初二學(xué)生該不該有手機(jī)

如今人們的生活日益離不開(kāi)手機(jī)，很多孩子也開(kāi)始擁有自己的手機(jī)，但是很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子是否應(yīng)該擁有手機(jī)持不同的態(tài)度，下面我們一起來(lái)詳細(xì)了解下吧。

初二學(xué)生該不該有手機(jī)

一般而言，對(duì)于自制力強(qiáng)的學(xué)生，危害不大，主要當(dāng)做一個(gè)通訊工具來(lái)使用 ，但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)就變成了他們的娛樂(lè)工具了，這個(gè)時(shí)候是弊大于利的。因而，總體看來(lái)，初中生帶手機(jī)是具有很大危害性的。

同時(shí)初中生的心智還不是很成熟，學(xué)習(xí)本身又是一件枯燥的事情，在這種情況下，學(xué)生很難抵擋手機(jī)的誘惑，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。所以呢如果沒(méi)有自控能力或者自控不強(qiáng)的不建議初中生用手機(jī)，也許開(kāi)始都能控制住，時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)破戒的，然后就是一瀉千里！

初中生長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)的危害

1、眼睛受傷。長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕，容易導(dǎo)致視力模糊，兒童每天持續(xù)使用手機(jī)超過(guò)2小時(shí)，3個(gè)月后視力就可能從1.0下降到0.5。

手機(jī)是我們科技進(jìn)步的產(chǎn)物，便利了我們的生活，這點(diǎn)是毋容置疑的。但手機(jī)驚人的吸引力也引人深思，很多成年人都會(huì)沉迷其中，未成年的中學(xué)生更是如此。對(duì)于孩子能不能使用手機(jī)這個(gè)問(wèn)題很多家長(zhǎng)都是糾結(jié)的，其實(shí)，在現(xiàn)代電子科技的趨勢(shì)下，完全不讓孩子接觸手機(jī)也并不現(xiàn)實(shí)，最好的做法是控制中學(xué)生用手機(jī)的時(shí)間，引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)。

中學(xué)生該不該使用手機(jī)

中學(xué)生該不該用手機(jī)，理論上是不應(yīng)該，畢竟手機(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)弊大于利。但倘若孩子周圍的同學(xué)都有手機(jī)，就孩子沒(méi)有，會(huì)引起孩子的情緒問(wèn)題，越不讓他用，他很可能反其道行之。

學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜的小型社會(huì)，在里面不是光要學(xué)習(xí)好就可以的，智商需要培養(yǎng)，情商也需要培養(yǎng)。大部分孩子都有手機(jī)，就孩子沒(méi)有，會(huì)對(duì)孩子的社交造成影響，導(dǎo)致孩子容易被孤立起來(lái)。所以孩子是否要有手機(jī)，這個(gè)不能光靠堵，手機(jī)是可以有的，只不過(guò)不要太智能了，也不能有太多功能，足夠日常使用就可以了。

對(duì)于手機(jī)本身來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)與外界進(jìn)行信息交流的工具而已。重要的是怎么引導(dǎo)使用，家長(zhǎng)可以制定合理的手機(jī)使用政策，限制使用時(shí)間和場(chǎng)所，引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，并加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和信息素養(yǎng)的教育。同時(shí)，也需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果和社交情況，確保手機(jī)不會(huì)成為干擾孩子學(xué)習(xí)的主要因素。

手機(jī)給中學(xué)生帶來(lái)的影響

手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，人們的社交需要依靠手機(jī)，工作、娛樂(lè)依靠手機(jī)，孩子接觸手機(jī)的機(jī)會(huì)也大大增加，有些孩子甚至擁有自己的手機(jī)，但手機(jī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)具有兩面性，依賴可以幫助孩子社交，但孩子也容易沉迷手機(jī)游戲，耽誤學(xué)習(xí)。

初二學(xué)生能不能玩手機(jī)

初中同學(xué)可以使用手機(jī)，但需要在家長(zhǎng)的監(jiān)督和同意下使用。

任何事物都有兩面性：

而對(duì)于初中生而言，使用手機(jī)可以方便他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的交流和娛樂(lè)，可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并提高生活效率。

但同時(shí)，初中同學(xué)使用手機(jī)也要注意控制使用時(shí)間，避免沉迷手機(jī)而忽略學(xué)習(xí)和生活。

手機(jī)對(duì)于現(xiàn)代生活來(lái)講，是我們重要的交流工具，讓我們和親朋好友可以隨時(shí)溝通，保持聯(lián)絡(luò)，給我們的生活帶來(lái)便利。但這并不能完全說(shuō)手機(jī)帶來(lái)的都是好處，隨著手機(jī)的發(fā)展和功能的延伸，手機(jī)存在的一些問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)。手機(jī)問(wèn)題中，最嚴(yán)重的就是沉迷手機(jī)的問(wèn)題，因此，自控力差的孩子，并不建議經(jīng)常玩手機(jī)。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生該不該玩手機(jī)

六年級(jí)的孩子盡量不要玩手機(jī)，小學(xué)六年級(jí)還不具備足夠的自控能力，可能會(huì)過(guò)度使用或者沉迷手機(jī)，影響學(xué)習(xí)和身體健康。手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)，眼睛影響太大了。

