六年級(jí)的女孩子早戀怎么辦

很多家長(zhǎng)一聽說孩子六年級(jí)就早戀了，便怒不可遏，恨不得將孩子暴打一頓，想著以此將孩子拉回正途。其實(shí)這類家長(zhǎng)對(duì)早戀的定義就是錯(cuò)誤的，很多父母在得知孩子早戀后，便采取各種行動(dòng)監(jiān)視孩子的行動(dòng)。這樣的做法，不僅會(huì)讓家長(zhǎng)與孩子間的隔閡加深，還很容易導(dǎo)致青春期孩子的極端行為。

六年級(jí)的女孩子早戀，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)應(yīng)該正視早戀，大部分家長(zhǎng)對(duì)于早戀的反應(yīng)，都有些過激，事實(shí)上，其實(shí)家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)該承認(rèn)：愛情是美好的，它不是一種臟的東西，更不該偷偷摸摸，如果，家長(zhǎng)確定孩子真的早戀了，家長(zhǎng)千萬不能著急，不要立馬否定孩子的感情或是武斷地制，做到正視孩子是否戀愛。

2、要尊重孩子，作為家長(zhǎng)，可以試著跟孩子談心，肯定愛情的美好，引導(dǎo)孩子說出心里話，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。一旦家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解了她們的真實(shí)想法，就有機(jī)會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)理性思考，在不否認(rèn)戀愛的正當(dāng)性與合理性的同時(shí)，給孩子分析早戀帶來的弊端。讓孩子對(duì)早戀這件事有盡量全面的認(rèn)知。

3、提醒孩子以學(xué)習(xí)為主，家長(zhǎng)要讓孩子知道，少年時(shí)期對(duì)異性產(chǎn)生好感是很正常的，但絕對(duì)不能因此荒廢學(xué)業(yè)。戀愛是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志，而成熟的人，應(yīng)該懂得“先做該做的，再做想做的”這一道理。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該正常對(duì)待孩子早戀，家長(zhǎng)對(duì)待孩子早戀，其實(shí)沒什么大驚小怪的，每個(gè)大人也都是從那個(gè)年紀(jì)過來的，懵懂的心思，所以，家長(zhǎng)不要過分擔(dān)憂，更需要理性看待?？傊坏┌l(fā)現(xiàn)孩子早戀，作為家長(zhǎng)，切不可一味地指責(zé)和辱罵，以免激怒孩子，使其逆反。處于人格形成過程中的孩子格外需要正向情感，父母應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨般地給予指導(dǎo)，而不是消極應(yīng)對(duì)。

5、多陪伴孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該多從自己身上找問題，是不是因?yàn)槠渌恍┦虑閷?duì)孩子的關(guān)愛少了很多，甚至嚴(yán)重時(shí)還打罵孩子，讓孩子有什么事不敢在面前說，需要找個(gè)傾訴的對(duì)象，時(shí)間長(zhǎng)了就對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感依賴。

六年級(jí)的女孩子早戀的原因

家庭關(guān)愛的缺失，如果父母整天忙著賺錢，缺少陪伴孩子的時(shí)間，沒有時(shí)間關(guān)注女兒的身心成長(zhǎng)，還有一些家長(zhǎng)只關(guān)心女孩的學(xué)習(xí)，卻不關(guān)注她的身心發(fā)展情況。特別是剛進(jìn)入青春期的女孩情緒本來就不穩(wěn)定，心里話無處傾吐，就會(huì)找同齡人溝通。而此時(shí)異性之間的交流，就會(huì)容易談戀愛紓解孤單。

獵奇心理導(dǎo)致孩子早戀，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，隨著生理成長(zhǎng)的不斷發(fā)展，對(duì)異性身體、生活、心理和對(duì)自己態(tài)度的好奇，往往就會(huì)讓女孩產(chǎn)生想要接近對(duì)方的想法，甚至產(chǎn)生一探究竟的沖動(dòng)心理，于是為了滿足自己的好奇心，就開始結(jié)交異性朋友。

不正當(dāng)?shù)募彝ソ逃紫雀改敢尯⒆又?，在什么年齡干什么事情，這是從生活中的一點(diǎn)一滴積累的。比如，在給孩子選擇穿著的時(shí)候，不能打扮得太成熟，要選符合年齡身份。平?？措娨暤臅r(shí)候，選擇一些積極向上的內(nèi)容等等。不要讓孩子接觸到可能會(huì)導(dǎo)致早熟的任何事情。

女兒對(duì)待愛情有自己的認(rèn)知，六年級(jí)的女孩自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)愛情有了自己的思維和見解。有時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子男女交往持回避態(tài)度，就會(huì)激發(fā)孩子的好奇心，和異性同學(xué)走得更近了。這也是早戀出現(xiàn)的一個(gè)原因。