在心里，使自己更不能正常的發(fā)揮，也就考不出好成績來，造成了惡性循環(huán)。

家長應(yīng)該善于從分?jǐn)?shù)的分析中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并及時給予恰當(dāng)?shù)谋頁P，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的激勵功能。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績進(jìn)步時，家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悅，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績后退時，更需要家長的鼓勵與幫助。從孩子的諸多不足中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，最能體現(xiàn)家長的教育水平。

比如：若總分下降，單科分有無上升的？從知識結(jié)構(gòu)看，有無掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發(fā)展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分?jǐn)?shù)。

那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。家長科學(xué)地分析分?jǐn)?shù)，并能對孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低采取明智的態(tài)度，對孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

孩子不好好學(xué)習(xí)，成績總是不好，家長該怎么正確引導(dǎo)

成績并不能決定孩子的一生，我認(rèn)為能真正決定孩子一生的是孩子的修養(yǎng)和品質(zhì)，光成績好沒有道德品質(zhì)這個孩子也將是廢品，所以我們在培養(yǎng)孩子的同時，必須要把孩子培養(yǎng)成人，不一定要成才，道德品質(zhì)好才能走的長遠(yuǎn)。

要科學(xué)的輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，要幫助孩子正確的學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以及培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)心理，及時激勵和表揚孩子，使孩子產(chǎn)生滿足感和自信，學(xué)習(xí)積極性也會不斷提高。

孩子表現(xiàn)一旦有點進(jìn)步，就要夸獎他，幫他樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。每個人都希望得到別人的認(rèn)同，特別是孩子，他們更需要我們看得見他。

孩子沒考好對學(xué)習(xí)開始擺爛，該怎么引導(dǎo)他

孩子有擺爛心理的話，就要分析孩子擺爛的原因，可能是學(xué)習(xí)上遇到困難了，或者有些別的原因，知道原因后，就要尋找解決的辦法，學(xué)習(xí)遇到困難的話，就多輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子，幫助孩子增加信心。

家長每天都抽出時間來，陪孩子復(fù)習(xí)功課、做好預(yù)習(xí)，在孩子做作業(yè)的時候，在一邊陪著。家長每天陪孩子一起復(fù)習(xí)功課，才能更好地了解孩子對已學(xué)知識的掌握情況，針對孩子不會的問題、模糊的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正。還要指點孩子做好預(yù)習(xí)。

人都是喜歡被表揚的，人都有上進(jìn)心，小孩子尤其需要來自父母的鼓勵和重視。你跟他講大道理，他未必能聽得懂聽得進(jìn)，還是采用鼓勵、幫助加獎懲并重的方法更管用些。