怎么和老師交流孩子成績(jī)差的問(wèn)題

和老師交流孩子成績(jī)差的問(wèn)題的方法：1、家長(zhǎng)跟老師進(jìn)行溝通，態(tài)度要坦誠(chéng)，能讓老師感受到誠(chéng)意；2、聽(tīng)老師講述孩子成績(jī)下降的原因，家長(zhǎng)要理性地接受老師的說(shuō)法；3、跟老師溝通自己分析出來(lái)的原因，全方位地了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；4、與老師共商提高孩子成績(jī)的措施，幫助孩子盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)；5、積極主動(dòng)的向老師反饋。

怎么和老師交流孩子成績(jī)差的問(wèn)題

1、家長(zhǎng)跟老師進(jìn)行坦誠(chéng)地溝通。家長(zhǎng)要坦誠(chéng)態(tài)度，能讓老師感受到家長(zhǎng)配合老師工作共同教育孩子的誠(chéng)意，老師也能更加積極主動(dòng)地給家長(zhǎng)出謀劃策，更有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。

2、聽(tīng)老師講述孩子成績(jī)下降的原因。對(duì)于孩子成績(jī)下降的問(wèn)題，老師肯定有一些自己的看法。老師能從專業(yè)的角度觀察每位學(xué)生的成績(jī)變化情況，所以，對(duì)于孩子成績(jī)下降的原因分析，老師有主要的發(fā)言權(quán)，家長(zhǎng)要耐心地聽(tīng)老師講述孩子的表現(xiàn)。當(dāng)然，跟老師溝通前，家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備工作，因?yàn)槔蠋熤v的可能都是孩子的不好表現(xiàn)，家長(zhǎng)要控制住自己的情緒，不要覺(jué)得老師故意在貶低自己的孩子，老師只是客觀地反映孩子的在校表現(xiàn)，目的是幫助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地促成家校合作，所以，家長(zhǎng)要理性地接受老師的說(shuō)法。

3、跟老師溝通自己分析出來(lái)的原因。對(duì)于孩子成績(jī)下降的問(wèn)題，家長(zhǎng)肯定也有自己的想法。孩子每天回家寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)、自主預(yù)復(fù)習(xí)的方法和措施等，家長(zhǎng)肯定最清楚。所以，家長(zhǎng)要如實(shí)地跟老師溝通這些情況，這樣做就能讓老師更加全方位地了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，也能從專業(yè)的角度給家長(zhǎng)提出更為合理的建議。

4、與老師共商提高孩子成績(jī)的措施。家長(zhǎng)與老師互相溝通完孩子成績(jī)下降的原因以后，家長(zhǎng)要主動(dòng)提出請(qǐng)老師對(duì)自己的家庭教育提出建議。因?yàn)樵趲椭⒆犹岣叱煽?jī)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)承擔(dān)了主要責(zé)任。當(dāng)然，家長(zhǎng)也可以跟老師講一講自己的想法，老師會(huì)從專業(yè)的角度給予評(píng)價(jià)，這樣做也能讓老師感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度，更愿意與家長(zhǎng)通力合作，幫助孩子盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

成績(jī)差的孩子不一定是智力有問(wèn)題，我們每個(gè)人的智力水平是差不多的。孩子成績(jī)不好，可能與諸多原因有關(guān)：除智力因素以外，還有非智力因素，如孩子意志力、自我成就感、家庭養(yǎng)育環(huán)境等等。家長(zhǎng)要幫助孩子找到成績(jī)差的原因，對(duì)癥下藥，解決孩子的學(xué)習(xí)困難。

成績(jī)差的孩子是智力有問(wèn)題嗎

成績(jī)差的孩子不一定是智力有問(wèn)題。

1.幫孩子分析原因

孩子成績(jī)差有很多原因，是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問(wèn)題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)要幫助孩子找出問(wèn)題，和老師共同，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

2.找到適合他們的學(xué)習(xí)方法

孩子成績(jī)不好和老師交流方法：1、家長(zhǎng)可以去學(xué)校，問(wèn)問(wèn)孩子沒(méi)考好家長(zhǎng)需要怎么教育孩子；2、與老師共商提高孩子成績(jī)的方法；3、和老師溝通時(shí)都要注意態(tài)度，交流中不能強(qiáng)勢(shì)；4、用平等的態(tài)度跟老師交流；5、家長(zhǎng)要注意提前打招呼，不能占用老師太多私人時(shí)間。

