教育小孩到底該不該打

有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，現(xiàn)在教育小孩，到底可不可以打，因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩實(shí)在是太叛逆了，太不聽(tīng)話了，非得要跟我們對(duì)著干，不理解父母的良苦用心，讓父母心寒，感到無(wú)計(jì)可施。

教育小孩到底該不該打

其實(shí)孩子是需要家長(zhǎng)管教的，特別是針對(duì)一些從小就十分調(diào)皮不聽(tīng)話的孩子，如果家長(zhǎng)放任不管，以后指不定犯什么樣的大錯(cuò)，與其讓社會(huì)教他們做人，還不如家長(zhǎng)提前做好預(yù)防。

所以打罵孩子不可能完全杜絕，不過(guò)凡事都應(yīng)該有個(gè)度，家長(zhǎng)和孩子由于力量懸殊，如果在激發(fā)矛盾后家長(zhǎng)們可能因?yàn)榧?dòng)而下重手，這肯定會(huì)對(duì)孩子健康造成傷害。因此每次跟孩子動(dòng)手時(shí)，可以象征性的嚇唬一下孩子，讓孩子感受到事情的嚴(yán)重性并且以后不敢再犯，這樣自然能有效幫助孩子改正錯(cuò)誤了。

對(duì)于打孩子的問(wèn)題，這種行為肯定是不提倡的，孩子也是需要得到尊重，應(yīng)該平等相處，就像家長(zhǎng)對(duì)待成年人一樣，肯定不會(huì)隨便打成年人，因?yàn)榧议L(zhǎng)知道打人是不正確的，同理，打孩子肯定也是不正確的。但是，如果孩子做錯(cuò)事情，屢教不改，好言相勸無(wú)用，這時(shí)象征性地打一頓也許能讓他記住教訓(xùn)，起到不錯(cuò)的效果。

下面說(shuō)說(shuō)打的危害：

教育孩子不該打，打孩子就是體罰，這種教育方式的唯一目的就是：獲得孩子行為上的順從，讓他們按照家長(zhǎng)的旨意行事。體罰帶來(lái)的結(jié)果就是，受到體罰的孩子會(huì)認(rèn)同攻擊他的人，不管是父母還是其他人，這讓孩子屈從于武力，并且認(rèn)為武力可以解決問(wèn)題。

教育孩子到底該不該打

教育孩子不該打，“打”孩子的家長(zhǎng)：你在用暴力向孩子展示自己的強(qiáng)大，因?yàn)槟銚?dān)心自己無(wú)法制服孩子對(duì)你的反抗，但你卻恰恰忽視了你已經(jīng)把自己的弱點(diǎn)展現(xiàn)給了孩子：你對(duì)他沒(méi)有辦法，“打”孩子只是教育無(wú)能的表現(xiàn)。

如果一個(gè)大孩子毆打一個(gè)小孩子，這個(gè)大孩子會(huì)被認(rèn)為是懦弱的、是會(huì)被鄙視的。但是一個(gè)成年人毆打一個(gè)毫無(wú)抵抗力的小孩子，這和大孩子打小孩子又有什么區(qū)別呢？打孩子的影響也是很大的。

影響一：孩子可能會(huì)成為一個(gè)奴性、怯懦的人，阿諛?lè)畛泻驮幱?jì)多端都會(huì)在他身上出現(xiàn)。

影響二：孩子可能會(huì)成為一個(gè)過(guò)于自信和自大的人。

家庭教育對(duì)孩子發(fā)揮著重要作用，都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，然后在家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程中，難免會(huì)遇到不聽(tīng)話的孩子，有些家長(zhǎng)這時(shí)會(huì)采取強(qiáng)硬的手段制止孩子。

小孩不聽(tīng)話該不該打

小孩不聽(tīng)話，最好不要采取暴力手段，暴力解決不了問(wèn)題。如果情況特殊，也要注意把握尺度。不聽(tīng)話并不是什么不可原諒的錯(cuò)誤，更不是什么無(wú)法解決的難題。

