高三成績(jī)差在家自學(xué)

孩子目前在高三學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子離高考的距離已經(jīng)越來(lái)越近了，孩子們心里會(huì)有焦慮情緒是可以理解的，說(shuō)明孩子想要學(xué)好，想要順利通過(guò)高考，有的孩子就會(huì)想要在家里學(xué)習(xí)，覺(jué)得在家能夠自由安排復(fù)習(xí)，緩解學(xué)習(xí)壓力，下面我就來(lái)跟大家好好談下這個(gè)問(wèn)題。

高三學(xué)生不去學(xué)校非要在家自學(xué)怎么辦

1、如果孩子自己在家里非常自律也可以，但是很少有人能做到。畢竟人都是有惰性的，在家里自己自學(xué)的節(jié)奏也沒(méi)有老師帶著走那么有規(guī)律，身邊也沒(méi)有你追我趕的同學(xué)，就沒(méi)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的氛圍。因此不建議自己在家學(xué)習(xí)，還是在學(xué)校跟著老師跟著大部隊(duì)一起走比較好。

2、其實(shí)到了高考最后沖刺階段，學(xué)多少知識(shí)已經(jīng)不是很重要了?；镜膶W(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)架構(gòu)已經(jīng)搭成，最后拼的就是心態(tài)和狀態(tài)。家長(zhǎng)最好敞開(kāi)心扉的跟孩子談一談，他為什么不去學(xué)校復(fù)習(xí)，這個(gè)原因非常重要。

如果是學(xué)校發(fā)生了什么事，讓他不愿意再去學(xué)校。家長(zhǎng)可以出面跟學(xué)校老師協(xié)調(diào)，解除這個(gè)孩子的心結(jié)。

如果是孩子感到焦慮，無(wú)聊，心情煩躁，不愿意去學(xué)校。家長(zhǎng)最好多開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)孩子，跟孩子好好談一談，幫助孩子疏導(dǎo)疏導(dǎo)不良情緒。

高三孩子成績(jī)差父母的解決方法：1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子樹(shù)立目標(biāo)，可以是一個(gè)分?jǐn)?shù)，也可以是一所學(xué)校；2、家長(zhǎng)引導(dǎo)調(diào)整好孩子的心態(tài)，用比較平和的方式讓孩子敞開(kāi)心扉；3、家長(zhǎng)規(guī)范孩子的作息，不要讓孩子鉆牛角尖；4、讓孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)，只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，感受到其中的樂(lè)趣；5、提醒孩子注意整理，把各科課本、作業(yè)和資料都整理好；6、家長(zhǎng)可以聯(lián)手老師，避免孩子多走彎路。

高三孩子成績(jī)差父母怎么辦

1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子樹(shù)立目標(biāo)。家長(zhǎng)可以抽些時(shí)間和孩子針對(duì)每次考試中暴露的問(wèn)題做個(gè)總結(jié)，引導(dǎo)孩子對(duì)復(fù)習(xí)備考做個(gè)計(jì)劃，確立一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)既可以是一個(gè)分?jǐn)?shù)，也可以是一所學(xué)校，或是某個(gè)孩子心儀的專業(yè)，甚至可以是孩子心中的某個(gè)理想和對(duì)未來(lái)的憧憬。

2、家長(zhǎng)引導(dǎo)調(diào)整好孩子的心態(tài)。高三時(shí)期，家長(zhǎng)單純的鼓勵(lì)安慰是很難讓孩子信服的，家長(zhǎng)要細(xì)心觀察找到自己孩子的心結(jié)所在，用比較平和的方式讓孩子敞開(kāi)心扉。很多家長(zhǎng)采用比較粗暴的方式去逼迫孩子面對(duì)高考，而且為了讓孩子能不掉以輕心，時(shí)時(shí)在孩子的耳旁敲警鐘，這樣雖然能把孩子捆綁在學(xué)習(xí)上，但是孩子學(xué)習(xí)出來(lái)的效果往往是讓人失望的，不僅家長(zhǎng)失望，孩子自己更失望。因?yàn)樗麄兪軌浩仁鼙破鹊奈约簩W(xué)習(xí)，居然對(duì)成績(jī)起不到半點(diǎn)作用，這樣對(duì)他們的打擊是很大的。

