孩子怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)怎么辦

孩子基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，其問(wèn)題的根本原因就是沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，家長(zhǎng)要著重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，從好習(xí)慣的教育上來(lái)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

孩子怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)怎么辦

1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法都有所不同，有些學(xué)習(xí)方法雖然適合別人家的孩子，但在你家孩子身上就未必適用。所以家長(zhǎng)不妨先和孩子探討一下，多試幾種學(xué)習(xí)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，這才是提高學(xué)習(xí)最根本的事情。找對(duì)學(xué)習(xí)方法之后，家長(zhǎng)需要給孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們要幫助孩子養(yǎng)成自己制定計(jì)劃的習(xí)慣，比如每天的休息時(shí)間、玩耍時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間等。需要注意的是，要引導(dǎo)孩子制定自己的計(jì)劃，而不是家長(zhǎng)做，一開(kāi)始可能會(huì)有錯(cuò)誤，但是后期可以讓孩子自己改進(jìn)，制定完成后，孩子一定要嚴(yán)格執(zhí)行。

3、引導(dǎo)孩子攻克薄弱的地方。孩子怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)該多一些耐心，幫助孩子去攻克他薄弱的地方，首先把之前的基礎(chǔ)打好。家長(zhǎng)不妨帶著孩子一起去學(xué)習(xí)，這樣也能夠了解到孩子的真實(shí)情況，幫助后續(xù)的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生而言，即便各科基礎(chǔ)都很弱也無(wú)需擔(dān)心，因?yàn)樾W(xué)最重要的是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，多數(shù)是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)原因造成的

生活中，我們經(jīng)常能看到一些孩子，學(xué)習(xí)時(shí)非常努力，常常用多與別人幾倍的時(shí)間學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻依舊平平，難以提升，一些家長(zhǎng)便認(rèn)為孩子不是學(xué)習(xí)的料，變?nèi)斡珊⒆影l(fā)展，其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)要找到孩子的興趣點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。

孩子怎么都學(xué)不會(huì)怎么辦

耐心和理解：首先，要有耐心和理解。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式都不同，要給他們充分的時(shí)間和空間去理解和掌握新知識(shí)。

激發(fā)興趣：嘗試以更有趣和吸引力的方式來(lái)教授知識(shí)。使用多種教學(xué)方法，例如故事、游戲或?qū)嵺`活動(dòng)，以激發(fā)孩子的興趣和好奇心。

確定合適的學(xué)習(xí)方法：根據(jù)孩子的年齡、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好選擇合適的學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)于年齡較小的孩子，可以使用圖文結(jié)合、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等方式，而對(duì)于年齡較大的孩子，則可以使用一些科學(xué)方法，比如分解目標(biāo)、定時(shí)練習(xí)等。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在確定合適的學(xué)習(xí)方法后，家長(zhǎng)或老師應(yīng)該幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、定期復(fù)習(xí)和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)等。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)知識(shí)的難度大大增加，出現(xiàn)上課聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象也是比較常見(jiàn)的，一些孩子在學(xué)習(xí)上屢遭挫折后，可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，不想去學(xué)校的現(xiàn)象，為此，家長(zhǎng)要理解孩子，及時(shí)幫助孩子尋找正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)信心。

孩子聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)怎么辦呢

了解孩子的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。有些孩子通過(guò)聽(tīng)覺(jué)接受信息，而有些孩子則通過(guò)視覺(jué)或動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。了解孩子的學(xué)習(xí)方式是解決孩子聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)問(wèn)題的第一步。

提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。為了幫助孩子更好地理解和掌握知識(shí)，家長(zhǎng)可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。這包括繪本、教育游戲、學(xué)習(xí)視頻等等。通過(guò)不同的方式和媒介，孩子可以更容易地理解并吸收知識(shí)。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。如果孩子對(duì)某個(gè)主題或領(lǐng)域感興趣，他們就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)并投入其中。家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)。

鼓勵(lì)孩子把聽(tīng)懂的知識(shí)講一遍。面對(duì)孩子回到家里垂頭喪氣的樣子，家長(zhǎng)要給予孩子一定的信心。每個(gè)小學(xué)生的理解能力是不一樣的，有些孩子基礎(chǔ)不好，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受度比其他學(xué)生差。上課聽(tīng)不懂是正常的，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子把聽(tīng)懂的知識(shí)講一遍，鞏固理解。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)難度有大大增加，一些孩子長(zhǎng)時(shí)間不能適應(yīng)高中生活，出現(xiàn)學(xué)不會(huì)，成績(jī)低下的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子尋找解決辦法，積極的引導(dǎo)孩子。

孩子高中學(xué)不會(huì)怎么辦

家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度是前提?！皯B(tài)度決定一切”，要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。與孩子一起分析哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要繼續(xù)保持、哪些不良的習(xí)慣要克服、哪些習(xí)慣需要盡快養(yǎng)成。

孩子學(xué)習(xí)行為的獨(dú)立性是核心。生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是相通的。在平時(shí)生活中很多家長(zhǎng)總習(xí)慣于孩子學(xué)習(xí)時(shí)陪伴在身邊，如孩子渴了給其倒水、學(xué)習(xí)文具家長(zhǎng)代為整理等，這些雖然貌似小事，可時(shí)間久了就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)和懶惰心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