可以體罰孩子的無(wú)非就是兩類人，一是孩子的家長(zhǎng)，一是孩子的老師?，F(xiàn)在各級(jí)學(xué)校都明令禁止老師體罰學(xué)生，老師也是奉命執(zhí)行。在學(xué)校老師體罰學(xué)生的現(xiàn)象很少了。但是家長(zhǎng)是可以打的。

但是家長(zhǎng)也要明白體罰孩子不是目的，而是通過(guò)體罰讓孩子記住一些事情和道理，體罰只是一種教育的手段。孩子正在成長(zhǎng)的階段，什么都不成熟，但他們也有自尊心，也有臉面。在體罰的時(shí)候要注意方式和手段，不要侮辱孩子的人格。

小孩不聽(tīng)話，要在大人身上找原因，首先小孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)更是小孩的模仿者。打并不能解決問(wèn)題，能解決問(wèn)題的是家長(zhǎng)自身作責(zé)。

有家長(zhǎng)問(wèn)，現(xiàn)在教育孩子該不該打呢，我覺(jué)得是不可以的，打孩子是非常粗暴地一種方式，教育孩子的方式有很多種，我們要選擇最有力、最有效的方式，要知道教育孩子的最終目的是，讓孩子變得更好。

現(xiàn)在教育孩子該不該打

教育需要賞罰分明、恩威并施，不能夸獎(jiǎng)或者打罵二選一。當(dāng)然，夸獎(jiǎng)或者懲罰都應(yīng)以行為事實(shí)為基礎(chǔ)。獎(jiǎng)懲是人類社會(huì)規(guī)范治理的兩條準(zhǔn)繩，也是教育工作中的必備依靠?，F(xiàn)在教育孩子，我是不贊成打罵孩子的。

教育孩子，很多家長(zhǎng)都存在誤區(qū)，認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，其實(shí)這是個(gè)不正確的教育方式，打罵的方式教育出來(lái)的孩子，長(zhǎng)大后容易產(chǎn)生武力傾向，遇到問(wèn)題習(xí)慣于用武力解決，也容易產(chǎn)生家庭武力；也不要指責(zé)孩子，這種方式教育出來(lái)的孩子，缺乏自信；更不能過(guò)度溺愛(ài)孩子，過(guò)度溺愛(ài)的孩子，性格自私，以自我為中心。

那么，好的教育方式是什么呢？我們可以從儒家思想中去尋找，從孔子、孟子的教育思想中尋找答案。如孔子、孟子提倡的“有教無(wú)類”、“因材施教”、“循序漸進(jìn)”等教育方式，在今天仍具有教育價(jià)值。作為家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多激勵(lì)，少指責(zé)；多正向激勵(lì)，忌挖苦孩子，傷害孩子的自尊心。

心理學(xué)研究表明：經(jīng)常被打罵的孩子，可能會(huì)形成兩種極端人格：一種是性格特別懦弱自卑，容易產(chǎn)生悲觀厭世的情緒；另一種是特別叛逆且具有武力傾向。此外，還可能會(huì)造成嚴(yán)重的親子隔閡，親子關(guān)系在打罵中變得越來(lái)越淡漠，部分孩子還會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。

隨著時(shí)光的流逝，孩子也從過(guò)去跟在父母身后奔跑的小屁孩兒，變成了一個(gè)大小伙子了，他也來(lái)到了自己人生中的第一個(gè)十字路口，“叛逆期”這個(gè)階段的他們，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)如果家長(zhǎng)還按照以往的教育方式去要求孩子，孩子有可能出現(xiàn)頂嘴的情況，當(dāng)面臨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理呢？

小孩頂嘴該不該打

首先要說(shuō)的是，這個(gè)階段的孩子肯定是不能打的，到了青春期會(huì)出現(xiàn)叛逆的情況，最基本的表現(xiàn)是開(kāi)始跟家長(zhǎng)頂嘴，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話。此時(shí)家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方式就極為重要了，如果家長(zhǎng)覺(jué)得孩子頂嘴被冒犯了，于是要打罵孩子，那么孩子會(huì)更加叛逆，更加喜歡跟家長(zhǎng)頂嘴。

