二年級學生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

二年級的孩子年齡還比較小，在寫作業(yè)方面表現(xiàn)的拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的，其最主要的原因就是沒有找到學習方法，以及缺乏時間觀念。所以作為家長，在日常生活中可以多多引導孩子，幫助他們改掉這個問題。那么，二年級學生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢？

二年級學生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.重視守時觀念培養(yǎng)

有的時候家長會感到納悶，無論怎么跟孩子講道理，但是孩子依舊不改，一到寫作業(yè)的時候，就還是“老樣子”。其實這是因為孩子的性格已經養(yǎng)成，這時不是僅僅靠三兩句話就能改正，要想讓孩子意識到時間觀念的重要性以及做事必須承擔的責任感，需要父母在平時的細節(jié)小事上加以引導、教育。時間觀念是保證效率的重要因素，很多孩子寫作業(yè)的時候，習慣拖沓，就是認為完成作業(yè)本身不需要多少時間，所以晚上有大把的時間用來磨蹭，幫助孩子規(guī)劃好沒科作業(yè)需要完成時間，有助于讓孩子減少“時間充?！边@個誤解。

2.勞逸結合

在大部分家長的心中，都認為孩子回家后第一件事是把所有作業(yè)完成，否則就沒有機會進行放松和玩耍。然而，學習的確是一個極其費腦的過程，如果長時間在學習上耗時，不僅孩子會感覺身心疲憊，其效果往往也不好。

四年級的孩子，正是養(yǎng)成一個良好的學習習慣最好的階段，但卻有很多家長吐槽說，自己的孩子每天寫作業(yè)都是拖拖拉拉的，沒有一點效率。面對這種情況，父母要做的就是穩(wěn)定情緒，不要對孩子大吼大叫，而是做出正確的引導才是最關鍵的。那么，四年級學生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢？

四年級學生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.做準備

孩子寫作業(yè)的時候是不是特別容易坐不住？一會要上廁所，一會要喝水，一會摳著扣著橡皮，一會又玩卡片，所以啊咱們應該在孩子寫作業(yè)之前先抽出5分鐘清空桌面，把不相關的東西全部都拿走，只留下必要的文具和作業(yè)，寫作業(yè)、喝水，通通一并解決掉，這就是為專注學習做好了準備。

2.列計劃

剛開始寫作業(yè)之前，一定要讓孩子把今天的作業(yè)有什么，都羅列下來，讓孩子自己對全部的作業(yè)有一個清楚的認知，完成一項勾一項，這樣既能及時的反映自己完成了多少，又能提醒孩子不要落下作業(yè)，這就是有了章法。

小學階段正是孩子為今后的學習打基礎的階段，如果此時的孩子出現(xiàn)寫作業(yè)磨蹭的行為，這將為今后的學習埋下很大的隱患，所以在孩子小學階段，一定要培養(yǎng)孩子好的學習習慣，以應對今后的學習生活。

二年級小孩寫作業(yè)磨蹭怎么辦

1、培養(yǎng)孩子孩子的時間觀念。比如學習的時候就給孩子定上鬧鐘，可能家長考慮到現(xiàn)在孩子學習壓力比較大，不想給孩子太緊迫的時間壓力，其實不然，如果沒有時間的緊迫感，散漫拖拉的壞習慣很容易就養(yǎng)成了，壞習慣不需要養(yǎng)成，而改掉壞習慣就比較難了。

2、制定清晰明確的“作業(yè)表”。清晰明確的作業(yè)表可以讓孩子和家長對于今天的作業(yè)要求一目了然，使行動更具有目標性和及時性。然后完成一個任務就劃掉一項，這樣完成任務會有很大的成就。感既能很快的完成作業(yè)，又能提高對學習的興趣。

3、獎懲措施。制定了合理的學習時間表還有鬧鈴的時間規(guī)劃，就要嚴格執(zhí)行。若完不成任務，家長也不要放縱孩子，比如拖拉沒有嚴格按照要求執(zhí)行，作業(yè)沒能保質保量的完成，就要晚上不能看手機電視，撒嬌也沒用。相反完成了任務，就給孩子一定的獎勵，成人承諾一個星期表現(xiàn)都很好就可以去游樂園玩耍，等等。

4、不能責備打罵。當孩子做事磨蹭時，一些家長會表現(xiàn)得比較性急，其實，對于孩子做事磨蹭，家長采用發(fā)脾氣的辦法是于事無補的，如果家長再在一旁火冒三丈，孩子便會越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。

很多一年級的孩子寫作業(yè)時，存在寫作業(yè)拖拉磨蹭的情況，總是一邊玩，一邊寫作業(yè)，這是一個非常不好的學習習慣，不但寫作業(yè)速度慢，還沒有效率，學的知識也記不牢。

一年級寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、檢視家庭環(huán)境，讓生活更有條理。有些孩子做事拖拉，根本原因在于家庭環(huán)境的影響和父母教育方式不當。如果我們給孩子創(chuàng)造一個井然有序的生活環(huán)境，孩子做事也能方便順暢很多。除了整潔、有條理的物品擺放及規(guī)律的作息，我們還可以從刷牙、穿衣、吃飯等小事入手，培養(yǎng)孩子的秩序感和條理性。

