四年級(jí)的男生應(yīng)該怎么教育

家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，要了解這個(gè)男孩的心理，知道他心里面最真實(shí)的一個(gè)想法之后，再去教育孩子。因?yàn)榱私夂⒆又?，在教育起?lái)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。其次要告訴這個(gè)男孩，必須要好好的學(xué)習(xí)，因?yàn)楝F(xiàn)階段的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

四年級(jí)的男生應(yīng)該怎么教育

1、引導(dǎo)孩子多看書(shū)，多讀課外書(shū)能提高孩子的作文能力。杜甫說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?？梢哉f(shuō)，凡是作文寫(xiě)得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的。因?yàn)楹⒆涌梢詮恼n外書(shū)中學(xué)到好詞佳句，可以學(xué)到寫(xiě)作的方法，可以積累寫(xiě)作的素材。

2、幫助孩子過(guò)渡學(xué)習(xí)困難期。四年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。但是到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)孩子提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握。家長(zhǎng)要積極幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。

3、消除逆反心理，耐心與孩子溝通交流。我們首要讓他們從積極的意義上去理解大人，讓學(xué)生明白無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都是善意的批評(píng)，家長(zhǎng)老師也是人，也有正常人的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)犯錯(cuò)誤。我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解這些事情，也就不會(huì)逆反了。

其次家長(zhǎng)和教師多注意孩子的心理需求，及時(shí)了解他們?cè)谙胧裁矗胱鍪裁?，多?tīng)他們的聲音，理解他們的歡樂(lè)與苦惱，放下長(zhǎng)輩的架子，與孩子建立起平等的長(zhǎng)幼關(guān)系。

4、不要對(duì)孩子抱有偏見(jiàn)。家長(zhǎng)要真誠(chéng)地對(duì)待孩子，有些家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，總喜歡用指責(zé)或命令的語(yǔ)氣，通常沒(méi)有達(dá)到父母教育孩子的目的，反而激起孩子更加叛逆的情緒。

四年級(jí)的孩子有什么特點(diǎn)

1、追求自我，父母開(kāi)始失去權(quán)威。大家都有這樣的感受，四年級(jí)隨著孩子的成長(zhǎng)，越來(lái)越不受我們的掌控。你說(shuō)的話(huà)不像小時(shí)候一樣言聽(tīng)計(jì)從了，我們常感覺(jué)孩子越大越不聽(tīng)話(huà)了，你讓他穿什么、做什么，他偏不做，感覺(jué)孩子很有主意。

2、開(kāi)始意識(shí)到自己，思維形式向抽象思維過(guò)渡。四年級(jí)孩子可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析，分析問(wèn)題時(shí)開(kāi)始確立“自己”的位置。如這樣不合適，那樣又有妨礙。在反復(fù)比較、衡量的過(guò)程中開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己的行為與他人行為的關(guān)系，并把“自己”作為一個(gè)獨(dú)立的人，等同于他人。

3、開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。從四年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)之前，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了四年級(jí)稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能下滑。

四年級(jí)孩子叛逆的表現(xiàn)

1、喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干。孩子進(jìn)入叛逆期之后最明顯的一點(diǎn)表現(xiàn)，那就是和家長(zhǎng)對(duì)著干。家長(zhǎng)越讓孩子做什么，孩子就非不去做什么，就像是故意和家長(zhǎng)作對(duì)一樣。

2、頻繁地大發(fā)脾氣，在和同伴玩耍的時(shí)候，他會(huì)顯得很“斤斤計(jì)較”。比如自己的玩具有沒(méi)有被別人拿到，自己是否站在隊(duì)伍前面，自己是否分配到了多一點(diǎn)的游戲時(shí)間等。他會(huì)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，破壞游戲，嚴(yán)重還會(huì)動(dòng)手打人。

3、不服從管教。每一位家長(zhǎng)都希望孩子能聽(tīng)自己的話(huà)，但是處于叛逆期的孩子根本不會(huì)乖乖聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，家長(zhǎng)管教孩子，孩子就像是沒(méi)聽(tīng)到一樣，從這只耳朵進(jìn)來(lái)，又從那只耳朵出去，起不到任何效果。