學(xué)生做作業(yè)不專(zhuān)心怎么辦

做任何事情，專(zhuān)注都是成功的基礎(chǔ)。孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，從日常生活中慢慢提高孩子的專(zhuān)注度，讓孩子可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)、專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，不要被外界誘惑所干擾。那么，有哪些方法可以提高孩子寫(xiě)作業(yè)的專(zhuān)注度呢？下面一起來(lái)看一下。

學(xué)生做作業(yè)不專(zhuān)心怎么辦

1、營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。給小孩子制造安靜的環(huán)境：孩子在做題的時(shí)候，你在旁邊大聲說(shuō)話(huà)或看電視，這會(huì)造成孩子一邊想看電視，一邊做其他的事情，所以要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、不在孩子做事的時(shí)候打擾他。孩子專(zhuān)注的時(shí)候不要去打擾他，讓他單獨(dú)完成自己的事情：如在拼積木時(shí)，等他先拼好，再去讓他做其他的事情，孩子對(duì)感興趣的事情肯花時(shí)間，就是無(wú)意中在培養(yǎng)專(zhuān)注力。

3、一次只做一件事。讓孩子一次只做一件事，人的注意力是有限的，一次做不同的事情，會(huì)消耗注意力，所以不宜一次給孩子一次進(jìn)行多件事情。比如孩子做作業(yè)的時(shí)候，把電視關(guān)掉。

4、讓孩子獨(dú)立思考解決問(wèn)題。讓孩子獨(dú)立思考，不要急于幫助他解決問(wèn)題。父母不是一輩子都能在孩子旁邊解決問(wèn)題的，所以孩子遇到問(wèn)題，讓他自己說(shuō)出解決方案，不管對(duì)與錯(cuò)，學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭是大多數(shù)小孩子都會(huì)存在的問(wèn)題，因?yàn)樾『⒆拥淖钥亓Ρ容^差，注意力也常常會(huì)被周?chē)钠渌蛩亟o吸引，所以就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，才能把作業(yè)完成。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以采取適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)他們慢慢糾正掉這種行為。

小孩做作業(yè)拖拉不專(zhuān)心怎么辦

1、作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。

如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

2、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書(shū)桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

3、讓孩子知道作業(yè)是自己的事。孩子拖延的很大一部分原因是缺乏主動(dòng)性，覺(jué)得學(xué)習(xí)不是自己的事，而是為父母而學(xué)。因?yàn)楦改刚齑咦约簩W(xué)、逼自己學(xué)。

一年級(jí)的孩子剛從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，這個(gè)時(shí)候孩子的作業(yè)量其實(shí)并不多，而且都是很簡(jiǎn)單的課本上面的知識(shí)。但是，由于孩子在幼兒園的時(shí)候，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子到了一年級(jí)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候還是拖拖拉拉、不專(zhuān)心。

一年級(jí)孩子做作業(yè)拖拉不專(zhuān)心怎么辦

1.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法。家長(zhǎng)通過(guò)各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書(shū)，而是直接寫(xiě)作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂(lè)園一次。

2.訓(xùn)練提高法。訓(xùn)練孩子專(zhuān)心做題。家長(zhǎng)可用一分鐘訓(xùn)練法：如找些簡(jiǎn)單的加減法口算題，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，看孩子最多能做多少個(gè)小題。家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子的注意力、視覺(jué)寬度、視覺(jué)記憶、視覺(jué)協(xié)調(diào)、手部小肌肉等。如在做注意力的訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起拍皮球、打乒乓球等。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，能提高孩子書(shū)寫(xiě)的速度和注意力的集中程度。

3.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來(lái)一起制定一個(gè)時(shí)間表：放學(xué)后的時(shí)間有哪些事要做，定出大約多少時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成之后的時(shí)間由孩子自由支配。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、快速地寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)閷?xiě)完作業(yè)之后就可以去玩了。通過(guò)這種方式慢慢地讓孩子對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

4.表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法。多表?yè)P(yáng)、贊賞，不批評(píng)、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，視而不見(jiàn)；見(jiàn)到孩子認(rèn)真做時(shí)，就立即表?yè)P(yáng)，可故作夸張地表?yè)P(yáng)，放大他這一優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感，會(huì)越來(lái)越認(rèn)真快速地去完成作業(yè)。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常不專(zhuān)心，有時(shí)還要讓我們催著，孩子才會(huì)去寫(xiě)作業(yè)，很拖拉，這個(gè)毛病必須要早日幫助孩子戒掉，不能讓孩子形成壞習(xí)慣了，一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成了，之后再去改正，肯定需要很多的時(shí)間和精力，孩子做作業(yè)不自覺(jué)不專(zhuān)心拖拉怎么辦呢？

