孩子錯(cuò)了不認(rèn)錯(cuò)怎么辦

孩子犯錯(cuò)后，大部分的家長(zhǎng)采用嚴(yán)厲的批評(píng)教育方式，導(dǎo)致孩子在犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)主動(dòng)選擇‘逃避’的態(tài)度，來(lái)避免受到父母的懲罰。建議在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)“放松”；不要讓情緒太大，一定要冷靜地解決和處理問(wèn)題，有利于孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

孩子錯(cuò)了不認(rèn)錯(cuò)怎么辦

1、以退為進(jìn)地引導(dǎo)。當(dāng)孩子不愿承認(rèn)錯(cuò)誤或道歉時(shí)是因?yàn)檎麄€(gè)情境壓力過(guò)大時(shí)，就該先將整件事情簡(jiǎn)單化、輕松化，這也是為什么有些爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子“sorry”會(huì)更容易說(shuō)出口！這是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得沒(méi)那么沉重。平時(shí)可以像游戲一般，變化語(yǔ)調(diào)、表情或語(yǔ)言，讓“對(duì)不起”變得更好玩的。

2、給孩子多點(diǎn)時(shí)間想一想。不要急著逼著孩子誠(chéng)實(shí)、承認(rèn)錯(cuò)誤，更不可以馬上給他打上不誠(chéng)實(shí)的標(biāo)簽，跟孩子約定一個(gè)時(shí)間來(lái)討論這件事，讓孩子靜下來(lái)去回想與反省?？梢栽谕硇r(shí)候再跟孩子討論，完整不帶情緒地描述整件事情的始末，告訴孩子你當(dāng)時(shí)的感受及想法，再邀請(qǐng)孩子談?wù)勊母惺芗跋敕?，讓他意識(shí)到“誠(chéng)實(shí)的重要性”

3、先疏導(dǎo)情緒再講道理。請(qǐng)一定在確定孩子及環(huán)境安全后，及時(shí)疏導(dǎo)自身及孩子的情緒，切不可一上來(lái)就帶著情緒責(zé)問(wèn)、講大道理，這樣很容易把自己的怒氣引爆，反而不利于對(duì)孩子的教導(dǎo)！我們教導(dǎo)孩子時(shí)，一定要有耐心，孩子不會(huì)通過(guò)一次二次事件就轉(zhuǎn)變成家長(zhǎng)心目中的“好孩子”，只有通過(guò)生活中不經(jīng)意間的言傳身教，他們才能更好地成長(zhǎng)。

為什么有些孩子犯錯(cuò)后就是不肯認(rèn)錯(cuò)

孩子犯錯(cuò)是很常見(jiàn)的情況，很多時(shí)候，孩子犯錯(cuò)并不嚴(yán)重，都是些無(wú)關(guān)痛癢的小問(wèn)題。不過(guò)，嚴(yán)重的是孩子不認(rèn)錯(cuò)，以及孩子的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度。孩子不愿意認(rèn)錯(cuò)可能是有孩子的出發(fā)點(diǎn)，家長(zhǎng)需要搞清楚原因，和孩子好好溝通，做出正向的引導(dǎo)。

孩子倔強(qiáng)不認(rèn)錯(cuò)怎么辦

1.鼓勵(lì)孩子實(shí)話實(shí)說(shuō)

孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子說(shuō)出實(shí)情，讓孩子明白犯了錯(cuò)誤不要緊，只要改了就可以原諒，從而讓孩子心甘情愿地改正錯(cuò)誤。要讓孩子知道錯(cuò)誤并不是不可挽救的，要避免孩子因?yàn)楹ε鲁袚?dān)后果。

需要注意的是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要當(dāng)眾訓(xùn)孩子，也不要的一味地批評(píng)指責(zé)孩子，更不要認(rèn)為不打不成才還對(duì)孩子進(jìn)行動(dòng)粗。

