孩子偏科家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

偏科是很多學(xué)生會(huì)有的現(xiàn)象，表現(xiàn)在孩子的某一學(xué)科學(xué)得很差，其他學(xué)科學(xué)得很好，有很大的落差，一般男孩子的話，會(huì)偏科數(shù)學(xué)，英語(yǔ)卻不怎么好，女孩子偏科語(yǔ)文、文科，理科性的學(xué)科學(xué)得不是很好。

孩子偏科家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

1、多運(yùn)用時(shí)間學(xué)習(xí)和總結(jié)

將孩子每周的課余時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃整理，列出課程表，所偏學(xué)科多用一些時(shí)間，有針對(duì)性地提高學(xué)習(xí)效率。幫助孩子總結(jié)學(xué)習(xí)方法，每一學(xué)科、每一類題都有其學(xué)習(xí)的規(guī)律性，都有獨(dú)特的解析方法，要善于歸納總結(jié)，讓孩子徹底理解，觸類旁通，學(xué)以致用。

2、家長(zhǎng)多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，循序漸進(jìn)

樹立學(xué)習(xí)的信心。相信自己有能力學(xué)好各個(gè)科目，遇到困難，能想辦法克服。及時(shí)彌補(bǔ)差距。在學(xué)習(xí)中有差距是正常的，出現(xiàn)差距后要及時(shí)找原因，及時(shí)想辦法去彌補(bǔ)，避免差距拉大。告訴孩子，必要時(shí)，要尋求老師、同學(xué)及父母的幫助。消除對(duì)個(gè)別老師的不良看法。善于與老師溝通，從內(nèi)心接納老師，消除對(duì)立情緒，不因此影響對(duì)該科目的學(xué)習(xí)。調(diào)整學(xué)習(xí)方法。要遵循該科目的特點(diǎn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更好的學(xué)習(xí)效果。夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。對(duì)于差科，要抓住基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。父母多鼓勵(lì)孩子，必要時(shí)給孩子提供力所能及的幫助。注重發(fā)展各種智能。

孩子偏科的原因

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自主學(xué)習(xí)力不夠，自控力差，該記憶的內(nèi)容懶得背誦，需要背誦的課文片段、公式、單詞等內(nèi)容，背不會(huì)，這樣在考試的時(shí)候得分就少很多，惡性循環(huán)下去，成績(jī)?cè)讲?，越不愛學(xué)，偏科就更嚴(yán)重了。

2、師生關(guān)系不和諧，學(xué)生對(duì)某科老師的授課方式，處理問(wèn)題的方式反感，直接反映就是學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不配合老師做學(xué)科工作。甚至抵觸老師，不聽課，不做作業(yè)，久而久之，成績(jī)下降，造成偏科。就算亡羊補(bǔ)牢，效果也不會(huì)立現(xiàn)。

3、學(xué)生的興趣差異導(dǎo)致偏科。學(xué)生對(duì)感興趣的科目能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，投放的時(shí)間和精力自然就多；相反，對(duì)不感興趣的科目不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，投放的時(shí)間和精力自然會(huì)少。這些影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而導(dǎo)致偏科。

孩子偏科怎么做才能改善

1、正面的確認(rèn)他，尤其是通過(guò)強(qiáng)的學(xué)科確認(rèn)他的學(xué)習(xí)能力，讓他對(duì)自己產(chǎn)生信心。與此同時(shí)，弱科的學(xué)習(xí)難度比強(qiáng)科要低。也就是強(qiáng)科這么難的學(xué)科你都學(xué)會(huì)了，更何況弱科這么簡(jiǎn)單的學(xué)科呢？只要你想學(xué)就一定會(huì)學(xué)好的，這是在增加孩子的自信，因?yàn)橛凶孕挪庞袆?dòng)力，才會(huì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力。

2、學(xué)習(xí)時(shí)間上要向相對(duì)薄弱學(xué)科傾斜，讓孩子體會(huì)到即使薄弱學(xué)科，只要努力是可以得到好成績(jī)的。對(duì)有興趣愛好的學(xué)科可超前發(fā)展，但也不能拉下其他學(xué)科。

3、家長(zhǎng)密切和弱科老師的關(guān)系，通過(guò)和老師有效互動(dòng)，分享老師關(guān)愛孩子，幫助孩子建立這個(gè)學(xué)科的感覺。因?yàn)楹⒆悠?，而是偏愛老師，只要?duì)老師有好感覺，基本上都能夠?qū)Ｗ⒙犞v，從而學(xué)好這個(gè)學(xué)科。

4、幫助孩子優(yōu)化學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他能夠接觸到學(xué)霸型的哥哥姐姐，通過(guò)在一起玩的潛移默化的影響，讓孩子找到好好學(xué)習(xí)的感覺，找到自信。去除某個(gè)學(xué)科不好學(xué)、我不想學(xué)、學(xué)不會(huì)等等的錯(cuò)誤觀念。

5、在生活中提升孩子的價(jià)值感，如果他與人相處的能力比較強(qiáng)，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，讀書能力比較強(qiáng)，做家務(wù)的能力比較強(qiáng)，就會(huì)自然的誕生自我價(jià)值，任何暫時(shí)性的遲緩都會(huì)通過(guò)內(nèi)在的心理和外在的行動(dòng)逐漸的積累而獲得成績(jī)。

6、不一定非得報(bào)輔導(dǎo)班，人為的增加孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)讓他更加有壓力。但是可以引導(dǎo)他去結(jié)識(shí)這個(gè)學(xué)科學(xué)的好的小伙伴兒，他有不會(huì)的題可以找到探討的渠道。

7、應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到不論做什么事，不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順的，更何況學(xué)習(xí)。要正確對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的坎坷，積極地處理遇到的困難。

8、家長(zhǎng)只做該做的，把結(jié)果交給時(shí)間。不要一味的總是關(guān)注分?jǐn)?shù)進(jìn)步與否等等。家長(zhǎng)的焦慮一旦傳遞給孩子，他有了為難情緒，有了壓力，反而增加了難度。