孩子成績(jī)退步怎么鼓勵(lì)孩子

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有成績(jī)好的時(shí)候，那么就會(huì)有成績(jī)壞的時(shí)候，孩子的成績(jī)不可能一直保持不變。有的孩子心理承受能力不強(qiáng)，當(dāng)成績(jī)下滑的時(shí)候，很容易出現(xiàn)一些情緒問(wèn)題，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子。

孩子成績(jī)退步怎么鼓勵(lì)孩子

1、多贊美，少指責(zé)。孩子考試成績(jī)差，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，多表?yè)P(yáng)，多贊美，少批評(píng)，少指責(zé)，少埋怨，少抱怨，自信的小孩都是夸出來(lái)，而不是狠狠的打擊孩子，孩子多以說(shuō)服教育為，況且成績(jī)考的差，只是一個(gè)方面而已，千萬(wàn)別忽視小孩的身心健康同樣重要，也要關(guān)心小孩的心理健康。

2、跟孩子進(jìn)行有效溝通。跟孩子進(jìn)行有效的溝通。孩子進(jìn)入叛逆期以后希望擺脫父母的控制，按照自己的意愿做事，往往會(huì)跟父母對(duì)著干。有些父母看不過(guò)去，就會(huì)一直跟孩子嘮叨，甚至與孩子發(fā)生正面沖突，這種溝通方式非但不能扭轉(zhuǎn)孩子的叛逆心理，還可能會(huì)把孩子徹底推向自己的對(duì)立面。

處于叛逆期的孩子往往會(huì)故意激怒父母，如果父母能保持冷靜，讓孩子把情緒徹底發(fā)泄出來(lái)，再尋找合適的時(shí)機(jī)跟孩子進(jìn)行心平氣和的溝通，就能達(dá)到事半功倍的效果，幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)叛逆期。

3、要關(guān)心關(guān)愛(ài)孩子。作為家長(zhǎng)平時(shí)不能光在生活上去關(guān)心孩子，讓他吃飽穿暖，疼愛(ài)有加。學(xué)習(xí)上不管不問(wèn)，只看成績(jī)單，成績(jī)好了，就高興，成績(jī)下滑了或者差了，就是進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)！這種做法就是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)也要像對(duì)待生活一樣去關(guān)心去愛(ài)護(hù)。

4、家長(zhǎng)牢記不要給孩子貼標(biāo)簽。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)學(xué)習(xí)中時(shí)而會(huì)出現(xiàn)考試失誤。作為家長(zhǎng)不要總拿成績(jī)單去和鄰居孩子比較，去和同事同學(xué)孩子相比較，這種做法會(huì)深深地傷害孩子們自尊心！

初中孩子成績(jī)下滑怎么辦

1、給孩子足夠的耐心。一個(gè)班的孩子，總是有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí)差的，學(xué)習(xí)差是客觀(guān)存在的，所以要承認(rèn)這是正常現(xiàn)象。孩子學(xué)習(xí)差，要給孩子足夠耐心，要看到孩子的一絲一毫的進(jìn)步，只要趨向是進(jìn)步、是向前，這就夠了。

2、家長(zhǎng)要多關(guān)注陪伴學(xué)生。孩子在家的時(shí)間，家長(zhǎng)主動(dòng)不開(kāi)電視，不玩手機(jī)，多和學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà)，做做游戲，陪孩子散散步等，夫妻盡可能不吵架，以免影響孩子心情。孩子做作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)不高腔大調(diào)接打電話(huà)，低聲說(shuō)話(huà)，盡量不弄出動(dòng)靜。孩子有問(wèn)題的時(shí)候，多點(diǎn)耐心，好好配合。解答不了的，可以和孩子好好說(shuō)，讓學(xué)生去學(xué)校問(wèn)老師。

3、提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。家長(zhǎng)可以讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要：多聽(tīng)，多記，多看，多做，多問(wèn)，多動(dòng)手，多總結(jié)，用記課堂筆記的方法集中上課注意力。英語(yǔ)多看重要課文，熟悉詞匯及用法。其它時(shí)間中，一定要保證學(xué)習(xí)時(shí)間，保證各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能偏科。每天要保證足夠的睡眠，保證學(xué)習(xí)效率。

初中孩子成績(jī)下滑的原因

1、孩子的邏輯思維欠缺。初中的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維”為主。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。

學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。

2、缺乏興趣和毅力。很多孩子對(duì)新知識(shí)是有興趣的。比如，當(dāng)一個(gè)單元的知識(shí)剛剛開(kāi)啟，孩子們往往興趣濃厚，但是隨著問(wèn)題的深入，難度的增加，有些孩子在困難面前，找不出或不想找解決問(wèn)題的方法，自我安慰甚至直接放棄。