孩子語(yǔ)文英語(yǔ)成績(jī)差怎么辦

語(yǔ)文和英語(yǔ)作為語(yǔ)言類的學(xué)科，想要提高必須要掌握正確的方法，比如重視閱讀，重視寫作等等，想要提高，家長(zhǎng)首先要幫助孩子樹立好心態(tài)，讓孩子能夠有信心去提高語(yǔ)文英語(yǔ)成績(jī)。

孩子語(yǔ)文英語(yǔ)成績(jī)差怎么辦

1、語(yǔ)文

（1）每天堅(jiān)持讀文章。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要博覽群書，要去閱讀。孩子在讀任何一本書時(shí)，都要用一種謙卑的，學(xué)習(xí)的態(tài)度去讀。要擺正自己的態(tài)度，認(rèn)真閱讀思考，領(lǐng)悟每篇文章中的思想。閱讀完了以后，一定要問(wèn)問(wèn)自己，讀完以后有什么收獲，學(xué)到了什么。

（2）會(huì)背會(huì)用。孩子在背誦時(shí)，需要精準(zhǔn)性，背誦課文不能模棱兩可，背誦古詩(shī)不僅僅會(huì)熟練背誦，還要會(huì)默寫知道古詩(shī)的意思。不然在考試的時(shí)候很容易在這樣的基礎(chǔ)知識(shí)上丟分。

2、英語(yǔ)

（1）生活積累增興趣。日常生活中孩子需要多使用英語(yǔ)，或許剛開始很難，但要克制自己的恐懼，慢慢嘗試。對(duì)此怎么用英文交流呢，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在網(wǎng)上或者現(xiàn)實(shí)中嘗試結(jié)交一些外國(guó)朋友，經(jīng)常用英語(yǔ)交流等。

（2）擴(kuò)大詞匯量。孩子要把課本上的詞匯好好掌握，可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度尋求家長(zhǎng)的幫助，讓家長(zhǎng)幫忙聽寫。之后，還要擴(kuò)大詞匯儲(chǔ)備，制定計(jì)劃每天背一定的課外單詞，剛開始切勿貪多，可由少到多，一來(lái)防止減少學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)有助于養(yǎng)成習(xí)慣，提高效率。即使是假期，也不要停止背單詞。

3、培養(yǎng)并堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要充分利用兩個(gè)月的時(shí)間，改掉孩子的壞習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的養(yǎng)成習(xí)慣。在當(dāng)下“手機(jī)橫行”的今天，尤其要注意養(yǎng)成“健康的手機(jī)使用習(xí)慣”和“良好的用眼習(xí)慣”。

“要?dú)У粢粋€(gè)孩子，就給他一部手機(jī)吧！”，家長(zhǎng)們尤其要管好孩子手中的手機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的一生。好的習(xí)慣能夠促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)成功，壞的習(xí)慣則會(huì)毀掉孩子的前程。

孩子語(yǔ)文英語(yǔ)成績(jī)差的原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)學(xué)好。語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)倘若前期的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)打牢，后面可是要花費(fèi)更多的時(shí)間才能補(bǔ)上。比如小學(xué)低年級(jí)就應(yīng)該學(xué)好的拼音基礎(chǔ)，若到了五六年級(jí)，孩子仍然沒(méi)掌握，連基本的詞語(yǔ)拼音都做不對(duì)，那可怪不得試卷難了。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)主要包括漢字拼音、詞語(yǔ)句子、病句修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法等幾大板塊的內(nèi)容，家長(zhǎng)們要和孩子一起尋找孩子薄弱的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地去鞏固復(fù)習(xí)。

2、閱讀量少。孩子語(yǔ)文成績(jī)難提高，閱讀量少是一大原因。不少家長(zhǎng)和孩子認(rèn)為只要把語(yǔ)文課本讀熟吃透，考試就能考好。實(shí)際上，光靠語(yǔ)文課本的閱讀量很難滿足考試的需要。

語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，可以互相借鑒

有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這種情況，語(yǔ)文成績(jī)特別好，但是英語(yǔ)成績(jī)不太行，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，大概率是學(xué)生對(duì)于非母語(yǔ)缺乏適應(yīng)性，以至于語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不出來(lái)。這種情況下，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的適應(yīng)，創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的那種感覺和狀態(tài)。

而有些學(xué)生則相反，英語(yǔ)成績(jī)高，語(yǔ)文反而成績(jī)不理想，之所以如此，大概率是學(xué)生把英語(yǔ)當(dāng)作需要學(xué)習(xí)的科目，進(jìn)行認(rèn)真鉆研，而對(duì)于作為母語(yǔ)的語(yǔ)文，則放松了學(xué)習(xí)的緊張性。這種情況下，重點(diǎn)是重新樹立學(xué)習(xí)觀念，借鑒學(xué)英語(yǔ)的流程。漢語(yǔ)雖然是母語(yǔ)，但是如果不進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，也不過(guò)是口語(yǔ)熟練而已。