孩子在學(xué)校違反紀(jì)律家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

我們通常把那些在學(xué)校表現(xiàn)不好的孩子稱為“問題學(xué)生”，比如打架、罵人、上課講話、不尊重老師等等，這種情況的出現(xiàn)是多方面的原因，家長(zhǎng)要找到根本原因去解決。

孩子在學(xué)校違反紀(jì)律家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

第一步，家長(zhǎng)先處理好自己的情緒。

當(dāng)家長(zhǎng)得知孩子違反紀(jì)律，還被要求將孩子帶回家教育時(shí)，家長(zhǎng)難免不會(huì)怒氣沖沖地想要揍孩子，暴躁負(fù)面的情緒可能一下就點(diǎn)燃了。

但是，這時(shí)家長(zhǎng)最需要做的恰恰不是任由這種情緒的蔓延，而是優(yōu)先處理好負(fù)面情緒。閉上眼睛做多幾次深呼吸，讓自己冷靜下來(lái)。在安頓好自己的情緒后，再去跟孩子對(duì)話。

第二步，聆聽。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)最怕的就是被請(qǐng)到學(xué)校，這就意味著孩子又闖禍了，生活中，很多孩子不聽從老師管教，在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，甚至故意搞破壞，損壞公物，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要保持冷靜，及時(shí)與孩子解釋破壞東西的后果，給孩子樹立正確的價(jià)值觀。

孩子在學(xué)校故意搞破壞家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

1、保持冷靜，不要用武力或威脅來(lái)解決問題。與孩子坐下來(lái)，詢問他們?yōu)槭裁催@樣做，并傾聽他們的回答。

2、解釋破壞行為的后果，讓他們意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和物品造成的傷害。

3、相應(yīng)懲罰。孩子故意損壞公物，必須得到相應(yīng)懲罰，就像他做好事有獎(jiǎng)勵(lì)一樣。比如孩子故意弄壞東西，家長(zhǎng)可以當(dāng)著他的面，把他丟在地上的東西全部清掃干凈，丟進(jìn)垃圾桶。讓孩子知道，如果自己不珍惜東西，有可能會(huì)永遠(yuǎn)失去擁有這樣?xùn)|西的資格。

4、讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，并且道歉。不管是怎么樣的原因，只要是孩子故意損壞公物，有心的去破壞別人的東西，首先就要讓他端正錯(cuò)誤道歉。讓孩子知道，如果不道歉，父母不會(huì)輕易的寬恕他的行為。

有些孩子性格比較軟弱，在學(xué)校容易被欺負(fù)，比如被其他孩子孤立，被其他孩子罵等，家長(zhǎng)知道后，容易出現(xiàn)恨鐵不成鋼的心理，其實(shí)每個(gè)孩子性格不同，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，教會(huì)孩子說(shuō)“不”，平時(shí)多鼓勵(lì)孩子。

孩子在學(xué)校被罵家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1.家長(zhǎng)要幫孩子找找原因，看看為什么別的小朋友會(huì)欺負(fù)自己的孩子。如果是自己孩子平時(shí)在學(xué)校不合群、太另類，或者是孩子自身的一些其他原因。

2.家長(zhǎng)就要幫助孩子，讓孩子不那么另類，幫助孩子早日融入集體，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)才都會(huì)更有利，也才會(huì)幫助孩子緩解今后可能會(huì)發(fā)生的矛盾。

3.樹立孩子事非觀，孩子受點(diǎn)小傷，你要知道是小朋友之間玩耍造成的，還是別個(gè)孩子欺負(fù)你的小孩子，不一定你孩子受傷了，就沒有錯(cuò)誤，所以我們要先知道事情的前因后果，才能談怎么做。

4.讓孩子自己解決矛盾，如果小孩子打鬧玩耍受點(diǎn)小傷，家長(zhǎng)不應(yīng)該找別家的小孩子直接理論或者出手。如果家長(zhǎng)這時(shí)候去插手會(huì)讓你的孩子失去朋友，讓別的小朋友不敢和你孩子一起玩，你的孩子可能就會(huì)被孤立。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)?？偸怯胁唤蛔鳂I(yè)的習(xí)慣，每次老師勸說(shuō)，還總是反駁頂嘴，面對(duì)孩子這樣的情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施，幫助孩子糾正這個(gè)錯(cuò)誤習(xí)慣。

孩子在學(xué)校不交作業(yè)家長(zhǎng)怎么做

1、建立好一個(gè)明確的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，讓孩子知道完成作業(yè)的重要性，和未完成作業(yè)的后果。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一個(gè)清晰的作業(yè)時(shí)間表，讓孩子知道每項(xiàng)作業(yè)的截止日期，需要投入的時(shí)間和精力等。

