溺愛型的孩子該如何進(jìn)行教育

每個(gè)家長在教育孩子的過程中，都有一套獨(dú)特的方法，而有一些家長，卻以溺愛的方式對孩子開展教育，而被溺愛長大的孩子，會(huì)養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣。所以溺愛并不是真的愛孩子，而是再用另一種方式對孩子進(jìn)行傷害，所以家長要及時(shí)停止對孩子的溺愛。

溺愛型的孩子該如何進(jìn)行教育

1、家庭教育以一致性為主。很多家長遇到過類似的問題，孩子在做錯(cuò)事的時(shí)候，父母進(jìn)行教育，爺爺奶奶卻會(huì)幫助孩子找借口。久而久之，孩子在遇到類似事情時(shí)就會(huì)搬出奶奶爺爺當(dāng)擋箭牌，家長一旦管孩子就會(huì)引起家庭糾紛。針對這種情況，家庭進(jìn)行內(nèi)部溝通，明確孩子教育問題的規(guī)則，在教育孩子的時(shí)候大家口徑一致，不能因?yàn)楹⒆尤鰦删颓笄椤?/p>

2、讓孩子學(xué)會(huì)換位思考。很多孩子都會(huì)以自我為中心，這種意識是在日常生活中一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成的。家長要在生活中不斷引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位思考，比如背書包讓孩子自己背，好吃的東西也要懂得分享。當(dāng)孩子在做換位思考的時(shí)候，家長要適度表揚(yáng)，讓他認(rèn)識到與別人分享是一件美好的事情，長此以往就可以養(yǎng)成與他人共處的良好習(xí)慣。

3、適當(dāng)給予孩子責(zé)任感。有很多孩子都被家長視為掌上明珠，任何事情能自己代勞的盡量不讓孩子去動(dòng)手，殊不知這是硬生生地剝奪了孩子成長的權(quán)利。孩子會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵硎芨改柑峁┑倪@種照顧，遇到一點(diǎn)需要照顧他人的事情就害怕。家長可以嘗試讓孩子照顧一下爺爺奶奶，將照顧與被照顧的角色進(jìn)行調(diào)整互換，也許我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)在照顧他人的過程中迅速成長，收獲意想不到的結(jié)果。

4、適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c(diǎn)苦?，F(xiàn)在生活水平日益提高，很多孩子在家里都是養(yǎng)尊處優(yōu)，孩子很難有機(jī)會(huì)接觸到艱苦的生活，但這并不是很好的一種成長方式、家長可以適當(dāng)?shù)慕o予孩子一些挑戰(zhàn)，在孩子挑戰(zhàn)的過程中站在客觀的角度下觀察他，在他完成挑戰(zhàn)后要給予中肯的評價(jià)。家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的適應(yīng)能力和接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。

家長溺愛孩子的表現(xiàn)有哪些

1、剝奪獨(dú)立。為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走。這樣的孩子會(huì)變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。

2、過分注意。一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時(shí)候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實(shí)變成“小太陽”了。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來了鬧得沒法談話。

3、特殊待遇。孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用。有時(shí)爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物等。這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。

過于溺愛孩子的危害有哪些

溺愛使孩子內(nèi)心無愛，被溺愛的孩子大多是獨(dú)生子，所以各個(gè)方面都會(huì)受到關(guān)注。在這種情況下，孩子內(nèi)心就沒有愛了。就是說孩子只是接受愛，而不懂得付出愛，他每天都是接受來自各方面的愛，無法去愛別人。一般來說，他要真的愛別人，首先要和別人建立聯(lián)系，然后他才能產(chǎn)生對別人的愛。

溺愛使孩子能力低下。家長都希望自己的孩子有學(xué)習(xí)能力，并且成績優(yōu)秀。也希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地的做事。所有的家長都會(huì)這樣想，但是卻對孩子實(shí)施溺愛，這樣教育的結(jié)果就導(dǎo)致了孩子能力低下，溺愛使孩子在各個(gè)方面的能力都退化了。