孩子做作業(yè)不自覺(jué)不專(zhuān)心拖拉怎么辦

1、父母先控制好情緒

有許多家長(zhǎng)都有一個(gè)通病，看見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭就氣不打一處來(lái)，總是免不了沖著孩子發(fā)火，有的甚至動(dòng)手打孩子。孩子本來(lái)就注意力不集中，如果父母在對(duì)孩子訓(xùn)斥和打罵，孩子情緒不好當(dāng)然沒(méi)有心情寫(xiě)作業(yè)，孩子因此影響了寫(xiě)作業(yè)父母更生氣，父母更會(huì)對(duì)對(duì)孩子采取過(guò)激的行動(dòng)，這樣惡性循環(huán)只能讓問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。所以，父母首先控制好自己的情緒，認(rèn)真分析孩子磨蹭的原因所在，然后針對(duì)具體情況，采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

2、忌沖孩子大聲喊叫

說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)吼叫這個(gè)行為，除了能舒緩自己內(nèi)心的憤怒情緒之外，對(duì)于真正解決問(wèn)題沒(méi)有一點(diǎn)作用，甚至?xí)霈F(xiàn)反作用，那些因家長(zhǎng)吼叫而離家出走的小孩，就完全可以證明這一點(diǎn)。

作為父母，都希望自己的孩子可以快速高效地完成自己的作業(yè)，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有很多孩子在作業(yè)的過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的狀況，總是把作業(yè)拖延到半夜才能完成。那么，小孩做作業(yè)不專(zhuān)心老是拖拖拉拉的怎么辦呢？

小孩做作業(yè)不專(zhuān)心老是拖拖拉拉的怎么辦

1.控制情緒

孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。陪孩子寫(xiě)作業(yè)本來(lái)就不是一件輕松的事，家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備，盡量解決問(wèn)題，而不是制造問(wèn)題。

2.作業(yè)分段

你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

注意力好壞，取決于孩子的內(nèi)在安全與秩序、感覺(jué)功能的發(fā)育和專(zhuān)注力發(fā)展。孩子能否專(zhuān)心于聽(tīng)課寫(xiě)作業(yè)，只是外在行為表現(xiàn)。他需要先具備更多的心理功能為他的注意力打好基礎(chǔ)！那么，面對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心怎么辦呢？

小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心怎么辦

一數(shù)字、圖片訓(xùn)練法

利用游戲的方式，每天進(jìn)行五到十分鐘時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行圖片或數(shù)字的記憶。例如，一次念出1至15個(gè)數(shù)字，打亂順序，聽(tīng)一遍后，和孩子比賽記住了哪些?？磮D片，然后在其它圖片中找到剛才看到的。

二定睛式訓(xùn)練法

點(diǎn)上一根蠟燭，讓孩子深呼吸一次，放上優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，眼睛盯著蠟燭的火苗二十秒，每次結(jié)束后，再繼續(xù)加長(zhǎng)時(shí)間，盯完蠟燭后要閉眼休息五秒。

小學(xué)正是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)不要錯(cuò)過(guò)了這個(gè)教育的最佳期，如果孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)不要著急批評(píng)，而是默默陪伴在孩子身邊，和他一起學(xué)習(xí)，慢慢培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

小學(xué)生不喜歡做作業(yè)怎么辦

1、寫(xiě)作業(yè)首先是學(xué)習(xí)必不可少的一部分，這一點(diǎn)要讓孩子明白。學(xué)習(xí)不能只聽(tīng)，只讀，只背，還要進(jìn)行必要的跟進(jìn)實(shí)踐，以便融會(huì)貫通，這就是作業(yè)之要義。動(dòng)筆有太多益處，最起碼幫助記憶鞏固，“好記性不如爛筆頭”。作業(yè)可以較好地運(yùn)用，學(xué)以致用嘛。

2、如果孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，試著用他喜歡的事情進(jìn)行置換與約定，比如認(rèn)真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，不用父母監(jiān)督，就可以滿(mǎn)足他的一個(gè)小愿望。堅(jiān)持一段時(shí)間，就會(huì)有效果。

3、讓孩子在玩中學(xué)。玩是所有孩子的天性，建立在玩的前提下的任何事情都是孩子愿意出做的。怎么變通，這就要孩子的家長(zhǎng)想一些辦法啦。

4、陪孩子寫(xiě)作業(yè)，大人不要玩手機(jī)，他看到你在玩，他也分心。每一個(gè)孩子都會(huì)完成作業(yè)的，不愛(ài)寫(xiě)大人找對(duì)方法教育他就好了，打孩子、罵孩子是不對(duì)的。