所以面對(duì)叛逆期的孩子，家長(zhǎng)還是要有一定的技巧的，這樣既利于家庭和諧，更利于孩子的成長(zhǎng)！

批評(píng)教育孩子切忌嘮叨，父母對(duì)孩子的不當(dāng)言行，有責(zé)任作必要的提醒、忠告，乃至嚴(yán)肅的批評(píng)，但必須言簡(jiǎn)意賅，切忌一味重復(fù)，喋喋不休。還要重視不言之教，運(yùn)用行動(dòng)、榜樣等引導(dǎo)孩子發(fā)展自我教育的能力。

注重與孩子的精神交流，每個(gè)孩子都渴望得到成人的理解，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，努力理解他們的感受，并用“我想……”來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，使孩子感到父母的溫存、撫愛(ài)，從而樂(lè)于接受父母的意見(jiàn)。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，離不開(kāi)父母的嚴(yán)加管教、體貼呵護(hù)，教育好孩子是我們做父母的責(zé)任，所以在選擇教育方式時(shí)就應(yīng)該慎重考慮，科學(xué)管理孩子，營(yíng)造和諧平等的家庭氣氛。

教育孩子該不該打

1、教育孩子，很多家長(zhǎng)都存在誤區(qū)，認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，其實(shí)這是個(gè)不正確的教育方式，打罵的方式教育出來(lái)的孩子，長(zhǎng)大后容易產(chǎn)生武力傾向，遇到問(wèn)題習(xí)慣于用武力解決；也不要指責(zé)孩子，這種方式教育出來(lái)的孩子，缺乏自信；更不能過(guò)度溺愛(ài)孩子，過(guò)度溺愛(ài)的孩子，性格自私，以自我為中心。

2、教育需要賞罰分明、恩威并施，不能夸獎(jiǎng)或者打罵二選一。當(dāng)然，夸獎(jiǎng)或者懲罰都應(yīng)以行為事實(shí)為基礎(chǔ)。獎(jiǎng)懲是人類社會(huì)規(guī)范治理的兩條準(zhǔn)繩，也是教育工作中的必備依靠。

3、常言道：“三歲看大，七歲看老?！薄皟簳r(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金?！蓖晔敲總€(gè)人一生中可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，是每個(gè)孩子人格特質(zhì)生成的關(guān)鍵時(shí)期。

作為父母盡量不要和孩子動(dòng)手，如果動(dòng)了手，事后一定要向孩子道歉。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候父母動(dòng)手打孩子，孩子就知道這就是父母的底線，如果再犯錯(cuò)大不了再被打一頓，反正也打不死，孩子這樣就會(huì)被打皮，可能產(chǎn)生逆反情緒。

小孩犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)最好不要打，孩子還小，你打他，有可能孩子不知道你為什么打他，你應(yīng)該告訴孩子他哪里做錯(cuò)了，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后告訴他怎么做是對(duì)的，這樣孩子就不會(huì)犯錯(cuò)了。

小孩犯錯(cuò)了該不該打

首先，我會(huì)與孩子溝通，看他是否自己認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。然后，再根據(jù)情況判斷。主要是說(shuō)服教育，很少用打的形式。

以前也打過(guò)，但是反而適得其反，孩子內(nèi)心還很受傷，我自己過(guò)了起頭也很傷心，所以，每次遇到這事就忍著，要不就出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，平復(fù)心情了再處理。

在我看來(lái)，打只能暫時(shí)發(fā)泄自己的情緒，并不能讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以后還是會(huì)再犯，所以孩子做錯(cuò)事了，要努力克制情緒，冷靜后好好跟孩子溝通，指出錯(cuò)誤，才能避免再錯(cuò)。

經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，會(huì)使孩子的自尊心受到嚴(yán)重的傷害。他們往往會(huì)懷疑自己的能力，會(huì)自我感覺(jué)低人一等，顯得比較壓抑、沉默。這種孩子往往性格上顯得孤僻、難以接近。