高中語(yǔ)文文言文怎么提高

對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)講，文言文閱讀一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。很多學(xué)生明明一直在學(xué)習(xí)，一直在練習(xí)，但是依然不見(jiàn)提高。很多語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生，就是抓住了文言文閱讀。

高中語(yǔ)文文言文怎么提高

1、學(xué)會(huì)利用注釋和字典。一般課文都有注釋。不懂的可以看注釋。如果注釋不全，就查字典。把查出的字，詞都記在課文的空白處。這樣，以后復(fù)習(xí)時(shí)，忘記的東西，馬上就能找到。最好別單獨(dú)做筆記，那樣以后復(fù)習(xí)起來(lái)很不方便。

2、學(xué)課文時(shí)一定要查明作者的生活年代。當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，以及作者自己的政治主張和個(gè)人理想等信息。這樣對(duì)理解文言文很有好處。能夠讓孩子更加深刻的理解課文。

3、多讀多積累，笨辦法是最好的辦法。文言文作為古人的語(yǔ)言表達(dá)方式，和今天的語(yǔ)言表達(dá)差距很大。很多學(xué)生學(xué)文言文，首先被它的表達(dá)方式阻擋住，要適應(yīng)就要去培養(yǎng)語(yǔ)感。多讀多積累，是學(xué)好文言文的根本方法，不過(guò)只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)有效果，很多同學(xué)由于一時(shí)間看不到效果就放棄，還是很可惜的。

4、斷句是學(xué)好文言文的一條捷徑。不知句讀無(wú)以學(xué)文言文，文言文原本沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)為現(xiàn)代人所加。標(biāo)點(diǎn)的過(guò)程首先是熟悉理解文章內(nèi)容的過(guò)程，這對(duì)于提高文言理解能力非常重要。然而斷句練習(xí)在學(xué)生中很難實(shí)行，因?yàn)檫^(guò)于枯燥，而且難度非常大，有些學(xué)生淺嘗輒止，也沒(méi)有取得預(yù)期效果。

5、歸納特殊用法，完成必要練習(xí)。文白的差異就是文言的特殊用法，從字詞到句式，以及古代文化常識(shí)，都是需要進(jìn)行歸納整理的，特別是文言實(shí)詞。歸納需要反復(fù)進(jìn)行，這雖然沒(méi)有難度，但是要真正記住，就需要經(jīng)常性復(fù)習(xí)。

高中文言文為什么難學(xué)懂

1、不加標(biāo)點(diǎn)。古代的詩(shī)文都是不斷句的。小孩子入了學(xué)，有了簡(jiǎn)單的文字基礎(chǔ)后，就要學(xué)習(xí)斷句。斷句非常能考察出一個(gè)人的文言功底，在某種情況下，由于理解的不同，一個(gè)句子可以有多種斷句的方法。

2、以字為詞。首先，必須澄清一個(gè)概念，我們常字詞連用用，但字并不等于詞。這有兩層意思，一個(gè)是一個(gè)字并不代表一個(gè)詞。比如山是一個(gè)詞，但是葡萄就是兩個(gè)字代表一個(gè)詞。另一層意思是說(shuō)，一個(gè)字往往有多個(gè)詞義。

3、古今詞匯差異。語(yǔ)言由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法構(gòu)成，而詞匯的古今變化是非常大的。這種變化，一種是形式變化，換用別的字來(lái)表示，而意義未變。比如古代“月”，現(xiàn)在說(shuō)“月亮”，古代“吾”，現(xiàn)在說(shuō)“我”，古代“曰”，古代說(shuō)“目”。

做好三點(diǎn)，提高孩子的文言文學(xué)習(xí)效率

1、言文的教學(xué)大綱只要求學(xué)生能夠借助工具書(shū)閱讀簡(jiǎn)單的的古詩(shī)文。因此，選入課本的文言文一般都是比較有代表性或富有教育意義的文章，這些文章或動(dòng)人心魄或文采斐然，讀來(lái)讓人有如坐春風(fēng)或令人擊節(jié)贊賞。要真正讀懂它們就一定弄清當(dāng)中的重點(diǎn)字詞。

2、巧連線(xiàn)。所謂連線(xiàn)，就是要把理解了的實(shí)詞、虛詞用一定的方式巧妙地連接起來(lái)，使之成為符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表述習(xí)慣的通順句子。 對(duì)文言文課文的學(xué)習(xí)理解，往往有一個(gè)誤區(qū)，那就是認(rèn)為“理解”就是分析。其實(shí)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)文言文應(yīng)該是初學(xué)者，理解 詞句、能把文言語(yǔ)句現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)才是文言理解的要義。

