如何讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)

當(dāng)下的孩子中有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動(dòng)地，艱難地在學(xué)習(xí)。要想讓孩子學(xué)習(xí)達(dá)到理想的狀態(tài)，就必須把他激發(fā)到他自己想去學(xué)習(xí)，而不是我們逼迫他去學(xué)習(xí)。那么，如何讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)？

如何讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)

1、父母提高自己的學(xué)習(xí)興趣

父母要經(jīng)常讀書(shū)、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，孩子就會(huì)受到熏陶。

2、消除學(xué)習(xí)倦怠

在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣還是沒(méi)興趣，都得坐在書(shū)桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個(gè)讓孩子產(chǎn)生倦意的起因。對(duì)此，家長(zhǎng)可以想一些辦法，緩解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠之意。比如，多給孩子講一些勵(lì)志的故事、分散孩子的注意力、適量的運(yùn)動(dòng)可以使孩子腦筋更靈活、用不同的科目來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氣氛等等。只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是大多數(shù)孩子都不喜歡的事情，就算是成績(jī)好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)也不一定是真的熱愛(ài)，因?yàn)樵诤⒆友壑?，學(xué)習(xí)是一件事非常費(fèi)腦又非常辛苦的事情，所以會(huì)有很多孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理障礙。作為父母，一定要積極引導(dǎo)他們，幫助他們重新點(diǎn)燃對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。那么，怎樣讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)呢？

怎樣讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)

1.懂得好好說(shuō)話

為什么現(xiàn)在總是提倡鼓勵(lì)教育比挫折教育多？就是因?yàn)楹⒆釉诩彝ソ逃校枰獝?ài)的教育。愛(ài)，最直接的方式就是用言語(yǔ)表達(dá)。家庭對(duì)孩子的教育，都是從父母“好好說(shuō)話”開(kāi)始的。因此在學(xué)習(xí)上，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，多跟孩子好好溝通。孩子想看什么？想學(xué)什么？遇到了哪些問(wèn)題？這都很重要。只有孩子得到父母平等的交流，他們才會(huì)愿意聽(tīng)你的話，而不是在你嚴(yán)厲的重壓下去學(xué)習(xí)。記住，人都有逆反心理的，無(wú)論大人還是孩子。正確的鼓勵(lì)，孩子的積極性就會(huì)越高，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2.不拿孩子做比較

很多父母愛(ài)拿孩子做比較，目的是為了給自己家的孩子一個(gè)奮斗和努力的目標(biāo)，激發(fā)孩子更大的潛力。其實(shí)，這種教育方式是錯(cuò)誤的。這樣做不僅難以起到一種激勵(lì)的作用，還會(huì)損傷孩子的自尊心和上進(jìn)心，甚至讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。作為父母，切忌將自己的孩子和別人家的孩子去做比較。每一個(gè)孩子都有他的個(gè)性，每一個(gè)孩子也都應(yīng)該從他自己實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展。因此，孩子出了問(wèn)題或是學(xué)習(xí)成績(jī)差，應(yīng)從孩子實(shí)際的基礎(chǔ)出發(fā)，尋找原因與差距，而不是拿孩子跟別人比較。如果非要比，那就讓孩子跟自己比，今天跟昨天比。

學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有孩子想學(xué)，愿意主動(dòng)付出努力，才有可能得到最好的結(jié)果。下面我們來(lái)詳細(xì)了解下如何培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)？

如何培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)

1、制定合理的作息時(shí)間表

從小注重習(xí)慣養(yǎng)成，作息時(shí)間表，其實(shí)就是給學(xué)生訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。因?yàn)閻?ài)玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)很好集中思想，也不會(huì)精力充沛。比如，我朋友的孩子，因?yàn)閺男○B(yǎng)成了什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩。如今孩子到了學(xué)習(xí)時(shí)間，他自己都會(huì)比較自覺(jué)地坐在自己的書(shū)桌上開(kāi)始看書(shū)做作業(yè)了，能學(xué)好，也能玩好，均衡全面的發(fā)展。

2、幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣

想要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就要讓孩子樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，這和老師及家長(zhǎng)的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。平時(shí)應(yīng)多和孩子以一種平等的心態(tài)進(jìn)行溝通，在溝通交流過(guò)程中尋找孩子在學(xué)習(xí)生活及各人愛(ài)好上的閃光點(diǎn)，尋找共同話題，和孩子做朋友，讓孩子相信你，在平時(shí)的生活過(guò)程中多鼓勵(lì)賞識(shí)自己的孩子，讓他認(rèn)為自己行，只有這樣長(zhǎng)期的不斷努力支持他，才能讓孩子找到成功的感覺(jué)，有了興趣，孩子自然就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。

很多父母都想讓孩子好好學(xué)習(xí)，考入一個(gè)理想的大學(xué)，將來(lái)可以出人頭地，但是隨著科技的發(fā)展，影響孩子學(xué)習(xí)的因素也越來(lái)越多，導(dǎo)致孩子越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)為此也十分頭疼，那么我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)呢？

如何引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)

