極度厭學(xué)怎么辦

孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)，引導(dǎo)孩子不要過多的關(guān)注成績(jī)，要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程的重要性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)孩子不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

極度厭學(xué)怎么辦

1、建立良好的家庭關(guān)系。首先我們要先與孩子做朋友開始，我們要真真正正地去了解孩子，而不是一天天擺著一副居高臨下，只手遮天的態(tài)度來面對(duì)孩子。我們可以試著讓孩子去放下手機(jī)，與孩子進(jìn)行有趣的游戲互動(dòng)。

例如我們可以玩一下益智游戲，可以出去做一下運(yùn)動(dòng)，找到孩子感興趣的事情，在這個(gè)事情中鞏固我們與孩子之間的朋友關(guān)系。

2、找尋厭學(xué)的原因。父母要學(xué)著讓自身的情緒得到釋放，不要認(rèn)為孩子出生就是為了學(xué)習(xí)，就是為了給我們拿去炫耀，我們可以把注意力轉(zhuǎn)移，注重過程和細(xì)節(jié)。同時(shí)我們要多鼓勵(lì)孩子，用孩子自身的優(yōu)點(diǎn)來建立有效的學(xué)習(xí)體系。讓孩子在學(xué)習(xí)路上不斷地創(chuàng)造成就感。

3、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來，從而使二者相得益彰。

4、避免過度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。

老師和家長(zhǎng)要避免過度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。

5、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。

6、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，幫助孩子正確處理沖突。

孩子極度厭學(xué)的具體表現(xiàn)

一、課堂注意力不集中，不認(rèn)真聽講、走神、發(fā)呆，愛做與課堂無關(guān)的事，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，愛打瞌睡，一般不愿做作業(yè)，或者抄作業(yè)或找別人代抄。

二、經(jīng)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，對(duì)老師、家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對(duì)立，有的干脆棄學(xué)出走。

三、學(xué)習(xí)無興趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在壓力下機(jī)械、被動(dòng)、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。因此學(xué)習(xí)無主動(dòng)性、積極性，學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律表現(xiàn)差，而且有愈來愈糟的趨勢(shì)。

導(dǎo)致孩子極度厭學(xué)的原因有哪些

1、孩子學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)能力差往往會(huì)導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，而如果是主觀的缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力則和厭學(xué)行為沒有必然關(guān)系，應(yīng)該是家庭教育中對(duì)人生觀、價(jià)值觀的塑造出現(xiàn)了缺失。

2、家庭關(guān)系不和諧。孩子對(duì)家庭環(huán)境是敏感的，一個(gè)不積極向上的家庭怎么能教育出一個(gè)積極向上的孩子？一對(duì)粗俗急躁的父母怎么能教育出一個(gè)斯文沉著的孩子？家庭教育是人生教育的基礎(chǔ)，沒有好的基礎(chǔ)，孩子的能力永遠(yuǎn)發(fā)揮不出最大值。

3、師生關(guān)系的影響。有的教師對(duì)優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生存在著不同的教育價(jià)值觀。客觀上造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不均等。厭學(xué)學(xué)生上課發(fā)言的機(jī)會(huì)明顯少于成績(jī)好的學(xué)生；教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生只要求他們不破壞紀(jì)律，不影響別人就行。教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使他們失去了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動(dòng)力。

4、受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會(huì)上 “一切向錢看”的賺錢思想；一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。還有一些學(xué)生是結(jié)交了社會(huì)上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐漸厭學(xué)。