孩子六年級(jí)早戀怎么辦

孩子六年級(jí)早戀，家長(zhǎng)知道后，要能正確看待，冷靜處理，現(xiàn)在的小孩跟過(guò)去的不一樣，都比較早熟，所以說(shuō)，孩子很早就進(jìn)入到了叛逆期，我們?cè)诟⒆訙贤▎?wèn)題時(shí)，要能積極引導(dǎo)，盡量多站在孩子的角度上思考問(wèn)題，幫助孩子邁過(guò)早戀的泥潭。

孩子六年級(jí)早戀怎么辦

1、先不要著急下結(jié)論。當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得需要和孩子溝通一些事情的時(shí)候，首先需要注意的是先不要著急下結(jié)論，不管是大人孩子都很容易受到暗示。如果一個(gè)人總是被別人暗示成品行端正，善良友愛(ài)，他就會(huì)在這種氛圍里漸漸發(fā)出自我肯定的意識(shí)，各方面也會(huì)向著健康的方向發(fā)展。

反之則會(huì)變得否定自己，所以要盡可能多的肯定孩子，給孩子積極的引導(dǎo)。家長(zhǎng)用健康的心態(tài)對(duì)待孩子，才能讓孩子的身心健康地成長(zhǎng)。

2、正?？创猩煌?。小學(xué)階段，孩子對(duì)于男女生之間的交往，有了一種朦朧的感覺(jué)，但是他們其實(shí)是不清楚是為什么發(fā)生的。他們之間的交往，父母應(yīng)該正確對(duì)待。一種就是加強(qiáng)引導(dǎo)，告訴孩子，男女生之間交往的尺度；一種是充分相信孩子的交往。

3、作為家長(zhǎng)不要太著急，溝通是很必要的。孩子是單純的，是簡(jiǎn)單的，也是容易受影響的，就是因?yàn)樗枷牒?jiǎn)單沒(méi)有別的想法也就沒(méi)有別的選擇，更容易“鉆牛角尖”、“認(rèn)死理”。所以家長(zhǎng)要和孩子好好溝通，了解孩子的想法，去引導(dǎo)，去教導(dǎo)。

孩子的大腦不是硬盤(pán)，錯(cuò)了可以刪除，格式化后可以從新裝文件。他周?chē)囊磺薪o他的“輸入”都在影響著他的認(rèn)知。理性，愛(ài)護(hù)的對(duì)待孩子。

4、多關(guān)心他，和他多交流，說(shuō)說(shuō)心里話。六年級(jí)既將進(jìn)入青春期的孩子，對(duì)異性有好感是正常的。但不一定就是早戀，不要急著給他定性。很有可能是因?yàn)樵诩抑懈杏X(jué)不到家人的關(guān)愛(ài)，才將目光放在外面。只要?jiǎng)e人給他一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，他就覺(jué)得很開(kāi)心。

孩子六年級(jí)開(kāi)始變得叛逆難管，怎么辦

1、在孩子對(duì)事情沒(méi)有認(rèn)知的時(shí)候，一味的給孩子講道理是不正確的做法，聰明的父母應(yīng)該是先尊重孩子的想法，然后再去印證自己的觀點(diǎn)，讓孩子直接看到哪個(gè)做法才是正確的。

2、把握好批評(píng)孩子的分寸。批評(píng)孩子也是一項(xiàng)很考驗(yàn)父母的事情，批評(píng)太過(guò)度，孩子會(huì)覺(jué)得壓抑，可能下次逆反情緒更嚴(yán)重；批評(píng)的太輕，孩子就會(huì)以為沒(méi)太大事，還會(huì)一如既往的控制不好自己的情緒。

3、自己冷靜后再溝通。當(dāng)孩子的情緒及做法表現(xiàn)不合理時(shí)，家長(zhǎng)可以試著先讓自己冷靜，然后再給孩子講道理、和氣的教育方式，更容易直擊孩子內(nèi)心，有利于親子間的和諧。對(duì)孩子最好的教育，應(yīng)該就是親子間毫無(wú)芥蒂的溝通。

4、對(duì)于青春期孩子教育來(lái)說(shuō)，好的關(guān)系勝過(guò)一切，尤其是父母和孩子要建立朋友、師生、玩伴關(guān)系，可不豐富孩子的生活，讓孩子感覺(jué)父母特別有趣，才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生心理依賴(lài)感，從而愿意敞開(kāi)心扉，和你說(shuō)心里話。

六年級(jí)孩子不愛(ài)跟我們說(shuō)話，怎么辦

1、首先父母要明白一個(gè)問(wèn)題，孩子與父母溝通，主要是找一個(gè)愿意聽(tīng)我說(shuō)話，懂得我內(nèi)心感受的人，而不是一個(gè)高高在上，只想著怎么教育我的老師式的人物。

2、尊重孩子的獨(dú)立性，尊重孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)。小朋友逐漸形成自己的獨(dú)立人格了，有自己的想法，自己的想法與周?chē)说南敕ú煌瑫r(shí)會(huì)表現(xiàn)出抗拒，時(shí)間久了，當(dāng)自己的想法不被別人認(rèn)同時(shí)，就漸漸不與人交流了，活著自己的世界中。

作為家長(zhǎng)應(yīng)更多的站在孩子的角度去思考問(wèn)題，而不是一味的去命令孩子，他們不是附屬品，不可能按照你的想法活。