孩子學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)過(guò)就忘怎么辦

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)學(xué)過(guò)就忘的現(xiàn)象，這是很常見(jiàn)的，既與孩子的記憶曲線有關(guān)，也與孩子的學(xué)習(xí)方法、理解程度、注意力等因素有關(guān)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子正確的學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)制定正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)過(guò)就忘怎么辦

用理解的方法加深記憶

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，記憶學(xué)過(guò)的知識(shí)還是有一定的難度的。比如，父母若想讓孩子背誦下一首詩(shī)，就要幫助孩子理解詩(shī)的內(nèi)容。父母可以引導(dǎo)孩子理解詩(shī)中所描繪的畫面，然后引導(dǎo)孩子運(yùn)用思維導(dǎo)圖方法將其繪制出來(lái)，讓孩子想到所繪制的導(dǎo)圖中的主要信息，再來(lái)一遍背詩(shī)就容易多了。

善于拆分，記得更牢

比如要背誦元素周期表。死記硬背很難記得住，我們就可以讓孩子嘗試拆分。把周期表里的元素，按照特性分組。比如常見(jiàn)的金屬元素分成一組：金、銀、鋁等等，把氣體元素分成一組：氧、氫、氦、氮等等。

讓孩子重復(fù)記憶學(xué)過(guò)的知識(shí)

孩子在記憶信息的時(shí)候，如果只進(jìn)行了單次記憶，那么可能會(huì)只記得前面一段，后面的信息內(nèi)容會(huì)根據(jù)時(shí)間的流逝而逐漸回彈。

如果進(jìn)行了多次記憶，那么孩子的記憶回彈速度，就會(huì)像滾雪球一樣，回彈的信息會(huì)成倍增加。而這樣的結(jié)果，就是孩子牢記一些信息，讓孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到深刻的鞏固。

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)理解

老師和父母要善于觀察孩子是否真正對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解，如果沒(méi)有掌握，就要反復(fù)講解，直至孩子弄懂為止。除此之外，還要教會(huì)孩子融會(huì)貫通。孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠做到舉一反三了，那才算得上真正的掌握。

培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，增加學(xué)生的興趣可以提高學(xué)生記憶能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果不感興趣的內(nèi)容，就不能很好地獲得記憶，更談不上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析解決問(wèn)題，指導(dǎo)實(shí)踐。

制定合理的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

制定合理的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，合理調(diào)整學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度?？梢哉乙粋€(gè)志同道合的朋友，相互監(jiān)督，同舟共濟(jì)，往往比一個(gè)人復(fù)習(xí)有更好的效果。

孩子學(xué)過(guò)就忘是什么原因

記憶力差：記憶力是個(gè)體對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的能力，與大腦的發(fā)育和遺傳因素有關(guān)。個(gè)體差異較大，有些孩子的記憶力較弱，需要加強(qiáng)記憶力訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：采用不合適的學(xué)習(xí)方法會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。例如，死記硬背、缺乏理解和掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容容易遺忘。

注意力不集中：注意力是大腦對(duì)某種刺激或任務(wù)的選擇性關(guān)注，與學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如不能集中注意力，學(xué)到的知識(shí)就容易遺忘。

沒(méi)有完全掌握知識(shí)點(diǎn)：很多孩子在上課的時(shí)候很有信心，在老師的帶領(lǐng)之下，大家都能夠做一些練習(xí)題，但是一旦自己做題，就感覺(jué)不知道該如何下手，面對(duì)這種情況，只能說(shuō)是學(xué)生沒(méi)有完完全全掌握這些知識(shí)點(diǎn)，只是理解了一些皮毛。

孩子沒(méi)有完全的理解：只是進(jìn)行死記硬背，有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候就是這樣，老師講課的時(shí)候他感覺(jué)自己理解了，但是事實(shí)上并沒(méi)有真的搞懂，只是把老師講的東西默默的背了下來(lái)，在你背下來(lái)這個(gè)過(guò)程中，你覺(jué)得自己懂了，但事實(shí)上并沒(méi)有，這就是沒(méi)有理解透。

情緒狀態(tài)：孩子在情緒不穩(wěn)定或焦慮時(shí)，可能會(huì)影響記憶力。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的情緒變化，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，保持積極、樂(lè)觀的情緒狀態(tài)。

孩子學(xué)習(xí)不用心，家長(zhǎng)該如何幫助和引導(dǎo)孩子

不去輕易去擾亂孩子的思緒

一些家長(zhǎng)熱衷在小朋友學(xué)習(xí)的時(shí)候做這些事情，一會(huì)削個(gè)蘋果送過(guò)去，一會(huì)送一杯開水或飲料；一會(huì)提醒小孩子多穿一件衣服、當(dāng)心感冒；一會(huì)批評(píng)孩子這里哪里不對(duì)，這些行為不僅分散了孩子的注意力，還將小孩弄得心煩意亂，最后無(wú)心學(xué)習(xí)。

給孩子一個(gè)明確完成作業(yè)的截止日期

比如你可以對(duì)孩子說(shuō)：你可以不著急，但一定要在八點(diǎn)之前完成作業(yè)，否則周末什么都做不了等。培養(yǎng)孩子的時(shí)間緊迫感，逐漸讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。通過(guò)明確的任務(wù)，孩子們有動(dòng)力學(xué)習(xí)并保持緊張。

培養(yǎng)孩子提高專注力的興趣

主要是通過(guò)讓孩子嘗到甜頭、視覺(jué)鼓勵(lì)、激勵(lì)措施等來(lái)增加興趣，從而提高專注力。例如：當(dāng)孩子按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不僅要口頭表?yè)P(yáng)，還要協(xié)助給予一些其他的獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)孩子提出符合實(shí)際的要求和期望

讓孩子在該學(xué)習(xí)的時(shí)間，集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)，如果達(dá)到了家長(zhǎng)的要求，就鼓勵(lì)孩子在該休息的時(shí)間，多干孩子想做的事情，發(fā)展他的興趣特長(zhǎng)，不讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)就是他的全部。

積極鼓勵(lì)孩子

鼓勵(lì)孩子集中注意力在學(xué)習(xí)上面，不能夠在學(xué)習(xí)時(shí)交頭接耳或者發(fā)呆等等。當(dāng)孩子專心學(xué)習(xí)時(shí)，多給予言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，或者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。比如當(dāng)孩子積極完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)習(xí)特別有效率時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子買喜歡吃的東西，喜歡玩的玩具等等。

學(xué)習(xí)的氛圍很重要

孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)不要覺(jué)得自己上一天班累了，刷下手機(jī)或者看電視。孩子上學(xué)一天，一節(jié)課要坐45分鐘，還要全神貫注的學(xué)習(xí)也是非常累的，如果家長(zhǎng)在邊上娛樂(lè)也會(huì)影響孩子的注意力。