孩子成績(jī)不好應(yīng)該和老師怎么交流

1、家長(zhǎng)也可以去學(xué)校，當(dāng)面跟老師溝通一下，問(wèn)問(wèn)孩子沒(méi)考好家長(zhǎng)需要怎么教育孩子。溝通時(shí)注意語(yǔ)氣，不要太急躁，說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)氣要溫和，認(rèn)真分析一下孩子的問(wèn)題?？傊?，要跟老師好好配合，做好家校溝通，認(rèn)真培養(yǎng)孩子，幫助孩子不斷提高。

2、與老師共商提高孩子成績(jī)的方法。家長(zhǎng)與老師互相溝通完孩子成績(jī)下降的原因以后，家長(zhǎng)要主動(dòng)提出請(qǐng)老師對(duì)自己的家庭教育提出建議。家長(zhǎng)也可以跟老師講一講自己的想法，老師會(huì)從專業(yè)的角度給予評(píng)價(jià)，這樣做也能讓老師感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度，更愿意與家長(zhǎng)通力合作。

3、交流中不能強(qiáng)勢(shì)，無(wú)論自己是什么身份，和老師溝通時(shí)都要注意態(tài)度，即使意見(jiàn)相左，也要采取溫和的態(tài)度和委婉的說(shuō)辭。不要一上來(lái)就情緒激動(dòng)，滿口開(kāi)炮，不但沒(méi)有達(dá)到溝通的目的，還給老師留下一個(gè)壞印象，這種溝通基本是無(wú)效溝通。

4、放平心態(tài)。很多家長(zhǎng)不喜歡找老師溝通，主要是自己有心理包袱。有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不好，怕老師怪自己；有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己跟老師意見(jiàn)不一致，容易起沖突；還有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己文化水平低，不敢去見(jiàn)老師。要發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，無(wú)論什么情況，都要做到冷靜對(duì)待；最后，要積極行動(dòng)，大方自信地去見(jiàn)老師，用平等的態(tài)度跟老師交流。沒(méi)有了心理負(fù)擔(dān)，溝通就會(huì)變得更輕松。

想要讓孩子取得一個(gè)好成績(jī)，想要把教育發(fā)揮出一個(gè)最好的效果，想要走進(jìn)孩子的內(nèi)心......如果家長(zhǎng)想要培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，那只是家庭教育是不可能的，因?yàn)槌思彝ズ⒆咏佑|最多的地方就是學(xué)校，所以需要家校配合，教育才能成功。但是卻有很多家長(zhǎng)不知道該如何跟老師溝通，那下面就看一下，小孩成績(jī)差怎么跟老師交流吧。

小孩成績(jī)差怎么跟老師交流

1.找時(shí)間

和老師溝通，找到合適的時(shí)間是成功的關(guān)鍵。一個(gè)老師要管著班里幾十個(gè)孩子，還要備課、上課、批改作業(yè)，再加上學(xué)校大大小小的會(huì)議和活動(dòng)，幾乎忙的不可開(kāi)交。在和老師溝通前，家長(zhǎng)可以先用短信或者電話和老師預(yù)約一下時(shí)間。

2.不能強(qiáng)勢(shì)

無(wú)論自己是什么身份，和老師溝通時(shí)都要注意態(tài)度，即使意見(jiàn)相左，也要采取溫和的態(tài)度和委婉的說(shuō)辭。不要一上來(lái)就情緒激動(dòng)，滿口開(kāi)炮，不但沒(méi)有達(dá)到溝通的目的，還給老師留下一個(gè)壞印象，這種溝通基本是無(wú)效溝通。

孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)也要控制好自己的情緒，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到成績(jī)都是可以提高的，應(yīng)該多去想想怎么幫助孩子進(jìn)步。如果家長(zhǎng)不能控制脾氣，而是對(duì)孩子大加指責(zé)和批評(píng)，只會(huì)讓孩子陷入自我放棄的旋渦，變得更加難以交流。那么，成績(jī)差的孩子該怎么辦？

