小學(xué)生態(tài)度不端正的原因

現(xiàn)在的孩子基本上都是在家長的溺愛中長大，這就容易造成傲慢、態(tài)度不端正等問題，這是孩子沒教養(yǎng)的典型表現(xiàn)。孩子態(tài)度不端正的表現(xiàn)有很多，如上課注意力不集中、缺乏學(xué)習(xí)興趣、缺乏自制力等，家長要及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并對孩子進行積極引導(dǎo)。

小學(xué)生態(tài)度不端正的原因

1.沒有養(yǎng)成專注的習(xí)慣性。也就是平時的心態(tài)不認真，做事的認真態(tài)度不夠。細微的情節(jié)奧妙，把握不到。建議，以培養(yǎng)孩子的專注力為主。加以提高！

2.心思不夠嚴謹，有粗心大意的問題。，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，也可以分析成；學(xué)習(xí)方面的不踏實、不積極、不嚴謹、不深思、不求甚解、不求精解、不去主動追求問題的解決，更是因為自身的不夠嚴謹，而不能窮盡其根源！

3.學(xué)習(xí)壓力大?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)的壓力越來越大，他們的身心常常超負荷運轉(zhuǎn)。有的孩子或由于基礎(chǔ)差，或由于學(xué)習(xí)上沒有及時彌補不足，或由于有心理障礙，便落伍了，成了班上的差生，要想趕上學(xué)習(xí)成績好的孩子又沒信心。長期的落后，使孩子的自信心嚴重受損，因而產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.孩子貪玩。孩子小時候都是遵循“快樂原則”選擇性地投入到各種活動中的。有的家長強制孩子學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)孩子搞文化學(xué)習(xí)以外的活動，嚴重忽視了孩子的個性特點，使得孩子感到“活得很累”，他們需要一個宣泄不滿、體驗成功的渠道。而游戲、手機等就為他們提供了這樣的渠道。

小學(xué)生態(tài)度不端正的表現(xiàn)有哪些

1.上課注意力不集中，要么睡覺，要么找人講話，而且還經(jīng)常請假上廁所2.課堂作業(yè)基本是抄，完成任務(wù)為宗旨，家庭作業(yè)基本不做3.經(jīng)常跟班主任請假說生病不來上課。

4.缺乏學(xué)習(xí)興趣，不喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)缺乏動力和熱情。

5.學(xué)習(xí)時間不夠，沒有安排好學(xué)習(xí)時間，經(jīng)常玩游戲、看電視等浪費時間。

6.沒有計劃和目標(biāo)，沒有設(shè)定目標(biāo)和計劃，不知道自己要學(xué)什么，學(xué)到哪里。

7.考試焦慮，擔(dān)心考不好，導(dǎo)致緊張、不安，影響學(xué)習(xí)效果。

8.缺乏自制力，不能自我管理，容易受外界干擾，無法集中精力學(xué)習(xí)。

小孩學(xué)習(xí)不主動，態(tài)度不端正怎么辦

1.制定合理的學(xué)習(xí)計劃。幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo)，并為他制定一個學(xué)習(xí)計劃。目標(biāo)要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計劃要和孩子一起制定，得到孩子的認同才會更容易執(zhí)行。

2.必要的課前預(yù)習(xí)。中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。

3.讓孩子體驗成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。

4.鼓勵孩子樹立自信心。首先要幫助孩子樹立自信并且自我激勵。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，相信自己通過努力，一定會成功。經(jīng)對自己常說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。

5.要適當(dāng)?shù)剡M行現(xiàn)實教育。引導(dǎo)孩子關(guān)注社會現(xiàn)實，去看看那些因貧困、戰(zhàn)火、災(zāi)難而無法上學(xué)的孩子，再去關(guān)注歷史，再讓孩子明白今生之幸，讀書的重要性。