3、家長(zhǎng)規(guī)范孩子的作息。有些孩子自己的覺(jué)悟就非常高，知道自己比別人差，所以想用時(shí)間去縮短這種差距，于是不分日夜的學(xué)習(xí)。雖然這種心態(tài)很值得我們欣慰，但是不得不說(shuō)這種做法是很不可取的。用比別人多的時(shí)間去追趕別人，雖然是很多人奮發(fā)的做法，但是如果不斷壓縮自己的休息時(shí)間，大腦也會(huì)罷工，所以取得的學(xué)習(xí)效果可能還不如適當(dāng)?shù)男菹⒑?。孩子總?huì)喜歡鉆牛角尖，這時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該站出來(lái)，把孩子從牛角尖里拉出來(lái)，休息和學(xué)習(xí)要兩頭兼顧。

4、讓孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到不懂的問(wèn)題，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。

手機(jī)的智能化確實(shí)影響了很多的青少年，孩子們年齡還小自制力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，需要家長(zhǎng)們的管控，一旦放開(kāi)對(duì)于部分孩子來(lái)說(shuō)影響成績(jī)是必然的。

成績(jī)差跟手機(jī)有關(guān)系嗎

手機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，一定得分人。

1、如果在青春期之前建立了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式：有起碼的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且也建立了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，自制力，專注，傾聽(tīng)，筆記，總結(jié)等能力，同時(shí)也有一定的學(xué)科素養(yǎng)，那么這一類孩子，即便自主使用手機(jī)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響是比較小的，因?yàn)樗麄儍?nèi)在有個(gè)模式會(huì)自我調(diào)劑：玩的時(shí)候玩，該學(xué)習(xí)的的時(shí)候能夠迅速投入進(jìn)去。

并且一旦自己覺(jué)得學(xué)習(xí)下降，他們能夠自主調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)上多出一份力。這類孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)。但總體學(xué)業(yè)表現(xiàn)較為穩(wěn)定。但不得不說(shuō)，這一類的孩子是少數(shù)。

2、大部分孩子的情況是，在青春期之前未能建立較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)心態(tài)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是學(xué)科積累，學(xué)科素養(yǎng)方面，多少有一些缺漏。這類孩子如果手機(jī)使用不加以引導(dǎo)和規(guī)范的話，確實(shí)可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響。畢

現(xiàn)在很多孩子都喜歡玩手機(jī)，一旦孩子出現(xiàn)成績(jī)下降的問(wèn)題，家長(zhǎng)就理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子是玩手機(jī)玩的，這樣的想法其實(shí)是完全錯(cuò)誤的，要辯證的看待這個(gè)問(wèn)題。

孩子成績(jī)差是因?yàn)槭謾C(jī)嗎

1、如果在青春期之前建立了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式：有起碼的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且也建立了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，自制力，專注，傾聽(tīng)，筆記，總結(jié)等能力，同時(shí)也有一定的學(xué)科素養(yǎng)，那么這一類孩子，即便自主使用手機(jī)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響是比較小的，因?yàn)樗麄儍?nèi)在有個(gè)模式會(huì)自我調(diào)劑：

玩的時(shí)候玩，該學(xué)習(xí)的的時(shí)候能夠迅速投入進(jìn)去。并且一旦自己覺(jué)得學(xué)習(xí)下降，他們能夠自主調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)上多出一份力。這類孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)。但總體學(xué)業(yè)表現(xiàn)較為穩(wěn)定。但不得不說(shuō)，這一類的孩子是少數(shù)。

