中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)怎么辦
中學(xué)生正處于一個叛逆的階段,雖然說不是每個孩子都有叛逆期,但是有叛逆期的是占大多數(shù)的;這個時期最明顯的特征就是不愛學(xué)習(xí),長期下去肯定會影響成績,所以家長必須重視。
中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)怎么辦
1、孩子不愛學(xué)習(xí)大多是被父母耽誤的,父母要心細,一有不想學(xué)習(xí)的苗頭就要發(fā)現(xiàn)解決,不要過了很久才發(fā)現(xiàn),才去解決。
要懺悔,站在孩子的角度考慮問題,本來可以好好學(xué)習(xí)的,本來好好學(xué)習(xí)可以有一個光明的未來的。但是碰到了一個不會教育的父母,孩子多可憐。
父母辛辛苦苦賺錢花,兒女沒有教好,賺錢給誰花?父母做事業(yè),所有的成功都不能彌補教育孩子的失敗。
2、和孩子處好關(guān)系,做生意和客戶關(guān)系不好,客戶不會買單,和孩子關(guān)系不好,孩子就不聽話。教育就是關(guān)心,不要怪孩子不聽話,不要怪孩子不明道理,是因為情沒有到,通情才能達理。母慈子孝。
3、孩子在學(xué)校受了委屈,父母要懂得安慰,就像一個人掉到了河里,父母要拿桿把孩子撈上來,不要在用桿去戳下去。人落在了苦海里,要有會游泳的人去救,孩子不愛學(xué)習(xí),就相當落在了苦海里,如果父母不懂教育之道,孩子就苦了。
4、多抱抱孩子,好好想想,你有多少時間沒有抱孩子了?
孩子碰到困難的時候,我的方法是抱孩子。我盤腿坐在沙發(fā)上,讓孩子坐在我的腿上談?wù)勊睦щy是什么?我和孩子一起解決。小孩的問題能有多大?
父母要和孩子站在一起打敗困難,不是和困難一起打敗孩子。
5、花錢買書,自己讀,向外送,讓別人家的孩子有智慧,自己的孩子就會有智慧。種瓜得瓜、種豆得豆,這個世界的道就是,想要什么給出去。
6、要分析,孩子小的時候不愛學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)意愿的問題,15歲了不愛學(xué)習(xí)大多是學(xué)習(xí)能力的問題,如果這個時候?qū)W習(xí)能力沒有提上來,每天面對的又是父母和老師的冷眼,孩子心理什么感覺?所有父母要相信,小的時候?qū)W習(xí)不好,是大器晚成。
孩子暫時的學(xué)習(xí)不好,一生都會不好嗎?學(xué)習(xí)不好就沒有光明的未來么?父母要相信學(xué)習(xí)不好的孩子都是老天派來拯救父母的。孩子是老天給你派來的禮物。我們要感恩孩子不愛學(xué)習(xí),父母才開始學(xué)習(xí)。父母開始學(xué)習(xí)了,這個家才有未來。
7、每一個人來到這個世界都是有使命的,你要想,父母的使命是什么?想明白了,就會知道孩子的使命是什么?父母要明白,孩子來到我們生命中來,有一個很重要的使命就是,我們有一天不在了,孩子還能完成我們完不成的使命。
父母要相信,父母有了才能給孩子,沒有就給不了,父母有快樂才能給孩子快樂,有智慧才能給孩子智慧,父母自在才能給孩子自在,不要怪孩子給了父母煩惱,想想孩子生活很煩惱,這個煩惱是誰給他的?如果知道了是誰給他的,就能知道怎么把這個煩惱帶走。
中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要表現(xiàn)
針對初中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因調(diào)查,大多數(shù)研究者把它歸結(jié)為社會因素如讀書無用論影響,校外游樂場所影響等;學(xué)校因素如教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)評價單一、教師素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)負擔(dān)過重等;家庭因素如家長教育不當、不良的家庭環(huán)境等。
