孩子上初三不學(xué)習(xí)怎么辦

可以說，初三的孩子是中考的關(guān)鍵時(shí)期，大多數(shù)家長們都普遍會感到焦慮和緊張，初三的孩子也正處于叛逆的時(shí)期，孩子在這個(gè)階段，應(yīng)該怎么教育呢？

孩子上初三不學(xué)習(xí)怎么辦

1、建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長要告訴孩子，學(xué)習(xí)是他們未來成功的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)自己的夢想的必經(jīng)之路。只有建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能真正地提高學(xué)習(xí)成績。在幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，家長也要關(guān)注孩子的情緒，避免壓力過大導(dǎo)致各種各樣的心理問題。

2、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長可以幫助孩子制定一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求孩子按照計(jì)劃執(zhí)行。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，需要考慮孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣，合理分配時(shí)間和任務(wù)，確保孩子能夠在學(xué)習(xí)中保持積極性和動力。

3、從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始，在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始。不斷的進(jìn)步會提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去，有的同學(xué)往往努力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。

4、了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣。學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對最終目標(biāo)的了解是很重要的。

學(xué)習(xí)過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學(xué)習(xí)又是學(xué)生的天職，不能不學(xué)，所以要認(rèn)真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的?？磿系木w言部分，聽老師介紹學(xué)科發(fā)展的趨勢，或從國家、社會的發(fā)展前景的高度去看待各門學(xué)科。

孩子初三厭學(xué)的原因

1、自身學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，缺乏正確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這部分學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)被動，對學(xué)習(xí)感到乏味。認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但迫于老師、家長壓力，不得不每天背著書包到學(xué)校混日子。

2、心理不成熟、壓力，由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

3、社會不良風(fēng)氣影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)面影響有一部分也是因?yàn)椴涣嫉纳鐣L(fēng)氣和文化影響。比如一些農(nóng)村的落后習(xí)俗、社會“一切向錢看”的錯(cuò)誤思想、結(jié)交了一些教育程度和思想素質(zhì)低的朋友后，無心向?qū)W，漸漸出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。

4、家庭教育方式的偏頗，有的家長忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對子女的教育。而有的父母自身生活態(tài)度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求。

孩子初三厭學(xué)的表現(xiàn)

沒有學(xué)習(xí)興趣，興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，就算再好的老師都無濟(jì)于事。

遲到曠課甚至逃學(xué)，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)沒有興趣就會曠課甚至逃學(xué)，而這種情況有一次就會有第二次。

作業(yè)拖拉、敷衍了事或不做作業(yè)，面對老師布置的作業(yè)遲遲不愿寫，等到快交作業(yè)的時(shí)候敷衍了事。