孩子厭學(xué)怎么教育

不要斥責(zé)，更不要歧視，而是給予具體的幫助，讓孩子體會到戰(zhàn)勝困難的快樂。如果厭學(xué)，要找準原因，對癥施教。大人總比孩子辦法多。關(guān)鍵是要有耐心，定好規(guī)矩，形成習(xí)慣，持之以恒，不要遷就，定有收效。下面具體來看看孩子厭學(xué)怎么教育。

孩子厭學(xué)怎么教育

找出厭學(xué)原因，為什么對學(xué)習(xí)產(chǎn)生討厭情緒，這個原因是源于孩子本身在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難產(chǎn)生的，還是因為家人對于她學(xué)習(xí)要求產(chǎn)生的，找準原因?qū)ΠY下藥，才能進行良好的引導(dǎo)。

其次，家長可以安排與孩子共同學(xué)習(xí)的時間，畢竟家長是孩子與這個世界的初始聯(lián)系，所以孩子對父母的關(guān)注度是非常高的，當家長放下手機、電腦與電視，與孩子一同學(xué)習(xí)，這種言行身教對孩子的影響更大，對孩子的影響更好，比單純語言的開導(dǎo)要更好。

但要注意，共同學(xué)習(xí)時，選擇的內(nèi)容最好是孩子也感興趣的，以興趣內(nèi)容為切入點，更能吸引孩子的注意力，共同學(xué)習(xí)初期不要強迫孩子共同學(xué)習(xí)內(nèi)容，要以自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)影響孩子，當孩子有了興趣后，再循序漸進。

孩子厭學(xué)怎么引導(dǎo)

1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。

2、家庭教育對孩子來說至關(guān)重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調(diào)整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。

縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對于孩子未來發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調(diào)、對學(xué)習(xí)動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學(xué)習(xí)的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應(yīng)認識到自身的問題并積極的加以調(diào)整。

3、對孩子進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的`本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是為成績所累。

很多時候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對成績的強調(diào)幾乎是他們對學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。

孩子厭學(xué)怎么教育，家長首先要疏導(dǎo)孩子的不良情緒，孩子目前的狀態(tài)，使孩子幼小的心靈倍受痛苦的煎熬，家長自己先要擺正心態(tài)，以平和、樂觀、積極的心態(tài)來幫助孩子度過難關(guān)，相信自己的改變能帶動孩子的改變。