故而研究者多從社會方面、學(xué)校方面、家庭方面探求解決中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)問題的策略,如優(yōu)化社會文化環(huán)境;更新教育觀念,修正學(xué)校教育目標,改進教育教學(xué)方法,寓教于樂;加強家長與學(xué)校的聯(lián)系,使家庭教育科學(xué)化、合理化;加強心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、喪失學(xué)習(xí)興趣。這部分學(xué)生大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績不好的。他們感到學(xué)習(xí)是一件苦差事,甚至是活受罪,完全喪失了學(xué)習(xí)興趣,但迫于形勢和家長的要求,不得不每天背著書包到學(xué)校混日子,“做一天和尚撞一天鐘”,對學(xué)習(xí)無精打采,缺乏積極探索的意向,上學(xué)就是為了拿到一紙文憑。
上課老師講的內(nèi)容他們似懂非懂,下課作業(yè)不能獨立完成,有時干脆拿別人的抄一遍。他們最頭痛的事就是考試。因為每次考試都會在心靈上蒙一層抹不掉的陰影。他們煩悶、苦惱,有時又無所事事。他們懷疑自己的能力,認為不是讀書升學(xué)的材料,盼望著早點畢業(yè),以求早日得到解脫。
2、根本不學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生終日渾渾噩噩,雖然每天背著書包上學(xué),但實際上是為了消磨時光。他們的興趣在于玩耍、逛街、打游戲機、看錄像,經(jīng)常遲到、早退、曠課。
課堂上老師講課根本聽不懂,也不想去弄懂,上課注意力不集中,做一些無關(guān)的事。他們對考試抱一種無所謂的態(tài)度,自暴自棄,破罐破摔。有的輟學(xué)流失,也有的被社會上的壞人拉攏利誘,走上錯誤的道路。
3、學(xué)習(xí)動力不足。在這部分學(xué)生中,既有頭腦清醒,對問題有自己的看法,學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生;也有學(xué)習(xí)能跟上進度,但時常擔(dān)心自己的考試名次后移的中等學(xué)生;還有學(xué)習(xí)有些吃力,但自己尚知努力的學(xué)業(yè)稍差的學(xué)生。面對學(xué)校中激烈的競爭,他們普遍的內(nèi)心感受是,學(xué)習(xí)沒意思,迫于形勢又不得不學(xué),可學(xué)著又覺沒勁。
不愛學(xué)習(xí)的初中生都是什么心理
1、沒有責(zé)任心不負責(zé)的心理
一個孩子不學(xué)習(xí),如果是一位小學(xué)生還勉強說得過去,但是如果是一位初中生或者是高中生了還要像小學(xué)生一樣幼稚不學(xué)習(xí),沒有責(zé)任感沒有危機感,那么就無論如何也說不過去了。
然而這種沒有責(zé)任感沒有危機感的初高中生放眼望去卻有很多很多,其他同學(xué)深刻的知道考不上高中將會把自己處于無學(xué)可上的可怕境地,因此在危機感和責(zé)任感的驅(qū)動下夜以繼日,勤奮努力的在學(xué)習(xí),而這些不學(xué)習(xí)的初中生根本不想自己的學(xué)習(xí);
每天在課堂上不聽老師講課,回家以后偷工減料應(yīng)付了事的寫完作業(yè)以后開始玩手機,玩游戲,看電視,或者早早就躺在床上睡覺了,到了星期天和寒暑假,這些孩子更是變本加厲的去玩耍,尤其是以玩游戲為主,大部分孩子癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔,玩游戲的時間長達十幾個小時。
2、做事情不計后果的心理
學(xué)習(xí)需要的是無縫對接,小學(xué)要為初中打一個好基礎(chǔ),初中要為高中打一個好基礎(chǔ),這樣的話孩子的學(xué)習(xí)才能一步一步學(xué)懂越來越難的知識,然而很多孩子從進入小學(xué)以后就沒有養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)以及做事情考慮后果的思維,這些孩子并沒有把學(xué)習(xí)放在心上,沒有好好學(xué)習(xí),導(dǎo)致帶著問題被動升級,其學(xué)習(xí)成績越來越差。
這些孩子根本不去考慮不好好學(xué)習(xí)所帶來的嚴重后果,每天背著書包去學(xué)校是:出工出力不出活!學(xué)習(xí)成績越來越差,這樣的學(xué)生在中考的時候不要說考本地的重點高中了,距離一所普通高中的分數(shù)線也相差甚遠!這些孩子各門功課僅僅只有三四十分甚至更低!
當這些孩子看到自己的同班同學(xué)高高興興的拿著高中錄取通知書上高中以后,自己也特別想繼續(xù)上高中,每天在家逼著爸爸媽媽去給他找學(xué)校。那么家長應(yīng)該怎樣來解決這個問題呢?家長要培養(yǎng)孩子的危機感和責(zé)任感,嚴肅的告訴孩子:當下不學(xué)習(xí),當下就危險,當下就淘汰!并且讓孩子把這幾句話抄在紙上貼在墻上日日警惕,時時反??!
