孩子上一年級不認(rèn)識字怎么辦

面對孩子出現(xiàn)不認(rèn)識字的情況，一些家長很擔(dān)心孩子的成績受影響，其實(shí)孩子處于這個(gè)階段不認(rèn)識字很正常，在接下來的學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了。當(dāng)然，如果家長想要孩子提前識字也是沒問題的，讓孩子提前了解學(xué)習(xí)的知識還是有好處的。

孩子上一年級不認(rèn)識字怎么辦

1、實(shí)物識字法。實(shí)物識記就是讓孩子直接看到實(shí)物進(jìn)行認(rèn)字，使孩子了解字義，從而記住生字。如為了讓孩子記住“鈴鐺”這兩個(gè)字，父母可拿出一個(gè)小銅鈴鐺，讓它叮叮當(dāng)外地響，再把“鈴鐺”兩個(gè)字寫在紙上，從而讓孩子記住這兩個(gè)字和金屬有關(guān)，進(jìn)而記住這兩個(gè)字。

家長還可以把一個(gè)盤子里放一個(gè)蘋果，另一個(gè)盤子里放很多蘋果，經(jīng)過比擬，孩子知道了“多”“少”，這種方法也值得自創(chuàng)。還可以把“墻”字貼在墻上，把“冰箱”二字貼在冰箱上，這也是實(shí)物識字方法。

2、做生活的有心人，主動識字。我們的生活被漢字包圍著，時(shí)時(shí)、處處都是都有可以供孩子去認(rèn)去學(xué)的生字。去乘坐交通工具，公交或地鐵，讓孩子認(rèn)認(rèn)站點(diǎn)名，找找自己哪一站下，既增強(qiáng)生活能力、熟悉城市，又能識字。

在生活中，這樣能幫助孩子識字的場景和方式太多了。一旦孩子能結(jié)合語言積累，憑熟字連生字讀出一個(gè)完整的詞或句子，特別有成就感。

3、寫話中識字。一年級的學(xué)生，部分教材先讓學(xué)生識字，再學(xué)習(xí)拼音。等到學(xué)生把拼音學(xué)完了，就可以讓學(xué)生練習(xí)寫話，學(xué)過的字就寫字，沒有學(xué)過的字就寫拼音，學(xué)生及鞏固的學(xué)過的漢字和拼音，又能夠加強(qiáng)漢字的識記印象，這是一個(gè)很棒的學(xué)習(xí)方法。

4、組詞法。一年級小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，讓學(xué)生比賽組詞，看看誰組的詞多，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，剛開始學(xué)習(xí)“天地人”這三個(gè)字的時(shí)候，每個(gè)字都讓學(xué)生組詞，加深了學(xué)生對漢字的印象，幫助學(xué)生理解漢字的意思。

為什么說孩子學(xué)前識字很重要

1、讓孩子對識字產(chǎn)生興趣。孩子三四歲左右是他的識字敏感期，家長這個(gè)時(shí)候讓孩子識字，能夠順應(yīng)孩子成長的需要，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力，滿足孩子的好奇心，還能夠使孩子在學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。

2、減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生在上小學(xué)時(shí)，是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的識字練習(xí)，而有些孩子學(xué)前識字后，上學(xué)時(shí)就會非常的輕松。上課老師教讀的文章大都會讀，甚至還能夠超綱學(xué)習(xí)，做到學(xué)前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，家長們也完全不用擔(dān)心孩子產(chǎn)生自負(fù)心理，相反，很多孩子對于識字產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心后，上課時(shí)也會更加的專注。

像大字不識幾個(gè)的小朋友，老師上課講的這類小朋友一點(diǎn)也看不懂，那么作為小孩子，他自然會發(fā)揮自己愛玩的天性，怎么可能會集中注意力觀看老師講課呢？

一年級孩子不識字，會給自身帶來哪些影響呢

1、一年級容易開小差。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)的大部分的字，孩子可能在學(xué)齡前已經(jīng)學(xué)會了，老師教的字自己都認(rèn)識，并且在一年級階段也能輕松拿滿分，所以這部分孩子往往更容易開小差、上課分神。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，是非常不利于學(xué)習(xí)的。

2、二年級遇到挫折容易氣餒。一年級時(shí)的尖子生，容易被一年級的成績所迷惑，以為學(xué)習(xí)就是如此簡單。因?yàn)榱?xí)慣了不認(rèn)真和不重視，到二年級會漸漸落后于其他孩子，遇到些小挫折就倍感壓力，更容易氣餒。