另外，家長也要從自身的家庭教育方式上找原因，檢查自身是否也有做事拖拉的毛病。在孩子面前，要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。

2、建立時間觀念，讓孩子承擔后果。小學低年級的孩子由于大腦發(fā)育還不成熟，時間概念不強，在時間安排上容易以享樂為先，其結果往往是沒有充足的時間去做重要的事情。家長在陪伴孩子做作業(yè)時，可以和孩子一起記錄完成某項作業(yè)需要的時間。一段時間后，孩子就能慢慢意識到自己在一定時間內能夠完成的任務量。

3、不做“越界”家長，幫助孩子提升能力。在很多家庭里，孩子就是中心，孩子的衣食住行全依賴家長。 有的孩子起床動作慢，穿衣、穿鞋都需要家長幫忙，到了學校跟不上課堂節(jié)奏，找個筆和本也要慢半拍，寫字也比別的孩子慢。 孩子的這些問題與他在家里缺乏動作訓練有關。而最好的訓練方法就是讓孩子自己的事情自己做。家長對孩子的生活大包大攬，往往導致孩子動作不利索，跟不上學校生活的節(jié)奏。

一提到孩子寫作業(yè)問題，很多家長都表示備受煎熬，很多孩子寫作業(yè)時磨蹭拖拉散漫，能把家長的好脾氣全部磨沒了，于是家長開始又吼又叫。但是結果呢，總是治標不治本；那么，二年級孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦？

二年級孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦

1、讓孩子學會認識和接納自己

其實大部分的孩子并不是主觀上想要寫作業(yè)拖拉磨蹭，他們心里也很著急想要完成作業(yè)，但是因為不懂得如何合理的分配時間，或者是作業(yè)太多，感到急躁等各種原因，導致他們有些心有余而力不足。最主要的原因還是他們的知識學習得不夠扎實，所以在寫作業(yè)時才會出現(xiàn)題目不會做而影響速度的情況。這時父母一定要耐心地引導孩子，讓他們認識自己負面情緒出現(xiàn)不是因為自己無能，而是因為解決方法不對。當孩子愿意接納自己的情緒時，自然能夠越做越好。

2、讓孩子感受學習的樂趣

父母一定要學會給予孩子鼓勵和支持，哪怕孩子進步的只是一點點，父母也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。因為父母的鼓勵能夠讓孩子的自信心增加，從而讓他們愿意肯定自己，認識到自己的優(yōu)勢。興趣是最大的老師，只要孩子能夠感受到學習中的興趣，那么就一定能夠發(fā)揮主觀能動性，更好的投入到學習之中，從而取得大的進步。

寫作業(yè)拖拉磨蹭雖然是大多數(shù)孩子的共性，但這種行為并不是無緣無故產生的，他們都是有一定的根源所在，比如在作業(yè)的過程中，桌面上過于凌亂，導致孩子容易走神；所處環(huán)境過于嘈雜讓孩子無法專心等等。那么，三年級小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢？

三年級小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.把書桌收拾干凈

工欲善其事必先利其器，把一切可能干擾孩子的物品都拿走，書桌非常干凈。大家有沒有這樣一個印象，當我們在圖書館時就會很專心，專注度高，學習效率也很高。在家里也是如此，讓孩子在進入學習狀態(tài)之后，就心無旁騖，這一點對孩子來說很重要，如果做不到，就要實現(xiàn)物理隔絕，以后在做其他事情方面也是很關鍵的。

2.讓孩子集中注意力

還要讓孩子相信自己能夠做到這點，這就是所謂的標簽效應的利用。標簽效應，關鍵在于多給孩子貼上正向的、積極的標簽，避免消極的。家長在孩子寫作業(yè)或者學習時，要多觀察孩子做得好的一面，并及時指出來，比如，今天寫作業(yè)的時間比昨天快多了。今天老師說你注意力集中了很多，或者，今天你做游戲足足有十幾分鐘都很集中注意力，沒有東跑西跑的。多從正面挖掘，這樣會激發(fā)孩子想做得更好的動力。

小學階段的學習科目比較少，孩子每天的作業(yè)不外乎是語文、數(shù)學、英語，完成時間大概在每科半個小時左右。但卻有一部分孩子，做事比較拖拉磨蹭，每次都是在半夜十點或者十一點左右的時候才能把作業(yè)完成。那么，三年級學生寫作業(yè)拖拉怎么辦呢？

三年級學生寫作業(yè)拖拉怎么辦

1.和他一起制定計劃

和孩子一起制定一個計劃是一個好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時間和順序，家長在時間上提出改進意見。比如他想10點半睡覺，那不行，必須保證十點睡覺。他想把鋼琴放在9點以后彈，不行，要提前，太晚了，會擾民。他想把運動放在最后，不行，太興奮了睡不著。他想回家玩到6點再做作業(yè)，不行，玩的太多，后面時間不好安排。在時間安排上達成共識，孩子才會心甘情愿的遵照計劃執(zhí)行。因為計劃是以他為主制定的，他有主人翁意識。

2.不過度負責，培養(yǎng)孩子的自律性

家長都希望孩子能擁有自律的品格，但有時反而是家長太過負責，導致了孩子自律性差。比如在寫作業(yè)前，有的家長會幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么。看到孩子做不出題，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習慣，一到寫作業(yè)時就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來幫自己做。