適時(shí)和適當(dāng)?shù)募?lì)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)大動(dòng)力。高中生在身心上呈現(xiàn)出不慎成熟的諸多特征，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的變化容易產(chǎn)生患得患失的心理。家長(zhǎng)針對(duì)這種情況要幫助孩子分析問(wèn)題，給孩子以理解、鼓勵(lì)和支持。

正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴(lài)他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)因?yàn)楦鞣N問(wèn)題使家長(zhǎng)生氣。最多的還是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，孩子在學(xué)習(xí)上不用功，家長(zhǎng)說(shuō)一遍，說(shuō)兩遍，孩子還是無(wú)動(dòng)于衷，這樣家長(zhǎng)真的會(huì)忍不住發(fā)脾氣。

孩子學(xué)不會(huì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣怎么辦

第一、興趣才是最好的老師。在孩子看來(lái)，學(xué)習(xí)是沒(méi)有樂(lè)趣的，對(duì)于學(xué)習(xí)不感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)，不愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，每天都是被動(dòng)地去接受，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，其實(shí)家長(zhǎng)可以表?yè)P(yáng)孩子，不要一味的指責(zé)，不要讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。

第二、家長(zhǎng)可以降低對(duì)孩子的預(yù)期，并結(jié)合孩子的特點(diǎn)，找出可通往成功目標(biāo)的最近路徑。這樣做不僅可以緩解自己的焦慮，又可以避免打擊孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，一舉兩得。

第三、家長(zhǎng)對(duì)于孩子最好是要理解孩子。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母需要理解孩子的學(xué)習(xí)階段，以耐心和理解為基礎(chǔ)，共同克服難關(guān)。注重溝通方式，了解孩子的內(nèi)心需求，尊重孩子的獨(dú)立性。

第四、家長(zhǎng)不要總是生氣，可以為孩子提供學(xué)習(xí)效率的方法。向孩子提供提高學(xué)習(xí)效率的方法，幫助孩子更好地理解和掌握知識(shí)。

隨著孩子學(xué)習(xí)壓力的增加，現(xiàn)在很多孩子對(duì)于學(xué)習(xí)都抱有很消極的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很累很麻煩的事情，因此什么都不學(xué)，這讓家長(zhǎng)十分無(wú)奈，家長(zhǎng)可不能放任孩子這樣不管。

孩子怕學(xué)不會(huì)就不想學(xué)怎么辦

與孩子進(jìn)行深入的交流，了解他們內(nèi)心的想法和需求，是尋找問(wèn)題癥結(jié)的關(guān)鍵一步。通過(guò)傾聽(tīng)和理解，可以發(fā)現(xiàn)孩子不愿學(xué)習(xí)的深層原因，無(wú)論是課堂上的不適應(yīng)，還是個(gè)人情感的困擾。這種溝通應(yīng)當(dāng)建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上，讓孩子感受到被接納和理解，從而打開(kāi)心扉。

父母要做好榜樣。如果孩子貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該要看看自己是不是做得足夠好了。如果說(shuō)作為父母的是不是一下班回到家就玩手機(jī)，那么孩子也會(huì)耳濡目染，如果家長(zhǎng)能夠做好榜樣，在孩子面前多讀一些書(shū)，那孩子也會(huì)受到熏陶，慢慢的愛(ài)上學(xué)習(xí)。

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣?？赡苁且?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、注意力不集中等原因造成的，家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行有效地溝通，查找原因后尋找解決辦法，如培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、戒除手機(jī)癮、培養(yǎng)注意力等。家長(zhǎng)一定要想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子抗拒學(xué)習(xí)是為什么

孩子上學(xué)學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)要多包容孩子，接納孩子的不會(huì)，一步步去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單開(kāi)始，一步步學(xué)會(huì)，不要對(duì)孩子要求太高，不要操之過(guò)急，應(yīng)該給孩子消化學(xué)習(xí)的時(shí)間，記得多肯定我們的小孩，相信孩子慢慢會(huì)變好的。

孩子上學(xué)學(xué)不會(huì)該怎么辦

1、用興趣點(diǎn)切入或聯(lián)系生活實(shí)際。我給我家孩子輔導(dǎo)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)的題，如果把它轉(zhuǎn)換為生活題，孩子很快就能理解。

比如：關(guān)于路程問(wèn)題。就把題換成家到學(xué)校的距離，家到學(xué)校的時(shí)間，每分鐘走了多少。把問(wèn)題具體化，孩子就覺(jué)得不那么抽象了。也可以把題轉(zhuǎn)換為孩子感興趣的事物。比如孩子喜歡球，把題目改成跟球相關(guān)。孩子更愿意聽(tīng)，也更專(zhuān)注。

2、大人要明白孩子消化需要時(shí)間。孩子中確實(shí)有消化理解能力很好的，他們當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)懂當(dāng)場(chǎng)內(nèi)話(huà)。也有部分孩子是似懂非懂，他們需要課后再鞏固。又或者是當(dāng)天也沒(méi)辦法，需要一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

我之前曾因?yàn)楹⒆訉?duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好，很著急，就請(qǐng)教了孩子的數(shù)學(xué)老師。他也跟我說(shuō)了這番話(huà)，他說(shuō)盡力就好。孩子的薄弱環(huán)節(jié)可能在單元測(cè)試中，會(huì)明顯表現(xiàn)出來(lái)。但是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他在某一時(shí)刻就突然間會(huì)了。到期末時(shí)，他似乎都明白了。