孩子不適應(yīng)新的學(xué)校家長(zhǎng)該怎么做
又到了一年一度的開學(xué)季,所有的青少年都要告別美好假期生活,迎接新學(xué)期的到來。無(wú)論是那種情況,他們都要面對(duì)新環(huán)境的到來,大多數(shù)孩子都能很快適應(yīng),但也有一少部分孩子,對(duì)于新的環(huán)境心理會(huì)有恐懼,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)上課無(wú)法集中注意力、失眠、厭學(xué)、新同學(xué)溝通障礙等等問題。那么,面對(duì)孩子不適應(yīng)新的學(xué)校家長(zhǎng)該怎么做呢?
孩子不適應(yīng)新的學(xué)校家長(zhǎng)該怎么做
第一點(diǎn),要讓孩子學(xué)會(huì)多關(guān)注自己,少關(guān)注別人,多關(guān)注內(nèi)在,少關(guān)注環(huán)境,因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)在安定了,環(huán)境是不會(huì)影響到自己的。所以,家長(zhǎng)的關(guān)注焦點(diǎn),不是改變他的環(huán)境,而是改變孩子內(nèi)心的強(qiáng)大,要讓孩子內(nèi)心成長(zhǎng)起來,強(qiáng)大起來,他才能去面對(duì)世界的千變?nèi)f化。
第二點(diǎn),家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng),可以問孩子,你害怕什么?你擔(dān)心什么?如果孩子在這個(gè)環(huán)境里,不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式,實(shí)際上是孩子習(xí)慣了固定的學(xué)習(xí)方式,而不接受以后的學(xué)習(xí)方式,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)要幫他解脫這一點(diǎn),也就說,孩子是可以做選擇的,你可以用這種方式學(xué)習(xí),也可以用另一種方式學(xué)習(xí),可能有更好的學(xué)習(xí)方式,都可以去嘗試一下。
第三點(diǎn),從孩子的自信心出發(fā)來引導(dǎo)孩子,很多孩子擔(dān)心到了新學(xué)校后,自己表現(xiàn)不好,這是缺乏自信的表現(xiàn),孩子缺乏自信時(shí),他就會(huì)擔(dān)心自己做不好,不去適應(yīng)環(huán)境,而是擔(dān)心自己做不好,所以,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要給孩子信心,要讓孩子重新自我定位,你原來認(rèn)為自己不好,你現(xiàn)在可以選擇自己好,你可以認(rèn)為自己是能適應(yīng)環(huán)境的,這都是自己的選擇,所以有的時(shí)候孩子總認(rèn)為自己不好,就活成了不好的樣子,實(shí)際上你還可以嘗試好的樣子,當(dāng)孩子把自己重新定位以后,重新定位在學(xué)習(xí)好的隊(duì)伍里,那就有信心去面對(duì)了。
第四點(diǎn),對(duì)于環(huán)境,比如說在熟悉的環(huán)境里,孩子容易適應(yīng)的快,家長(zhǎng)在孩子升學(xué)之前,要帶孩子到新的學(xué)校去了解一下,爸爸媽媽陪著孩子去逛一下,了解一下學(xué)校的自然環(huán)境,人文環(huán)境,這能讓孩子在升學(xué)以后適應(yīng)更快。
第五點(diǎn),家長(zhǎng)要先做到不擔(dān)心,不焦慮,當(dāng)孩子升學(xué)以后,最擔(dān)心的,最焦慮的也是家長(zhǎng),家長(zhǎng)的擔(dān)心和焦慮很容易傳染給孩子,孩子可能感受到未來的環(huán)境會(huì)對(duì)自己不利,他就會(huì)不去適應(yīng),不敢去適應(yīng),這就是家長(zhǎng)的擔(dān)心和焦慮折射在孩子身上的一種體現(xiàn),所以要讓孩子適應(yīng)新的環(huán)境,家長(zhǎng)首先要安心、要愉悅、要輕松,讓孩子對(duì)未來的環(huán)境放心。
孩子不適應(yīng)新的學(xué)校的原因
1、未做好充分心理準(zhǔn)備
在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育觀念中重視學(xué)生學(xué)習(xí)外部條件的準(zhǔn)備,諸如學(xué)校、學(xué)費(fèi)、飲食、交通等,父母?jìng)兪遣贿z余力去準(zhǔn)備,而很少征詢孩子關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)的意見,聆聽孩子的聲音。家人出發(fā)點(diǎn)固然是為了孩子有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)條件,但是沒有考慮到孩子是否適合轉(zhuǎn)學(xué)的問題,也忽視了孩子的轉(zhuǎn)學(xué)的心理準(zhǔn)備和適應(yīng)。而作為轉(zhuǎn)學(xué)的當(dāng)事人,只是接受家長(zhǎng)的安排,被動(dòng)接受轉(zhuǎn)學(xué)的事實(shí),處于服從的的地位。這樣會(huì)造成孩子面對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)事件并沒有做好充分的準(zhǔn)備。
2、父母忽略孩子內(nèi)心感受,缺乏情感交流
傳統(tǒng)教育觀念的父母更多的只重視吃飽穿暖的傳統(tǒng)教養(yǎng)方式,忽視了孩子的心理需求,而轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生也沒有想到與父母談心。有時(shí)候父母工作忙碌,也忽視了孩子的情緒。孩子剛接觸新環(huán)境,對(duì)周圍的人和事情都不熟悉,會(huì)產(chǎn)生一種不安全感和本能的抗拒,他們渴望得到父母的關(guān)愛和保護(hù),外在表現(xiàn)就是無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境,遇到突發(fā)情況不會(huì)合理地調(diào)適自己。
3、孩子遭遇的各方面改變導(dǎo)致不適
孩子如果轉(zhuǎn)到新的學(xué)校,勢(shì)必會(huì)面臨教材的改變、教學(xué)思想的改變、老師教學(xué)風(fēng)格的改變和課堂要求側(cè)重點(diǎn)不同等諸多問題。不習(xí)慣老師的教學(xué)方法,或是孩子在上課時(shí)受到老師的批評(píng),這些都有可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生排斥學(xué)校的心理。
在原來的學(xué)校里有一群要好的同學(xué),來到了新班級(jí)卻發(fā)現(xiàn)找不到志同道合的朋友,或是感覺自己一直無(wú)法融入到班級(jí)中,那么人際關(guān)系的挫敗感有可能導(dǎo)致孩子懷念舊友人而抗拒新班級(jí)。
如果孩子在原來的學(xué)校成績(jī)一向名列前茅,可是來到了新學(xué)校卻因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)或是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太多,成績(jī)不算突出時(shí),孩子的心理極有可能無(wú)法平衡或失去信心,因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒低落。
孩子不適應(yīng)新的學(xué)校,在開學(xué)前家長(zhǎng)就要提前和孩子溝通好,讓孩子做好心理準(zhǔn)備,到了新學(xué)校,要及時(shí)跟班主任溝通,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)以及日常中有什么需要家長(zhǎng)配合和幫助的地方,及時(shí)幫助孩子,一起度過一段時(shí)間,孩子慢慢的就適應(yīng)了。
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