2.家長(zhǎng)言傳身教

家長(zhǎng)說(shuō)孩子不認(rèn)錯(cuò)，不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，害怕承擔(dān)責(zé)任，嘴硬，應(yīng)該怎么教育孩子才能有所改善，在我看來(lái)，孩子如此，可能不完全是孩子自己的問(wèn)題，家長(zhǎng)最好能夠好好分析下自己的原因，孩子嘴硬不認(rèn)錯(cuò)怎么辦呢？

孩子嘴硬不認(rèn)錯(cuò)怎么辦

1、給孩子樹(shù)立一個(gè)勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的榜樣

小孩子不聽(tīng)話，是不聽(tīng)某個(gè)人的話？還是誰(shuí)的話都不聽(tīng)？或者是什么樣的話都不聽(tīng)呢？據(jù)我所知，孩子不聽(tīng)話，是不聽(tīng)不中聽(tīng)的話，不聽(tīng)指責(zé)、命令、強(qiáng)制、誤會(huì)、重復(fù)啰嗦這類的話。這類的話，不僅孩子不愛(ài)聽(tīng)，估計(jì)家長(zhǎng)自己也不愛(ài)聽(tīng)的。不承認(rèn)錯(cuò)誤，是人都習(xí)慣于把自己摘出去，都不喜歡承擔(dān)責(zé)任和被批評(píng)，如果沒(méi)有人給孩子樹(shù)立一個(gè)勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的榜樣，孩子更不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了。打，是一個(gè)最愚蠢的方法，也是一個(gè)有非常強(qiáng)的破壞力的方法。嘴硬，是表示了一個(gè)孩子的個(gè)性比較執(zhí)拗，或者說(shuō)比較硬或者是堅(jiān)強(qiáng)。

2、接納孩子的情緒

孩子把情緒發(fā)泄出來(lái)是好事，如果壓抑在心里，將來(lái)大爆發(fā)更糟糕。孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，只要沒(méi)有傷害的行為，允許孩子發(fā)泄。不說(shuō)教，陪在孩子身邊。

犯錯(cuò)是人們不可避免的事，有些成熟的大人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是不懂事的小孩子，但是孩子犯錯(cuò)，我們家長(zhǎng)要抓住機(jī)會(huì)好好引導(dǎo)孩子，讓他以后不犯同樣的錯(cuò)，而不是完全不管不顧，孩子做錯(cuò)了事不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤怎么辦呢？

孩子做錯(cuò)了事不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤怎么辦

一、用正確的方法教育引導(dǎo)孩子

孩子犯了錯(cuò)，要具體問(wèn)題具體分析，不能一概而論，犯了錯(cuò)就必須要承認(rèn)錯(cuò)誤。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有些錯(cuò)誤不需要承認(rèn)，例如孩子所做的事情和行為符合當(dāng)下年齡范圍內(nèi)，就不需要認(rèn)錯(cuò)，而是需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣。但像一些原則性的錯(cuò)誤（例如偷拿東西，打別人），就必須通過(guò)懲罰，讓孩子記憶深刻和重視，避免再次發(fā)生。

其實(shí)不管是什么錯(cuò)，教育的最終目的不是懲罰本身，也不是承認(rèn)錯(cuò)誤，而是為了解決過(guò)程中的問(wèn)題，我們家長(zhǎng)需要把錯(cuò)誤歸類，選用正確的方法教育引導(dǎo)孩子，一起面對(duì)和解決一切疑難，而不是揪著事情的結(jié)果不放。

二、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲

小孩總是犟嘴，不聽(tīng)話，大人也要分析原因，是不是自己的說(shuō)話方式不對(duì)，小孩兒接受不了，或者是大人說(shuō)的本身就不對(duì)，現(xiàn)在的小孩兒都有自己的思想，不像原來(lái)了。他們現(xiàn)在很小都有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，如果大人說(shuō)的不對(duì)，他們肯定是會(huì)反駁的，還有另外一種情況，就是小孩兒處在叛逆期，這種情況的話大人要幫助引導(dǎo)小孩兒順利度過(guò)叛逆期。下面具體來(lái)看看孩子不認(rèn)錯(cuò)還特別犟怎么辦。

