初中孩子突然厭學(xué)怎么辦
初中的孩子由于學(xué)習(xí)科目的增加,學(xué)習(xí)難度的增大,很容易就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,如果這種情緒得不到解決,就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)孩子的心理健康也會(huì)造成一定的影響。
初中孩子突然厭學(xué)怎么辦
1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,除了生存與安全感外,人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講,生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí),如果,在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求,自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
2、從行為主義的角度,如果在學(xué)習(xí)中,孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化,他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情,厭學(xué)也就無(wú)從談起。
3、家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母,孩子調(diào)整的同時(shí),父母要積極配合,找到自身的問(wèn)題,與孩子一同成長(zhǎng)。
4、對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì),關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身,而不是為成績(jī)所累。很多時(shí)候,孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么,學(xué)習(xí)到底有什么意義,現(xiàn)行教育體制對(duì)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣,成績(jī)不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。
5、作為應(yīng)對(duì),我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì),降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注,重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性,強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松,從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
初中孩子厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些
1、學(xué)習(xí)興趣不濃,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)。這部分孩子大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味,學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性,窮于應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù),感到學(xué)習(xí)是一種苦差事,簡(jiǎn)直是活受罪,但是迫于老師、家長(zhǎng)的壓力,不得不每天背著書(shū)包到學(xué)?;烊兆?,只求完成義務(wù)教育初中畢業(yè),或只打算考技校、職高,希望早日參加工作,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。
2、信心不足,自暴自棄。這部分孩子由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生自卑感,加上外界壓力,如老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、同學(xué)們的恥笑等,使之失去信心,自暴棄,破罐子破摔。一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛,一進(jìn)教室就情緒低落,對(duì)考試抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度。
初中孩子突然厭學(xué)的主要原因:
自己成績(jī)跟不上,我想相信每一個(gè)孩子在跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)時(shí),都是懷著無(wú)比激動(dòng),新奇的心里的,充滿了斗志,想要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生??墒乾F(xiàn)實(shí)是中學(xué)課程越來(lái)越多,如果小學(xué)底子不牢固,孩子的學(xué)習(xí)熱情慢慢衰退,漸漸就產(chǎn)生厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)需要多一點(diǎn)耐心陪著孩子一起成長(zhǎng)。
叛逆期來(lái)臨,初中孩子他覺(jué)得自己也是個(gè)大人了,長(zhǎng)輩,老師的話不再具有吸引力,更有甚者他們專門(mén)與父母,老師唱反調(diào)。如果老師與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的方法去對(duì)待他們,會(huì)加劇這種親子關(guān)系,和師生關(guān)系的惡化,最終會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
社會(huì)環(huán)境外部吸引力大于學(xué)校的吸引力。他們?nèi)菀妆灰恍W(xué)校外部的新奇的東西吸引走,很多孩子家長(zhǎng)頭疼孩子上網(wǎng)吧和孩子玩手機(jī),因?yàn)檫@些外界誘惑很容易奪走了孩子的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)動(dòng)力不足?,F(xiàn)在的孩子家庭經(jīng)濟(jì)條件都還可以,父母給孩子提供了非常周全的照顧,孩子沒(méi)有生活的壓力。孩子對(duì)為什么學(xué)習(xí)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí),甚至不知道這樣的學(xué)習(xí)到底有什么用處。