3、光鋪面。要達(dá)到“體會(huì)文言文中所蘊(yùn)含的民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)”這一目標(biāo)，單靠課文是絕對(duì)不夠的，必須在日常的生活中吸收文言知識(shí)擴(kuò)大閱讀面，增加知識(shí)儲(chǔ)備，才有可能達(dá)到大綱的目標(biāo)。

高中文言文怎么學(xué)

1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因和力量，它具有啟發(fā)性、選擇性和目的性。動(dòng)機(jī)在文言文教學(xué)中起著十分重要的作用。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。

2、認(rèn)真上好文言文課。我們都知道，課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，所以，上好課這是學(xué)好文言文的重要保證。不僅要認(rèn)真聽(tīng)講，更重要的是學(xué)會(huì)提前介入，畢竟孩子在初中已具備一些文言文知識(shí)。提前介入學(xué)習(xí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更重要的是能提前發(fā)現(xiàn)自己的不足，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，會(huì)極大提高學(xué)習(xí)的效率。

3、適時(shí)的總結(jié)文言文知識(shí)。上好課只是基礎(chǔ)，除了認(rèn)真上好課，更重要的是學(xué)會(huì)總結(jié)文言文的知識(shí)。文言文與我們今天的現(xiàn)代漢語(yǔ)畢竟隔了幾千年，許多字詞的含義都發(fā)生了變化，而這些變化之處正是最容易出題的地方。所以，學(xué)會(huì)總結(jié)文言文知識(shí)同樣很重要。

4、課外接觸一些篇幅較短，難度不是很高的文言文。文言文說(shuō)白了就是一種古老的語(yǔ)言，孩子接觸的多，應(yīng)用的多，熟練程度和理解能力自然就會(huì)提升。所以，要想較好掌握文言文，多接觸一些短篇的、難度接近高考的文言文短文還是很有好處的。

在文言文“讀”的學(xué)習(xí)中，尤其要注意以下幾種“讀”的方式

1、范讀?！胺蹲x”就是“示范之讀”，教師范讀的效果佳，必然能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師如能在范讀中“讀之以情”學(xué)生就會(huì)“感之以趣”、“趣之以讀”、“讀之以思”，同時(shí)“范讀”的本身又是對(duì)學(xué)生“授之于法”。

2、聽(tīng)讀。所謂聽(tīng)讀，就是要培養(yǎng)學(xué)生怎么聽(tīng)別人朗讀，如文章的句讀、語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓，朗讀者的表情、肢體動(dòng)作等等。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在聽(tīng)中品味、在聽(tīng)中評(píng)判、在聽(tīng)中享受。聽(tīng)讀，特別是讓學(xué)生聽(tīng)名家的朗讀，不僅可以提高學(xué)生的朗讀水平，也是對(duì)美的享受與薰陶。

3、誦讀。古語(yǔ)云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)來(lái)也會(huì)吟。又云：書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功，也是理解文章思想內(nèi)容的前提。只有通過(guò)認(rèn)真、反復(fù)地誦讀課文，才能獲得較牢固而豐富的感性認(rèn)識(shí)。

4、吟誦與背默。先吟誦后背默兩者關(guān)系緊密相聯(lián)。吟誦在文言文教學(xué)中扮演著重要的重要的角色，也就是說(shuō)反復(fù)地有感情地朗讀，能使學(xué)生熟知課文內(nèi)容，更深刻地感悟課文的意境。

高中語(yǔ)文怎么快速提高成績(jī)

1、該記憶的，必須記死，提倡死記硬背，必背誦的課文，別說(shuō)理解的多好，必須記死，滾瓜爛熟，會(huì)默寫(xiě)。就這還不能保證考試時(shí)都能寫(xiě)出來(lái)寫(xiě)對(duì)。必記字詞也一樣，三天兩頭記。就是該孩子記住的，沒(méi)有方法，記好了，記熟了，就是方法，熟能生巧，巧就是方法。

2、多做現(xiàn)代文閱讀，文言文，詩(shī)歌閱讀，熟悉題型。對(duì)著答案反復(fù)研讀，熟悉答題模式，答題語(yǔ)言。反復(fù)讀這些閱讀文，掌握?？碱}材。

3、多做語(yǔ)言應(yīng)用題。對(duì)于病句，成語(yǔ)運(yùn)用，語(yǔ)言銜接等語(yǔ)用題，多做，多研讀，找出規(guī)律，總結(jié)典型題，結(jié)成集子，反復(fù)翻看。