小學(xué)生時(shí)期，正是長(zhǎng)身體，學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，玩手機(jī)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)、影響長(zhǎng)身體。六年級(jí)學(xué)生年齡還小，自控能力弱，玩手機(jī)會(huì)養(yǎng)成依賴手機(jī)的壞習(xí)慣，不能天天讓孩子玩手機(jī)。

家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行合理的管理，避免過(guò)度沉迷，影響身心健康和學(xué)習(xí)。最好只是在孩子學(xué)習(xí)之余讓孩子玩手機(jī)，可以緩一緩孩子的大腦，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)。

六年級(jí)學(xué)生玩手機(jī)有什么影響

手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分，家長(zhǎng)和孩子因?yàn)槭謾C(jī)引發(fā)的大戰(zhàn)越來(lái)越多，孩子沉迷手機(jī)危害多，過(guò)度使用會(huì)引起他們的注意力不集中，缺乏運(yùn)動(dòng)和社交，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子時(shí)，不要以硬碰硬，要多與孩子溝通，提供其他替代性活動(dòng)。

小學(xué)生該不該有手機(jī)

小學(xué)生用手機(jī)不好，因?yàn)楝F(xiàn)在手機(jī)里面不確定的東西太多了，現(xiàn)在連成年人都無(wú)法控制自己玩手機(jī)時(shí)間，要讓小學(xué)生用手機(jī)那還得了，手機(jī)使用時(shí)間過(guò)程對(duì)小學(xué)生的身心都不是特別健康。

1.小學(xué)孩子自控能力有限。從兒童心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，十歲以前的孩子認(rèn)知力，思考力，控制力都處在自我學(xué)習(xí)形成階段，這個(gè)階段孩子主要依靠好奇心和想象力認(rèn)識(shí)身邊事物，因此，孩子在好奇心驅(qū)使下是無(wú)法依靠意志來(lái)控制自己行為，基本上完全通過(guò)感受來(lái)支配自己行動(dòng)。

2.在孩子十歲之前，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)手機(jī)。這樣做的目的就是給孩子樹立正確規(guī)則意識(shí)。特別要提醒家長(zhǎng)警惕的是，應(yīng)減少孩子通過(guò)手機(jī)軟件解決實(shí)際問(wèn)題。例如，使用APP解決作業(yè)問(wèn)題，這個(gè)害處對(duì)孩子是貽害無(wú)窮的。

小學(xué)生玩手機(jī)的危害有哪些

大部分初中孩子的自制力不夠，給孩子配手機(jī)，孩子容易沉迷手機(jī)，影響學(xué)習(xí)。并且初中的孩子心智很不成熟，很容易就會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)的影響，長(zhǎng)期接觸網(wǎng)絡(luò)，容易導(dǎo)致孩子做出不該做的事。

初一學(xué)生該不該有手機(jī)

初一學(xué)生不應(yīng)該有手機(jī)。

初中生正處于似懂非懂的年齡，自制力差，拿上手機(jī)的目的不外乎聊天，聽(tīng)音樂(lè)，看小說(shuō)，打游戲等，如果在上課的時(shí)候，心里總惦記著手機(jī)，孩子的成績(jī)也會(huì)受到影響。

讀初一的孩子想要手機(jī)怎么辦

1、了解需求

有很多高三孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致沉迷在手機(jī)當(dāng)中無(wú)法自拔，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子，防止孩子的情況越來(lái)越差，要幫助孩子健康成長(zhǎng)。

高三學(xué)生該不該用手機(jī)

高三孩子還是可以用手機(jī)，但是要注意引導(dǎo)孩子，千萬(wàn)不要讓孩子沉迷其中。在高三，考生壓力大，課余時(shí)間少，我認(rèn)為應(yīng)該可以使用手機(jī)適當(dāng)放松，但是需要合理的控制使用手機(jī)的時(shí)間和方式，同時(shí)能給緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中增加一點(diǎn)樂(lè)趣。

因?yàn)楦呷n業(yè)重，可能時(shí)常會(huì)有晚回家的情況發(fā)生，手機(jī)就是學(xué)生溝通自己出行以及回家時(shí)間的唯一方式，其次，老師不可能24小時(shí)全天相伴，手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)可以在百度以及各種自學(xué)軟件上找到己需要的問(wèn)題的解答方式，可以說(shuō)是老師24小時(shí)隨時(shí)在線答疑。

同時(shí)在疲憊時(shí)，可以使用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)給疲憊的身體放松一下，但是，這個(gè)使用的程度需要自己把握。

作為高中的最后一年，面對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，手機(jī)可以在一定程度上成為學(xué)生緩解壓力，釋放情緒的一種方式。我們不可以直接對(duì)玩手機(jī)的高三學(xué)生說(shuō)不！但是它必須是溫和的和恰當(dāng)?shù)?。如果手機(jī)影響學(xué)習(xí)，那一定是玩兒手機(jī)花的時(shí)間占據(jù)了大部分學(xué)習(xí)時(shí)間。