小孩學(xué)圍棋線上還是線下好

父母是孩子的啟蒙老師，給孩子一個(gè)什么樣的起點(diǎn)很重要；在學(xué)習(xí)圍棋的道路上，對(duì)孩子來說重要的不是能力的提升，而是父母的陪伴和鼓勵(lì)，正是因?yàn)檫@些孩子才會(huì)有信心學(xué)好。

小孩學(xué)圍棋線上還是線下好

線上的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：

1、足不出戶就可以學(xué)習(xí)，不用家長接送，節(jié)約時(shí)間的同時(shí)既方便又安全。

2、學(xué)習(xí)全過程長期留存（包括課程內(nèi)容、死活題分?jǐn)?shù)、對(duì)局棋譜）方便自己復(fù)習(xí)和老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)更高效。

3、學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)，可以幫助孩子更高效率的訓(xùn)練，讓家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況更加了解。

4、相對(duì)于線下學(xué)習(xí)價(jià)格便宜很多，降低家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

線下的優(yōu)勢(shì)大概有以下幾項(xiàng)：

1、實(shí)體教學(xué)的環(huán)境下，孩子和老師的交流更方便，孩子之間有社交屬性。

2、面對(duì)面對(duì)局貼近比賽環(huán)境，更容易有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)積累。

3、把孩子送到教室的時(shí)候，父母可以輕松一段時(shí)間。相對(duì)于線上教學(xué)，家長降低了學(xué)習(xí)成本和操作難度。

除了以上的優(yōu)勢(shì)，線上線下也都有各自的劣勢(shì)，我們來總結(jié)一下兩種學(xué)習(xí)方法的劣勢(shì)所在。

而線下學(xué)習(xí)的劣勢(shì)主要有以下幾項(xiàng)：

1、家長要花時(shí)間要接送，惡劣天氣時(shí)上課不方便。

2、大部分線下機(jī)構(gòu)不具備教研能力，對(duì)教學(xué)體系化重要性的理解不深刻，導(dǎo)致老師的教學(xué)方法各不一樣。

3、老師流動(dòng)性普遍較高，不同的老師教學(xué)能力參差不齊，遇到好老師要碰運(yùn)氣。

4、學(xué)習(xí)過程無法留存，孩子缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)效率較低。

孩子學(xué)圍棋需要報(bào)班嗎

許多人認(rèn)為圍棋是一種才藝，通過模仿，通過積累，幾乎所有的才藝都可以得到提升。

在圍棋中也是如此，多練習(xí)，多對(duì)局，背法，熟悉規(guī)則，改變手筋等等，棋力自然就會(huì)提高。沒有強(qiáng)大的思考能力，智商也不需要高嗎？

事實(shí)上，這種理解是錯(cuò)誤的。不管是小孩子還是大人，要想學(xué)好圍棋，除了學(xué)習(xí)環(huán)境之外，更重要的是專業(yè)老師的指導(dǎo)。

圍模如何布置，如何安排戰(zhàn)斗時(shí)間和方向，對(duì)棋盤變化的優(yōu)劣作出判斷，保持怎樣的對(duì)局心態(tài)等等，都是需要向老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

棋力的集中體現(xiàn)，是圍棋訓(xùn)練的結(jié)果，是勝負(fù)，是等級(jí)、分段。

在某些機(jī)構(gòu)中，提高棋力是教學(xué)的目標(biāo)。

圍棋能鍛煉邏輯思維嗎

學(xué)圍棋鍛煉邏輯思維大有益處。

邏輯思維是一種線性思維，縱向的思維模式。是指在一種結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)，按照有順序的、可預(yù)測(cè)的、程式化的方向進(jìn)行的思維形式，這是一種符合事物發(fā)展方向和人類認(rèn)識(shí)習(xí)慣的思維方式。

而學(xué)圍棋重思考，對(duì)弈中每下一子都有攻防作用，全過程斗智斗勇，緊張激烈，能有效地培養(yǎng)高度的注意力、快速的計(jì)算力、敏銳的觀察力、細(xì)致的分析力、靈活的應(yīng)變力、全局的統(tǒng)籌力，使你解決問題的能力大大提高。