成績(jī)差的孩子該怎么辦

1、耐心的和孩子溝通

面對(duì)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)和孩子溝通，站在孩子的角度看問(wèn)題。因?yàn)楹⒆映煽?jī)差可能是多方面原因?qū)е碌?，可能是校園，家庭，甚至是孩子自身，家長(zhǎng)在這時(shí)還要試著去當(dāng)孩子的朋友，成為孩子的傾聽(tīng)者，讓孩子說(shuō)出自己的心里話。而不是想當(dāng)然的覺(jué)得孩子成績(jī)差，就給孩子貼上差生的標(biāo)簽。

2、增強(qiáng)孩子的自信

家長(zhǎng)不能只看到成績(jī)，更要看到孩子是否將失敗的原因歸結(jié)于自身，是否因自我責(zé)備而產(chǎn)生失落和無(wú)力感。這時(shí)家長(zhǎng)們不要給孩子過(guò)多的壓力，多從正向的角度去鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處，當(dāng)孩子取得哪怕一小點(diǎn)進(jìn)步也要對(duì)他表示認(rèn)可。要知道，在孩子學(xué)習(xí)的路上，有了家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可他們才會(huì)充滿動(dòng)力，才能更好的學(xué)習(xí)。

孩子成績(jī)差當(dāng)然和家長(zhǎng)、老師都有一定的關(guān)系，因此我們也要注重和孩子老師之間的溝通，掌握溝通技巧，把家校合作的關(guān)系做到最大化。那么孩子成績(jī)差怎樣和老師溝通交流也是目前為止父母比較關(guān)心的話題。

孩子成績(jī)差怎樣和老師溝通交流

首先我們應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)教育孩子不當(dāng)?shù)呢?zé)任，這增加了老師的工作量，使老師更負(fù)責(zé)任。把握這樣的視角，不管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，老師都會(huì)愿意為此和對(duì)孩子的教育提出建議。

其次我們要積極主動(dòng)的聯(lián)系老師。對(duì)于孩子每一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，最清楚的是老師和班主任。家長(zhǎng)要有與班主任溝通的意識(shí)，積極與班主任聯(lián)系。孩子各階段的聽(tīng)課情況、作業(yè)情況、復(fù)習(xí)方向和知識(shí)掌握情況都在學(xué)科老師的掌握范圍之內(nèi)。

再次，我們要真誠(chéng)。和老師溝通是為了解決問(wèn)題，能真實(shí)認(rèn)真的表達(dá)自己的想法，可以提高解決問(wèn)題的效率。

另外我們應(yīng)該有足夠多的耐心。對(duì)于這種溝通方式，我特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)需要有耐心。為什么？一個(gè)班有這么多的孩子，老師很忙，有時(shí)他們可能會(huì)不耐煩；父母本身也會(huì)焦慮，所以不要不耐煩。你可以更主動(dòng)、更真誠(chéng)地與老師預(yù)約，預(yù)約進(jìn)行一些詳細(xì)的交談。

把孩子的情況和老師進(jìn)行交流，教育孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，要知道孩子在學(xué)校上課接受力如何，時(shí)不時(shí)的要和老師多交流溝通，要給孩子在學(xué)校有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子粗心大意怎么和老師交流

1、主動(dòng)跟老師聯(lián)系

如果孩子回來(lái)說(shuō)在學(xué)校犯了錯(cuò)，那么，家長(zhǎng)要跟孩子詳細(xì)了解事情的來(lái)龍去脈，再主動(dòng)跟老師聯(lián)系，要求跟老師當(dāng)面溝通。當(dāng)然，有些孩子不愿意主動(dòng)告知家長(zhǎng)自己在學(xué)校犯錯(cuò)的情況，那么，老師就會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)反映孩子的這個(gè)問(wèn)題。

家長(zhǎng)接到老師的電話以后要立即給予回復(fù)，并主動(dòng)要求跟老師面談，這樣做就能讓老師體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持力度，也會(huì)積極地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，妥善處理孩子在學(xué)校犯錯(cuò)的問(wèn)題。

2、改善家庭環(huán)境