3、不考慮父母的感受的心理
眾所周知當下讓孩子上補習(xí)班已經(jīng)成為了常態(tài),為此家長也付出了高昂的補習(xí)費,很多校外補習(xí)班的收費,已經(jīng)到了讓家長無法承受的地步。一堂課的學(xué)費少則幾十元,多則好幾百元。
很多家長省吃儉用把孩子送到了補習(xí)班,然而孩子的學(xué)習(xí)成績并沒有提高,這些孩子絲毫不顧及爸爸媽媽的感受,絲毫不心疼爸爸媽媽血汗錢,而且大部分孩子還振振有詞:“是我媽非要讓我上補習(xí)班”!
中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)有哪些原因
1、缺乏興趣型
“學(xué)習(xí)太枯燥了,很沒意思,我不感興趣。”很多學(xué)生經(jīng)常會把“學(xué)習(xí)枯燥”掛在嘴邊,因為學(xué)生從玩的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)狀態(tài)需要一定的時間。
2、易受干擾型
“我不是不想做作業(yè),但是每天回到家就忍不住玩手機、玩電腦游戲,時間一晚就不愿做了……”手機、電視、電腦等電子產(chǎn)品是影響眾多學(xué)生學(xué)習(xí)的外界干擾因素。
3、方法不當型
“老師教的方法沒學(xué)會,應(yīng)用題怎么都算不對,有的長課文我怎么也背不下來,學(xué)習(xí)太難了,真累?!庇行W(xué)生沒掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,沿用著保守、單一的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低,知識容易產(chǎn)生漏洞,久而久之,容易對學(xué)習(xí)失去信心,失去了學(xué)習(xí)的動力。
4、目標不明型
“不是我不想學(xué),而是我不知道為什么而學(xué),學(xué)這些有什么用呢”,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之初并不知道學(xué)習(xí)到底是為了什么,多數(shù)是聽到父母、老師說“為考上好大學(xué)”“為了將來掙錢養(yǎng)家”而學(xué),對自己未來的發(fā)展沒有思路和方向。于是,只是隨大流,過一天算一天。
5、信心不足型
“我也努力學(xué)習(xí)了很久,但是分數(shù)還是上不去,唉,沒信心繼續(xù)學(xué)了?!碑攲W(xué)生基礎(chǔ)不扎實,繼續(xù)學(xué)習(xí)更深、更高難度的知識時,往往感覺到沉重的壓力,無法應(yīng)對,過重的壓力會讓學(xué)生透不過起來,感覺失去希望和信心。
學(xué)生對自己能力的評價往往不客觀,僅因一兩次的失敗就容易否定自己的能力,在逆境中的抗挫折能力低,甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。
6、消極情緒型
“我本來學(xué)習(xí)就不太好,爸媽就只知道玩手機,沒考好就怪我不爭氣,老師把我的位置調(diào)到最后一排,同學(xué)也不愿和我交朋友,真煩?!睂W(xué)生很容易受學(xué)習(xí)壓力、周圍環(huán)境、人際交往、家庭問題等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。
孩子不學(xué)習(xí)的壞處都有哪些
1、落后于時代。
2、知識淺薄,用不了很多現(xiàn)代產(chǎn)品。
3、朋友少,因為別人和你沒有共同語言。
4、易受騙,別人說什么你分辯不了真?zhèn)巍?/p>
5、對后代不利,自己都是愚昧無知,根本教不了下一代。
6、拉低國民整體素質(zhì),影響國家發(fā)展。
7、不學(xué)習(xí),大量時間不知怎么打發(fā),易走上歧路(這只是其中一種可能),對家庭對社會都不利。
中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)
1、明確自身的學(xué)習(xí)目標
如果家長一味地給孩子灌輸“考上重點大學(xué)就能夠出人頭地”的思想與理念;
2、加強與孩子溝通
作為家長,要善于和孩子溝通了解情況,引導(dǎo)孩子解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難,而不是對孩子大呼小叫;
3、正確看待成績下滑
這也是最常見的問題。學(xué)習(xí)不好,成績下滑嚴重的同學(xué)對成績下降有著普遍的恐懼感,甚至認為自己一定要失去學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生“如果我放棄我不能重新開始”或“我很差勁我沒有競爭力”等消極態(tài)度和想法。