初中生融入不到集體怎么辦

初中生已不是小孩子，家長(zhǎng)要教學(xué)生掌握與同學(xué)相處的方式與方法，改掉自身出現(xiàn)的問(wèn)題，才能與同學(xué)搞好關(guān)系，和睦相處，避免出現(xiàn)融入不到集體的情況。

初中生融入不到集體怎么辦

（1）支持孩子，允許孩子有不合群的自由。

孩子的不合群有多種原因，問(wèn)題不一定出在孩子身上，所以家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子不合群時(shí)，第一時(shí)間要調(diào)查了解，弄清楚孩子不合群的原因并因勢(shì)利導(dǎo)。但不管孩子是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致不合群，家長(zhǎng)都不要指責(zé)孩子，要支持孩子，做孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾。

如果是孩子自己選擇不合群，覺(jué)得獨(dú)處更自在，那么，家長(zhǎng)要允許孩子擁有不合群的自由，千萬(wàn)別強(qiáng)逼孩子合群。要知道，孩子能接受自己，堅(jiān)持自我才能真正獨(dú)立，人云亦云的合群并不能讓孩子成長(zhǎng)。

（2）共情孩子，給孩子情緒發(fā)泄的出口。

有些孩子的不合群是因?yàn)槿穗H關(guān)系受挫，產(chǎn)生負(fù)面情緒導(dǎo)致的。

比如被老師批評(píng)了，與同學(xué)產(chǎn)生口角，或被別人嘲笑……這些在成年人看來(lái)云淡風(fēng)輕的小問(wèn)題，在孩子眼里可能就是無(wú)法承受的痛苦，他們可能因此封閉自己，不再合群。

這種情況的話，家長(zhǎng)最好能共情孩子，看到孩子的感受，理解孩子，包容孩子，給孩子一些情緒發(fā)泄的出口。只有讓孩子把焦慮、憤怒、痛苦等情緒發(fā)泄出來(lái)，他們才不會(huì)把這些情緒帶到人際關(guān)系中，造成不合群的社交困境。

（3）提高孩子的認(rèn)知水平，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己。

有些孩子不合群，是有一種“世人皆醉我獨(dú)醒”的心理，特別是青春期的孩子，有時(shí)是為了彰顯自己的個(gè)性而故意不合群。

對(duì)這種孩子，家長(zhǎng)要讓他們明白，不合群會(huì)影響自己的進(jìn)步，要正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的短板，更要正確認(rèn)識(shí)別人，多看別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短才能有更大的發(fā)展。

（4）教給孩子與人相處的方法，有意識(shí)培養(yǎng)孩子的合作能力。

不合群是一種權(quán)利，合群是一種能力，掌握這種社交能力，孩子的未來(lái)會(huì)更好。作為家長(zhǎng)，我們要從小教給孩子與人相處的方法，有意識(shí)培養(yǎng)孩子的合作能力，這樣孩子才能在群體中更加如魚(yú)得水。家長(zhǎng)可以帶孩子多參加各種活動(dòng)，特別是一些需要協(xié)作的活動(dòng)，比如打籃球、踢足球、玩拼圖等。

一方面增加孩子與同伴相處的機(jī)會(huì)，增進(jìn)彼此的感情；另一方面，這些活動(dòng)既有團(tuán)體之間的對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)，又有團(tuán)體內(nèi)部的協(xié)作與合作，有利于培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和能力。

初中生融入不到集體的原因

1、性格比較內(nèi)向

當(dāng)初中生孩子的性格就屬于內(nèi)斂型，可能就不會(huì)主動(dòng)、不太善于接觸同學(xué)。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)也就需要讓孩子多接觸些人多的聚會(huì)或場(chǎng)合，周末組織小同學(xué)或小伙伴一起搞些有意義多互動(dòng)活動(dòng)或游戲，漸漸增加孩子的溝通能力。

2、學(xué)生經(jīng)歷導(dǎo)致

本身的經(jīng)歷其實(shí)也與環(huán)境有關(guān)，環(huán)境除了家庭之外，學(xué)校也是孩子成長(zhǎng)的重要區(qū)域。如若孩子從小遭受不好的經(jīng)歷，可能對(duì)于其幼小的心靈會(huì)造成不可磨滅的傷害，接而導(dǎo)致不愿與陌生人接觸，就連自己的父母可能都不太愿意放開(kāi)心扉。

3、孩子不認(rèn)可自己

性格孤僻的初中生內(nèi)心基本都是不自信的，對(duì)于自身也是不認(rèn)可的，他們覺(jué)得自己沒(méi)有任何的優(yōu)點(diǎn)，成績(jī)不行，交際不行，樣貌不行等等。他們渴望證明自己，但是卻又被現(xiàn)實(shí)擊垮，想要站起來(lái)；卻又再次擊垮，其實(shí)根源還是在于不認(rèn)可自己，也就會(huì)導(dǎo)致孩子融入不到集體。

初二男孩人際關(guān)系緊張，自卑內(nèi)向是什么原因

1、休學(xué)原因，和同學(xué)的關(guān)系比較緊張，自述較自卑和內(nèi)向，不敢融入集體，和班級(jí)的同學(xué)有些合不來(lái)，班級(jí)的氣氛也合不來(lái)，也被嘲笑過(guò)，所以厭惡班級(jí)集體，覺(jué)得帶在班級(jí)里比較難受、壓抑，所以想選擇休學(xué)一年來(lái)調(diào)整自己。

2、性格較固執(zhí)，具有歪曲的不合理認(rèn)知。對(duì)自己的行為和狀態(tài)認(rèn)識(shí)不清，所以有兩極化和絕對(duì)化的性格特點(diǎn)。認(rèn)為自己承受了父母的壓力，自己必須要掙錢(qián)，為父母減輕壓力。

3、家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)，小學(xué)之前由阿姨帶大，自述回到父母身邊也沒(méi)有感受父母的愛(ài)，只是覺(jué)得他們很在乎自己的學(xué)習(xí)，在上初二后斷斷續(xù)續(xù)上學(xué)的幾個(gè)月里和父母關(guān)系較差。有過(guò)幾次離家出走的情況。

4、人際交往能力不足，想融入集體卻自卑退縮，想得到別人的肯定所以遵規(guī)守紀(jì)，但是給自己的壓力較大，通過(guò)給自己壓力來(lái)讓別人主動(dòng)“同情”自己的傾向。初二就開(kāi)始厭惡班級(jí)，其實(shí)也是對(duì)自己的不認(rèn)同不接納，自己不適應(yīng)學(xué)校，不適應(yīng)集體的人際關(guān)系。