1.不拿孩子做比較

很多父母愛(ài)拿孩子做比較，目的是為了給自己家的孩子一個(gè)奮斗和努力的目標(biāo)，激發(fā)孩子更大的潛力。其實(shí)，這種教育方式是錯(cuò)誤的。這樣做不僅難以起到一種激勵(lì)的作用，還會(huì)損傷孩子的自尊心和上進(jìn)心，甚至讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。作為父母，切忌將自己的孩子和別人家的孩子去做比較。每一個(gè)孩子都有他的個(gè)性，每一個(gè)孩子也都應(yīng)該從他自己實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展。因此，孩子出了問(wèn)題或是學(xué)習(xí)成績(jī)差，應(yīng)從孩子實(shí)際的基礎(chǔ)出發(fā)，尋找原因與差距，而不是拿孩子跟別人比較。如果非要比，那就讓孩子跟自己比，今天跟昨天比。

2.幫孩子樹(shù)立自信心

有項(xiàng)研究表明，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好的因素有很多，學(xué)習(xí)自信心不足是一個(gè)重要因素。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，那么就要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。首先，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，幫孩子設(shè)立一個(gè)簡(jiǎn)單的目標(biāo)。其次，設(shè)定目標(biāo)時(shí)，可以從小目標(biāo)開(kāi)始，下次比這次考試提高2分或2名即可。然后，當(dāng)孩子做出好的表現(xiàn)的時(shí)候，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他。最后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理解孩子，有同理心，不要讓孩子感覺(jué)到你只在乎成績(jī)，而不關(guān)心他本人。讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就先給他信心。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦?這是大多家長(zhǎng)非常擔(dān)憂的一個(gè)問(wèn)題，特別是當(dāng)我們處在當(dāng)下這種應(yīng)試教育中，學(xué)習(xí)就成為了孩子的唯一目標(biāo)。那么，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？

如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)

作為一名職業(yè)教育從業(yè)人員，來(lái)談一下我的建議吧，一是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，二是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們經(jīng)常講，好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，如果一個(gè)孩子從小開(kāi)始就養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么長(zhǎng)大之后基本上不用過(guò)多的干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗旧硪呀?jīng)對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，家長(zhǎng)只需要正確的引導(dǎo)一下就可以了。但是對(duì)于年紀(jì)比較大了的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候再去培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，不能說(shuō)不行，難度就比較大了。

所以針對(duì)年齡比較大的孩子來(lái)說(shuō)，一方面家長(zhǎng)可以通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，另外一方面，可以通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只要有了動(dòng)力，孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。

同時(shí)，作為家長(zhǎng)，如果你想讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定要以身作則，不能單方面地要求孩子學(xué)習(xí)，自己卻老抱著個(gè)手機(jī)，既然想讓孩子改變，那么就一定要從自己做起，要給孩子做一個(gè)良好的榜樣，如果自己都改變不了，你憑什么來(lái)要求孩子呢？

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之所以有高有低，除了他們本身的能力問(wèn)題以外，和他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也有很大的關(guān)系，如果一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度本來(lái)就不端正的話，那么他們是很難學(xué)好習(xí)，取得一個(gè)好成績(jī)的。那么如何讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度？

如何讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他。

2、必要的課前預(yù)習(xí)：我國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3、聽(tīng)好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)不會(huì)聽(tīng)講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會(huì)有一種想聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想，需要做練習(xí)時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因

孩子在上學(xué)期間，如果沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么之后他的學(xué)習(xí)效率就很難提高上去，因?yàn)椴还苁钦n前認(rèn)真預(yù)習(xí)，或者是上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課仔細(xì)復(fù)習(xí)，都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種，缺一不可。那么如何讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

如何讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、聆聽(tīng)孩子講故事

每位愿意聆聽(tīng)孩子講故事的家長(zhǎng)，他們孩子的表述能力都會(huì)比同齡人強(qiáng)。講故事的精彩程度，取決于孩子掌握的詞匯量的多少，掌握的形容詞越多，講的過(guò)程運(yùn)用到的形容詞也就越多，故事也就越精彩。這也是為什么有的孩子才上一年級(jí)，講故事卻相當(dāng)精彩的原因。那么這些詞匯怎么學(xué)的到呢？自然來(lái)源于語(yǔ)文。大語(yǔ)文，包括了課內(nèi)的學(xué)科知識(shí)，也包括了課外閱讀學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

2、不拘泥于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

目前新版本的語(yǔ)文，從一年級(jí)到三年級(jí)故事非常的多，足夠讓孩子講很久的故事，但要讓孩子愿意講這么多故事，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)是否也愿意，傾聽(tīng)孩子一遍又一遍的那個(gè)表述不全的故事……注意在孩子講述完故事之后再去糾正，不要在傾聽(tīng)的過(guò)程中去糾正孩子，錯(cuò)誤的表述，錯(cuò)誤的讀音，給孩子講解孩子不懂的詞語(yǔ)意思。不過(guò)講解詞匯意思這點(diǎn)比較適合三年級(jí)的家長(zhǎng)，對(duì)于一年級(jí)、二年級(jí)糾正孩子錯(cuò)誤的讀音和表述即可，詞匯理解方面可能還有一定難度。