孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好怎么和孩子溝通

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己孩子在學(xué)校聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)，成為別人眼中的品學(xué)兼優(yōu)的孩子，然而生活中，更多的孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如一些孩子叛逆違反校規(guī)，一些孩子不好好學(xué)習(xí)等，那么孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)呢？

孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好怎么和孩子溝通

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)信任孩子。這里說(shuō)讓家長(zhǎng)信任孩子，可不是說(shuō)讓家長(zhǎng)相信孩子在學(xué)校表現(xiàn)很好，護(hù)著孩子，不教育孩子，而是要相信：老師和家長(zhǎng)的想法一樣，都是盼著孩子越來(lái)越好。在信任孩子的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)再跟孩子溝通就簡(jiǎn)單多了。

不斷的鼓勵(lì)和肯定孩子。告訴孩子你的光明就在不遠(yuǎn)處了，給他一個(gè)時(shí)間段一個(gè)時(shí)間段的期限，詹青云當(dāng)年也是媽媽不斷的給她一個(gè)階段一個(gè)階段實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)間，帶領(lǐng)著她一步一步向前的，最終厚積薄發(fā)的實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

試著站在孩子的角度上去考慮問(wèn)題；當(dāng)孩子有一些情緒的時(shí)候，試著先讓彼此冷靜，并且站在孩子的角度上去考慮下他的感受，推心置腹的去和他溝通，也許孩子的抵觸情緒就不會(huì)那么明顯，并且能夠知道父母的用心，才能根本的去解決問(wèn)題，平等的去交流。

和孩子一起找到正確的學(xué)習(xí)方法；幫助孩子進(jìn)步，如果在孩子成績(jī)低迷的時(shí)候不要去打擊他，這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該去找到每次沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，幫助孩子不斷的鞏固，同時(shí)也要激發(fā)孩子的自我學(xué)習(xí)的能力，而不是完全的依賴父母。

和孩子一起找到正確的學(xué)習(xí)方法。如果老師反應(yīng)的是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，家長(zhǎng)不要去打擊他，這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該去找到每次沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，幫助孩子不斷的鞏固。同時(shí)也要激發(fā)孩子的自我學(xué)習(xí)的能力，而不是完全的依賴父母，然后每天定一個(gè)小目標(biāo)，慢慢的一步一步的去實(shí)現(xiàn)。

肯定孩子的其他優(yōu)點(diǎn)。老師反應(yīng)孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，可能是孩子某些方面存在欠缺，但是父母應(yīng)該全方面的評(píng)價(jià)孩子，肯定孩子的其他優(yōu)點(diǎn)。讓孩子可以更加全面的去發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，有些孩子籃球打的好，有些喜歡幫助別人，這些都是值得讓父母肯定的地方。

初中孩子學(xué)習(xí)態(tài)度差怎么辦

1、家長(zhǎng)以身作則，給孩子榜樣力量，幫助孩子培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)的言行舉止要比較規(guī)范，當(dāng)然親人之間的親情表露、親子活動(dòng)是必須的。要求孩子不玩電腦、游戲、手機(jī)等，家長(zhǎng)必須做到，另外，家長(zhǎng)可以找些文學(xué)名著或科普書(shū)籍，在孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，你可看書(shū)伴讀，或者，在傍練練書(shū)法等等！這也同時(shí)是一種潛移默化！

2、設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

常言道：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，他就會(huì)在興趣的引導(dǎo)下，自己積極主動(dòng)地去完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，去探求學(xué)習(xí)的奧秘，這樣一來(lái)，他的態(tài)度自會(huì)端正，他的行為自會(huì)主動(dòng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的人生目標(biāo)

孩子上初中了學(xué)態(tài)度不好怎么辦？青少年學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，原因是多種多樣的，但缺乏明確的人生目標(biāo)是最主要的原因之一。因此，在教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度的過(guò)程中，不論是家長(zhǎng)，還是教師，都要想方設(shè)法引導(dǎo)其樹(shù)立明確的人生目標(biāo)。

4、設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

幫助孩子設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。一同討論長(zhǎng)期和短期目標(biāo)，確保目標(biāo)既具有挑戰(zhàn)性又是可以實(shí)現(xiàn)的。在目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定可行的計(jì)劃，幫助孩子分解任務(wù)，逐步完成目標(biāo)。這有助于培養(yǎng)孩子的計(jì)劃和執(zhí)行能力，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)安靜、整潔且專注的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要的影響。確保孩子有足夠的空間，遠(yuǎn)離干擾，使他們可以專心致志地完成作業(yè)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，為孩子提供所需的學(xué)習(xí)工具和資源，確保學(xué)習(xí)過(guò)程更為順暢。

6、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于初中生是至關(guān)重要的。鼓勵(lì)他們自己找到解決問(wèn)題的方法，提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)，也要教導(dǎo)孩子如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)他們的自我管理和計(jì)劃能力。

初中孩子不好好學(xué)習(xí)，原因有這幾方面

理解力差，不是每個(gè)孩子情況都一樣，有些東西確實(shí)是天賦，沒(méi)有是真沒(méi)有！所以說(shuō)孩子聰明，就是不努力！這是最大的謊言，事實(shí)是他真的不聰明，他確實(shí)理解不上，確實(shí)聽(tīng)不懂，所以越是聽(tīng)不懂，越不聽(tīng)，惡性循環(huán)！

自控力差，現(xiàn)在孩子們玩的、耍的，遠(yuǎn)比之前多的多！尤其是手機(jī)，看似闊了視野，實(shí)則都是碎片化的東西，那些真正有用的一個(gè)也沒(méi)有積累下來(lái)！直接導(dǎo)致自負(fù)、眼高手低、急于求成！玩手機(jī)如果家長(zhǎng)又不節(jié)制，或者節(jié)制不了，這就是個(gè)大坑，填不平的那種！

晚上睡得晚，早上沒(méi)精神！一天最好的時(shí)間基本上渾渾噩噩，啥也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，上課基本夢(mèng)游，課本全是涂鴉，就是沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)，一問(wèn)振振有詞，找借口、撒謊一個(gè)頂兩個(gè)，可是家長(zhǎng)卻以為自己的孩子很乖，很老實(shí)！

父母的期望值變高。相比小學(xué)的考試，初中面臨中考?jí)毫?，父母?duì)孩子的期望也變高了。為了孩子能夠有一個(gè)好的成績(jī)，有的父母甚至放棄了自己的事業(yè)，在家里陪讀，為孩子輔導(dǎo)功課。孩子面臨著巨大的壓力，勢(shì)必會(huì)影響到身心的健康發(fā)展，于是孩子產(chǎn)生了厭學(xué)的現(xiàn)象。

從陪讀到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。很多孩子小學(xué)寫作業(yè)時(shí)，父母總是陪在身邊，孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力比較缺失。到了初中，更需要孩子有自主學(xué)習(xí)的能力，習(xí)慣了家長(zhǎng)的陪伴，一旦孩子處于獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境，沒(méi)有了父母的引導(dǎo)，就會(huì)不知所措。

來(lái)自于家長(zhǎng)的負(fù)能量。有的家長(zhǎng)常常會(huì)威脅孩子，如果你不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)怎么怎么樣。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子功利心極強(qiáng)，即使是在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，也只是本著完成任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，自認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種苦差事，一點(diǎn)也沒(méi)有意思。