補(bǔ)課孩子成績(jī)還是上不來(lái)如何解釋

當(dāng)孩子成績(jī)不好的時(shí)候，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)把目光放在補(bǔ)課上，希望通過(guò)這種手段幫助孩子提高成績(jī)，但是有的時(shí)候，總是事與愿違，很多孩子就算補(bǔ)課，成績(jī)還是上不來(lái)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也是非常的疑惑。

補(bǔ)課孩子成績(jī)還是上不來(lái)如何解釋

1、沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都屬于“死記硬背”型的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)技巧是需要通過(guò)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的摸索才能找到的，有些孩子很容易就能找到，但是有些孩子可能一直找不到，所以成績(jī)就會(huì)很難提高。

而且家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，老師都會(huì)詢(xún)問(wèn)孩子是否有自己的學(xué)習(xí)技巧，如果沒(méi)有的話，老師在給孩子輔導(dǎo)的過(guò)程中就會(huì)注重給孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。

2、不會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間越多，成績(jī)就越好嗎？不一定！有些同學(xué)雖然看起來(lái)很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫(xiě)作業(yè)，但他大部分時(shí)間并沒(méi)有集中精力，只是在漫無(wú)目的、心浮氣躁地“磨洋工”。

3、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。學(xué)習(xí)的知識(shí)不是孤立的，我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很難。當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)記得越來(lái)越牢，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)會(huì)遞減。當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，他就沒(méi)有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽(tīng)不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。

4、孩子沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)人要想取得優(yōu)異的成績(jī)，那他背后必須有不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度?！逼鋵?shí)每個(gè)孩子都是這樣，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。否則就像踢球一樣，不會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，只會(huì)被踢出局。

初中孩子成績(jī)差補(bǔ)課有用嗎

但從實(shí)際的客觀角度來(lái)講，補(bǔ)課肯定是非常有用的。補(bǔ)課在很大程度上相當(dāng)于把書(shū)本上的課程知識(shí)從新學(xué)習(xí)梳理了一遍，這樣的作用之大顯是而易見(jiàn)。

至于有沒(méi)有必要，就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。而且補(bǔ)課這件事不應(yīng)該是父母同學(xué)或者老師主觀決定的，要參考具體的情況具體分析。

如果孩子成績(jī)不太好，通過(guò)補(bǔ)課可以“勤能補(bǔ)拙”，顯著的提高成績(jī)。孩子自己對(duì)于補(bǔ)課這件事也能接受，家里也能負(fù)擔(dān)的起這額外的開(kāi)銷(xiāo)。那么給孩子補(bǔ)課自然是很好的選擇。

相反，如果孩子本身對(duì)補(bǔ)課很反感，甚至對(duì)學(xué)習(xí)很反感，那么孩子的問(wèn)題不在于補(bǔ)課與否，父母應(yīng)該想辦法想幫助孩子糾正這種厭學(xué)的態(tài)度，之后在考慮補(bǔ)課的問(wèn)題。

孩子成績(jī)一直提升不上去怎么教育

1、勤于思考，敢于攻關(guān)。有些孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往拒絕用腦子思考，被打死后退縮，或者向父母尋求答案。在這種情況下，家長(zhǎng)不要為孩子解決難題，而是用堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)孩子思考，用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子克服困難。

2、鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣。鼓勵(lì)他們嘗試新的學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域，理解學(xué)習(xí)的重要性，并提供正面的反饋和激勵(lì)。

3、營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要環(huán)境之一。創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)和知識(shí)分享的氛圍，與孩子一起討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)資源和支持。

4、孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，最重要的是抓住上課的時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)和方法，這比課后下功夫更為重要。有些學(xué)生在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，課后無(wú)需參加任何培訓(xùn)班，照樣成績(jī)出色。所以，家長(zhǎng)要定期與老師保持溝通，了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，配合老師調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。