孩子不認(rèn)錯(cuò)還特別犟怎么辦

1、穩(wěn)定孩子的情緒。

孩子和父母在爭(zhēng)吵時(shí)，情緒是最激動(dòng)的時(shí)候，這時(shí)跟孩子講道理或者嚴(yán)厲管教，只會(huì)讓孩子反感，情緒也會(huì)更加激動(dòng)。所以，家長(zhǎng)首先要讓孩子冷靜下來(lái)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力?？梢赃m當(dāng)?shù)膸Ш⒆庸涔涔珗@，出門(mén)放松一下，這是一種非常好處理方式，可以緩解雙方之間的壞情緒，然后在進(jìn)行管教，這樣孩子也不會(huì)太過(guò)逆反。

2、冷靜后再溝通。

爭(zhēng)吵容易有壞情緒，對(duì)于叛逆的孩子，和父母頂嘴是常有的事。情緒不好的時(shí)候，任何溝通都只會(huì)增加矛盾，但不教育孩子又怕孩子學(xué)壞。所以等孩子和自己情緒冷靜之后，再溝通解決問(wèn)題，效果就會(huì)更好，孩子也能更容易理解。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，教孩子如何與他人進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臓?zhēng)辯，以及，應(yīng)該采取何種態(tài)度來(lái)解決問(wèn)題。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不專心聽(tīng)講，家長(zhǎng)知道后，肯定都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一頓打罵，不問(wèn)原因，不聽(tīng)孩子解釋，也不幫助孩子尋求解決方法，這樣的教育方式不妥，沒(méi)有一點(diǎn)教育意義，長(zhǎng)此以往也是對(duì)孩子不利的。

孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

1、訓(xùn)練孩子的理解能力

聽(tīng)覺(jué)的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說(shuō)話的能力。家長(zhǎng)要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實(shí)與孩子生活相關(guān)的詞匯。比如，口頭布置任務(wù)讓孩子完成；對(duì)成語(yǔ)故事做判斷并回答問(wèn)題等。

2、營(yíng)造良好的環(huán)境

孩子能夠保持良好的注意力不僅僅是只靠訓(xùn)練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書(shū)桌上只能放有書(shū)本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品，不可擺放玩具，食品，更不能有電視機(jī)，電話等聲音干擾。

孩子不愿意或者說(shuō)是不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的情況，大多數(shù)家長(zhǎng)都表示很無(wú)奈，就算強(qiáng)逼著孩子寫(xiě)作業(yè)，大多數(shù)孩子也只是會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付，從而把作業(yè)寫(xiě)得亂七八糟不去認(rèn)真完成。其實(shí)每個(gè)孩子都有貪玩的心理，有不想寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)也是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要耐心的引導(dǎo)孩子。

不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么辦

1、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

2、給孩子做主的權(quán)利讓孩子自己掌控時(shí)間，安排自己的大小事務(wù)，給予孩子當(dāng)家作主的權(quán)利。這樣孩子便可以隨著自己的心意安排好自己的時(shí)間，而且，可以讓孩子更有成就感，更加自信。有位明人曾說(shuō)過(guò)，征服自己的一切弱點(diǎn)，正是一個(gè)人偉大的起始。孩子不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的背后，都是因?yàn)楹⒆記](méi)有足夠的意志力，沒(méi)有自律性，掌控不住自己。

3、學(xué)會(huì)看表，當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)分神的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都喜歡用嚴(yán)厲的語(yǔ)言催促孩子，其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)更加反感，效率也不會(huì)提高。家長(zhǎng)可以用看表的方式來(lái)提示孩子，雖然只是一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提醒孩子要有時(shí)間觀念，孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)立刻抓緊時(shí)間，要比家長(zhǎng)語(yǔ)言催促的效果好很多。

4、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫(xiě)完之后，還要給予一定的獎(jiǎng)賞。這樣孩子就會(huì)把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)偉大的工程。為了得到家長(zhǎng)的稱贊和認(rèn)可，每天放學(xué)回家之后都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)再出現(xiàn)一提作業(yè)就雞飛狗跳的狀況。