孩子寫(xiě)作業(yè)慢的7個(gè)原因

“寫(xiě)作業(yè)太慢，拖拖拉拉……”“真讓人頭痛，磨磨唧唧……”很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到上面這樣的問(wèn)題，而且即使家長(zhǎng)坐在他旁邊盯著，一筆一劃指導(dǎo)他寫(xiě)，孩子也未必能改變寫(xiě)作業(yè)磨蹭的毛病。寫(xiě)作業(yè)慢非常影響孩子的學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)要想改變這種狀況，首先要了解孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因，對(duì)癥下藥，這樣才能幫助孩子改掉壞習(xí)慣。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢的7個(gè)原因

1.追求完美“橡皮綜合癥”

有的孩子寫(xiě)的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，就馬上擦掉重寫(xiě)，所以花的時(shí)間就長(zhǎng)了。對(duì)于這種喜歡使用橡皮不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫(xiě)工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫(xiě)作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.做題沒(méi)有自信

孩子做題沒(méi)有自信，實(shí)際上也是孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的一種表現(xiàn)，當(dāng)孩子對(duì)做題沒(méi)有自信心的時(shí)候通常都是遇到了很多不會(huì)的題目，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的反應(yīng)直接會(huì)決定孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有很多家長(zhǎng)在孩子做題比較墨跡時(shí)候會(huì)忍不住催促，實(shí)際上這樣的方法都是大錯(cuò)特錯(cuò)的，催促只會(huì)加重他們內(nèi)心的焦躁打亂他們做題的思路、甚至興趣。

4.注意力不集中

寫(xiě)作業(yè)注意力不集中的孩子通常都是源自于貪玩的個(gè)性，這是每一個(gè)孩子童年成長(zhǎng)的天性。孩子寫(xiě)作業(yè)慢，注意力不集中的時(shí)候家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，建議家長(zhǎng)給孩子建造一個(gè)良好的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境，比如安靜、以身作則的學(xué)習(xí)氣氛，哪怕是坐在孩子旁邊看書(shū)也是一種氣氛釀造，如果家庭氣氛中籠罩著學(xué)習(xí)的積極向上能量，那么孩子的學(xué)習(xí)激勁自然也會(huì)因此提升。

5.作業(yè)量太大了

每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，在遠(yuǎn)大的目標(biāo)和期盼下，有很多家長(zhǎng)都會(huì)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間外，再額外給他們報(bào)一些補(bǔ)習(xí)班或者增加一些作業(yè)量，實(shí)際上這樣的幫助對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何好處、也是不科學(xué)的，孩子的學(xué)習(xí)并不是作業(yè)寫(xiě)得多就能學(xué)得優(yōu)秀，如果孩子的作業(yè)量太大就會(huì)額外增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、甚至厭惡上寫(xiě)作業(yè)。

怎樣才能讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)

1、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先父母得給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣孩子的心情才會(huì)好哦。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)盡量不能再旁邊打擾孩子，也不要在孩子旁邊大吵大鬧的。在孩子有一些不會(huì)做得題時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)的可以給一些指導(dǎo)意見(jiàn)，但是不能責(zé)罵孩子，孩子也是有自尊心的，孩子能想父母請(qǐng)教已經(jīng)是邁了一大步了。

2、幫助孩子制定計(jì)劃

家長(zhǎng)可以幫助孩子制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如可以這樣做：學(xué)完作業(yè)再去玩、寫(xiě)完作業(yè)在看電視、寫(xiě)完作業(yè)有獎(jiǎng)勵(lì)等。孩子寫(xiě)完作業(yè)要做好檢查工作，不能一時(shí)想起來(lái)就檢查一下作業(yè)，想不起來(lái)管都不管了，這樣的計(jì)劃是起不到任何的作用的。慢慢的一步一步實(shí)施，父母不能孩子的要求太高，會(huì)給孩子造成壓力，孩子能完成一部分就獎(jiǎng)勵(lì)他，不如說(shuō)今天的作業(yè)完成得又快又好，就可以讓他多看一會(huì)電視，或者可以出去多玩一會(huì)，或者可以獎(jiǎng)勵(lì)他一些玩具之類的東西，作為獎(jiǎng)勵(lì)，漸漸地在提高對(duì)孩子的要求。

3、安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間

有些孩子有自己的計(jì)劃，他會(huì)在他寫(xiě)作業(yè)之前玩會(huì)手機(jī)看會(huì)電視然后在寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)也不能太過(guò)阻礙，通常這也是一種放松的方法。父母不能讓孩子吃完飯就去寫(xiě)作業(yè)，一下子就寫(xiě)到睡覺(jué)前，孩子就會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有自由時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)叛逆的心理，會(huì)覺(jué)得自己是在家長(zhǎng)的去強(qiáng)制性去完成任務(wù)，就不會(huì)想去寫(xiě)作業(yè)。