2、大部分孩子的情況是，在青春期之前未能建立較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)心態(tài)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是學(xué)科積累，學(xué)科素養(yǎng)方面，多少有一些缺漏。這類孩子如果手機(jī)使用不加以引導(dǎo)和規(guī)范的話，確實(shí)可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響。

畢竟人的時(shí)間精力有限，注意力專注力被手機(jī)拿走過(guò)多，也就沒(méi)多少剩下留給學(xué)習(xí)本身了。但是對(duì)這類人群，家長(zhǎng)得分清楚，學(xué)習(xí)效果不佳的原因，不要一股腦推給手機(jī)。這類孩子，一方面，在學(xué)習(xí)的基本操作系統(tǒng)上需要優(yōu)化，知識(shí)板塊上需要夯實(shí)，另一方面在手機(jī)使用上需要父母監(jiān)督，提升自己的專注力。多管齊下，對(duì)癥下藥，才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

成績(jī)差的孩子不一定是智力有問(wèn)題，我們每個(gè)人的智力水平是差不多的。孩子成績(jī)不好，可能與諸多原因有關(guān)：除智力因素以外，還有非智力因素，如孩子意志力、自我成就感、家庭養(yǎng)育環(huán)境等等。家長(zhǎng)要幫助孩子找到成績(jī)差的原因，對(duì)癥下藥，解決孩子的學(xué)習(xí)困難。

成績(jī)差的孩子是智力有問(wèn)題嗎

成績(jī)差的孩子不一定是智力有問(wèn)題。

1.幫孩子分析原因

孩子成績(jī)差有很多原因，是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問(wèn)題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)要幫助孩子找出問(wèn)題，和老師共同，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

2.找到適合他們的學(xué)習(xí)方法

中考對(duì)于學(xué)生是重要的分流考試，學(xué)生考上的是什么高中，那在面對(duì)高考時(shí)所站立的起點(diǎn)也是有差別的，那也就表示對(duì)于未來(lái)的高考是有一定影響的，考高中對(duì)于學(xué)生是很重要的。

私立高中成績(jī)差的學(xué)生可以讀嗎

讀民辦私立高中對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生仍然有一定的用處。首先，民辦高中通常提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，例如小班教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，這些優(yōu)勢(shì)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，民辦高中通常有更嚴(yán)格的學(xué)業(yè)要求和更高的教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)，追趕差距。

此外，民辦高中注重全面發(fā)展，提供了更多的課外活動(dòng)和機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生發(fā)展其它潛能和興趣，從而為將來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)?？傊m然成績(jī)不好，但讀私立高中仍然有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合能力。

孩子成績(jī)差適合上私立高中學(xué)特長(zhǎng)嗎

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)總會(huì)因?yàn)樗麄兏鞣N各樣的問(wèn)題而教育他們，特別是在孩子出成績(jī)的時(shí)候，有些家長(zhǎng)看到試卷上那可憐的分?jǐn)?shù)，就會(huì)控制不住的發(fā)脾氣，甚至有的家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵。其實(shí)孩子的成績(jī)有好有壞，家長(zhǎng)一定要正確看待，然后做出正確的引導(dǎo)，才是最關(guān)鍵的。那么，孩子成績(jī)差不聽(tīng)話該怎么辦呢？

孩子成績(jī)差不聽(tīng)話該怎么辦

1.合適的時(shí)間

在和孩子溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)最好選擇一個(gè)雙方都很平靜的時(shí)機(jī)。一定不要選擇成績(jī)單下發(fā)的當(dāng)天，這時(shí)候孩子心理有恐懼感，父母有正在氣頭上，不適合溝通。輕松的環(huán)境，你和孩子都可以調(diào)整好狀態(tài)，雙方都做好表達(dá)的傾聽(tīng)的準(zhǔn)備。

2.幫孩子分析原因

孩子成績(jī)差有很多原因，是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問(wèn)題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)要幫助孩子找出問(wèn)題，和老師共同，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)步。