初二女孩成績差怎么辦

行業(yè)公認，初二是孩子成績下滑的高危期！很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”，一到初二成績就滑落下去了。小學(xué)是人的一生比較平穩(wěn)的時期，一般不會出現(xiàn)大的問題。只要學(xué)習(xí)努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。初二知識難度和學(xué)習(xí)科目增加了，掌握正確的學(xué)習(xí)方法成績才會提高。

初二女孩成績差怎么辦

1、課前預(yù)習(xí)

初二同學(xué)想要提高成績就要付出比別人更多的努力，每天上課前一天晚上預(yù)習(xí)第二天的課程，這樣初二同學(xué)可以在第二天上課的時候，把不理解的知識點重點聽一下，不會的就抓緊找老師問，學(xué)習(xí)效率也會大大的提高。

2、上課認真聽講

根據(jù)實驗表明，認真聽老師講十分鐘比自己課下學(xué)一個小時都要有用。所以初二同學(xué)在上課一定要認真聽講，做好筆記。因為老師講課講的比較系統(tǒng)，所以好多需要注意的地方都會指出來的，所以跟著老師的思路走，可以幫助初二同學(xué)提高成績。

3、學(xué)習(xí)要區(qū)分主次輕重

數(shù)學(xué)、語文、英語要作為重點，上課要認真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。此外，物理也需要多花時間。初二時，有一本課外輔導(dǎo)書，適當(dāng)做題目練習(xí)，是一個很有效的穩(wěn)固學(xué)習(xí)知識的方式。

4、總結(jié)錯題

同學(xué)們可以將原來出錯的習(xí)題再翻出來進行歸類，把出錯題分為化學(xué)用語、物質(zhì)的檢驗和鑒別、圖表題、流程圖、實驗裝置的選擇和作用、直角坐標(biāo)圖、化學(xué)計算等專題，進行針對性的強化訓(xùn)練；在訓(xùn)練中查一查哪些知識點還有遺漏，專攻薄弱環(huán)節(jié)，并不斷修正，不斷反思，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。

5、學(xué)貴在悟

學(xué)生的差距不主要在于智力，而在于頓悟的能力。悟性高固然好，但悟性不好也無需灰心，須知頓悟能力是可以培養(yǎng)和提高的。學(xué)習(xí)不在于做了多少題目，而在于掌握了多少方法。針對一種類型的題目，加以比較分析，找到共性，悟到出題人在此出題的原因和意圖，即變被動接受為主動吸收。

初二女孩成績不好家長要怎么做

1、樹立孩子的學(xué)習(xí)信心，提高孩子的學(xué)習(xí)成績并不是一蹴而就的事情，是一個相對漫長和艱難的過程，所以家長必須準(zhǔn)備投入大量的時間和精力，這一點很重要。

2、引導(dǎo)孩子大膽嘗試。教育引導(dǎo)孩子，以前認為自己做不到的，現(xiàn)在就要大膽積極的去嘗試，要相信自己，相信努力。以前從來都不該想的問題，現(xiàn)在不但敢想，而且還要大膽的去實踐。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中能夠嘗試到點滴的成功和收獲時，他的自信心和主動性就會被慢慢激發(fā)調(diào)動起來，學(xué)習(xí)就會慢慢進步提升。

3、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。工作再忙，事情再多，都要盡可能的多抽出時間來陪伴孩子，只有家長的有效陪伴，有效監(jiān)管，有效督促，有效幫助，有效鼓勵，才能夠真正的矯正和轉(zhuǎn)變孩子身上存在的這些不良習(xí)慣。孩子身上的不良習(xí)慣需要在家長的有效監(jiān)管和強制監(jiān)督下，才能夠逐漸的轉(zhuǎn)變。

4、多鼓勵孩子。要通過多鼓勵，多幫助，多引導(dǎo)，多支持，多開導(dǎo)，多激勵，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中能夠持續(xù)獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，以此來形成自我激勵和自我上進的良好心態(tài)和積極性。

初二孩子成績差的原因

1、對學(xué)習(xí)不感興趣，有比較明顯的厭學(xué)情緒或者對學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒。這樣的孩子一般受環(huán)境的影響比較大，例如手機、電腦、游戲和不良交友等等，在老師和家長的眼里是比較貪玩的那種。

2、不大適應(yīng)初二階段的學(xué)習(xí)。到了初二階段，無論從知識的容量還是知識的難度，都比初一階段加大拓伸，加之又剛加入了物理這門學(xué)科，令很多孩子感到前所未有的壓力，一時很難適應(yīng)，感到力不從心和無所適從。

3、從小沒有培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)沒有主動性，比較依賴?yán)蠋熀图议L的管教和督促。就像上文提到的誠誠，聽課注意力不集中，課下作業(yè)不認真。學(xué)習(xí)上完全是對付型，得過且過，缺乏自我約束力。