4、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)

放大孩子的優(yōu)點(diǎn)這里所說(shuō)的放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，主要是指學(xué)習(xí)方面的，畢竟父母想要提升孩子的學(xué)習(xí)興趣嘛。比如孩子今天又快又好完成了作業(yè)，家長(zhǎng)可以表?yè)P(yáng)孩子。父母希望孩子在哪方面做得好，就拼命夸孩子在哪方面有進(jìn)步。

5、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)

有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)是慢熱型的，就是說(shuō)家長(zhǎng)不會(huì)很快看到孩子的進(jìn)步。比如昨天寫(xiě)一張?jiān)嚲碛昧?個(gè)小時(shí)，今天不但沒(méi)進(jìn)步，還用了1小時(shí)10分鐘，家長(zhǎng)可能就會(huì)著急了。家長(zhǎng)先靜下心來(lái)，父母可以在孩子作業(yè)里找一些寫(xiě)得好的字圈出來(lái)，告訴他有進(jìn)步；也可以指著錯(cuò)題告訴他，步驟寫(xiě)得很完整，這也是一種優(yōu)點(diǎn)。

怎么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、保護(hù)好孩子的好奇心

想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，那么在孩子小的時(shí)候就要先保護(hù)好孩子的好奇心。因?yàn)楹闷嫘氖呛⒆右院笞鲆磺惺虑榈幕A(chǔ)，試想如果孩子以后對(duì)學(xué)習(xí)也充滿了好奇心的話，那么在今后，不用父母老師的督促，自己就會(huì)不斷的在學(xué)習(xí)的海洋里進(jìn)行探索和挖掘。

2、要幫助孩子階段性地確立目標(biāo)

爸媽雖然可以讓孩子建立遠(yuǎn)大的理想和志向，但那樣的目標(biāo)離他太遙遠(yuǎn)了。所以先讓孩子確立一些在短期即可達(dá)到的目標(biāo)，比如一個(gè)在班級(jí)排名倒數(shù)的孩子，讓他在下學(xué)期就達(dá)到班級(jí)前三名，這簡(jiǎn)直有點(diǎn)天方夜譚。適當(dāng)降低對(duì)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，并且和孩子約定，只要他每次考試都有進(jìn)步，哪怕進(jìn)步一分都行，即可達(dá)到他的一個(gè)愿望。

3、積極創(chuàng)造傾聽(tīng)的環(huán)境

積極創(chuàng)造孩子互相傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)和條件，各班在小游戲中設(shè)立了“小小新聞臺(tái)”，讓幼兒把自己聽(tīng)到的、看到的新鮮事講出來(lái)，與大家分享。聽(tīng)新聞、講新聞會(huì)成為孩子們非常喜歡的活動(dòng)。在此過(guò)程中，幼兒逐漸就學(xué)會(huì)了耐心傾聽(tīng)同伴的聲音，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣就逐步養(yǎng)成了。

4、引導(dǎo)孩子在生活中求知

數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)，是從生活實(shí)際中抽象出來(lái)的。所以，要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣 ，家長(zhǎng)就要帶領(lǐng)孩子在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如帶孩子觀察各種圖形、圖案，以及物體的形狀；帶孩子購(gòu)物，讓孩子認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)計(jì)算、分類，解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題等。讓孩子成為學(xué)習(xí)的小主人 ，生活的小主人，就激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是如此 。

5、塑造樂(lè)觀性格

從日常生活中，可以利用有趣的新聞或生活例子，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的態(tài)度。父母的幽默，也可以培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格。此外，讓孩子學(xué)懂表達(dá)感受和有效地控制負(fù)面情緒，合適的疏導(dǎo)情緒方法，可以幫助孩子遇到困難時(shí)仍能保持心境開(kāi)朗，在學(xué)校上也能更積極主動(dòng)。

6、引導(dǎo)孩子獨(dú)立探索

孩子對(duì)這個(gè)世界是充滿著好奇的，家長(zhǎng)要熱情鼓勵(lì)并喜歡傾聽(tīng)孩子提問(wèn)題。對(duì)孩子提出的問(wèn)題我們不可能都會(huì)解答，這時(shí)就是我們激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的契機(jī)。我們可以和孩子一起到書(shū)架上到圖書(shū)館到書(shū)店去找書(shū)，和孩子一起到書(shū)中去尋求答案。