同時(shí)，家長(zhǎng)可以在孩子完成作業(yè)時(shí)，給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子建立起完成任務(wù)的自信心。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的性格發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)出良好的時(shí)間管理能力。不同的孩子有不同的性格特點(diǎn)，有的孩子喜歡拖延時(shí)間，有的孩子喜歡一次性完成任務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定相應(yīng)的計(jì)劃和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

3、向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點(diǎn)。比如，孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。

高中時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)壓力是比較大的，當(dāng)一些孩子覺得學(xué)習(xí)很累的時(shí)候，會(huì)萌生出想請(qǐng)假的想法，面對(duì)孩子這一想法，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子緩解壓力，同時(shí)也要及時(shí)與孩子的老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和狀態(tài)。

高中孩子想請(qǐng)假回家家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、了解孩子的請(qǐng)假原因。如果孩子請(qǐng)假的原因是由于疾病或其他緊急情況，家長(zhǎng)應(yīng)該立即采取措施，確保孩子得到適當(dāng)?shù)尼t(yī)療護(hù)理。如果孩子請(qǐng)假的原因是由于個(gè)人問題，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子溝通，幫助他們解決問題。

2、與孩子的老師溝通。如果家長(zhǎng)知道孩子需要請(qǐng)假，應(yīng)該與老師溝通，并確保老師知道他們的聯(lián)系方式，以便孩子可以及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。

3、關(guān)注孩子的情緒變化。如果孩子想回家是因?yàn)閷W(xué)校生活不適應(yīng)或者有其他心理問題，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子解決問題。

4、給予孩子足夠的關(guān)愛和支持。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子感受到理解，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并鼓勵(lì)他們逐步適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。家長(zhǎng)可以幫助孩子樹立積極的學(xué)習(xí)觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅是為了取得好成績(jī)，更是為了個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

高三孩子的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，尤其是最后階段，很多孩子難以承受學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)氛圍，出現(xiàn)情緒波動(dòng)大，厭學(xué)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)情緒，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)高考，并為孩子提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

高三孩子最后40天厭學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

傾聽和理解：與孩子進(jìn)行開放、誠(chéng)實(shí)的對(duì)話，傾聽他們的煩惱、壓力和不想上學(xué)的原因。盡量理解他們的感受，避免批評(píng)或指責(zé)。

引導(dǎo)孩子放松：父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子放松，接受這些問題，對(duì)自己有一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，這可以幫助他們的孩子感到無(wú)能為力，找到希望和動(dòng)力，然后重建他們的信心。對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感會(huì)減輕。

教孩子自我定位和評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，讓他們知道自己的學(xué)業(yè)成績(jī)能達(dá)到什么程度，是否有改進(jìn)和進(jìn)步的空間。盲目追求不切實(shí)際的目標(biāo)只會(huì)讓你感到學(xué)習(xí)無(wú)望。只有明確目標(biāo)，接受允許的進(jìn)步和倒退，我們才能保持良好的態(tài)度，增強(qiáng)自信。

引導(dǎo)孩子樹立正確的考試觀：父母應(yīng)該讓孩子知道，學(xué)業(yè)成績(jī)只反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)人都有自己的價(jià)值。他們不能通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)和高考來(lái)判斷一個(gè)人的能力。此外，高考并不是唯一的出路。要掌握知識(shí)和技能，他們不必向大學(xué)學(xué)習(xí)。樹立正確的考試觀是抵制不良情緒的必要保證。

厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間最長(zhǎng)出現(xiàn)的問題，也是最令家長(zhǎng)頭疼的問題，孩子厭學(xué)若得不到正確引導(dǎo)，可能會(huì)出現(xiàn)不想去學(xué)校，提到學(xué)習(xí)就心煩，最終出現(xiàn)輟學(xué)的現(xiàn)象，因此，家長(zhǎng)的引導(dǎo)，對(duì)于孩子走出厭學(xué)至關(guān)重要。

面對(duì)厭學(xué)的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

與孩子溝通：孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)聽了肯定特別生氣，但家長(zhǎng)首要的是要控制好自己的情緒，降低自己的焦慮，在情緒穩(wěn)定的情況下與孩子心平氣和地溝通，找出孩子不想上學(xué)的原因，看孩子有什么訴求和苦衷。

共情孩子：上學(xué)是孩子的本職，不想上學(xué)說(shuō)明孩子面臨著巨大的壓力，家長(zhǎng)要換個(gè)視角，站在孩子立場(chǎng)想問題，設(shè)身處地為孩子著想，與孩子共同面對(duì)壓力與困難。

給緩沖期：孩子情緒激動(dòng)時(shí)，先想辦法幫孩子請(qǐng)假，讓孩子能休息一下，給孩子一個(gè)冷靜的時(shí)間，待孩子的情緒穩(wěn)定了，再跟孩子好好談?wù)?，共同找解決的辦法。

提高孩子學(xué)習(xí)能力：很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，因此，老師和家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)及時(shí)想辦法輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請(qǐng)家教，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。