孩子愛(ài)動(dòng)手打人脾氣暴躁的原因是什么

孩子在社交過(guò)程中，難免會(huì)和伙伴有些矛盾，有了矛盾，有些孩子就愛(ài)用拳頭解決問(wèn)題。出現(xiàn)這種情況時(shí)候，要了解孩子動(dòng)手打人有哪些原因，才能盡早幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小孩愛(ài)動(dòng)手打人是什么原因

1、動(dòng)手打人，能用最快的速度獲得關(guān)注。有的孩子打人，是在博取父母的關(guān)注。有的父母很忙，忙到?jīng)]時(shí)間和孩子聊天，沒(méi)時(shí)間陪孩子玩游戲。孩子在偶爾的動(dòng)手打人之后發(fā)現(xiàn)，父母投入到自己身上的注意力變多了，父母要帶著自己給別人道歉，會(huì)教育自己不能打人，自己的重要性一下子提升了，他會(huì)享受這種“被重視”的感覺(jué)。

2、動(dòng)手打人，能快速實(shí)現(xiàn)想要的結(jié)果。小朋友間起了沖突，動(dòng)手把別人打跑，就能輕而易舉得到自己想要的東西。簡(jiǎn)單粗暴有效果，更何況對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的發(fā)展是滯后于動(dòng)作的，他們更喜歡動(dòng)手，而不是吵吵。

3、沒(méi)有平視孩子。家長(zhǎng)處事時(shí)不考慮孩子的自尊心，不顧及孩子的感受隨意斥責(zé)，引起孩子產(chǎn)生對(duì)立情緒，或者家長(zhǎng)對(duì)孩子限制太多，不給孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的空間，對(duì)孩子的想法采取一貫忽視的態(tài)度，孩子只能通過(guò)發(fā)脾氣的方式表達(dá)抗議。

小孩愛(ài)動(dòng)手打人如何教育

對(duì)于改變孩子的打人問(wèn)題，會(huì)是一個(gè)比較耗時(shí)耗力的過(guò)程，所以父母也要做好思想準(zhǔn)備，并需要在孩子上小學(xué)之前改正好孩子的行為。如果父母以身作則，堅(jiān)持更合理的方法去與孩子互動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上有些缺點(diǎn)也會(huì)慢慢消失，而且是孩子心甘情愿地去改正。

愛(ài)動(dòng)手打人的孩子是什么心理

階段一、不會(huì)說(shuō)話之前，用打人吸引父母關(guān)注。孩子在沒(méi)有發(fā)展語(yǔ)言之前的打人，尤其是在孩子一歲左右的時(shí)候，他是在用“打人”引起你的關(guān)注。那時(shí)他不太會(huì)說(shuō)話，又特別希望你關(guān)注他，剛好他的手部動(dòng)作已經(jīng)可以支配得很好了，所以他就可以用手的語(yǔ)言告訴你：媽媽，我需要你關(guān)注一下我。

階段二、1至2歲孩子打人，是他們表達(dá)情緒的一種方式。很多孩子這個(gè)階段打人，是他在表達(dá)一種情緒，這種情緒不一定都是負(fù)面的，可能是很興奮的情緒。有一個(gè)詞叫“手舞足蹈”，孩子高興的時(shí)候就是如此。

不過(guò)，孩子還沒(méi)有任何邊界概念，手部力量也還沒(méi)有發(fā)展好，沒(méi)有輕重，所以他們就會(huì)失控打到你。而你也可能會(huì)認(rèn)為，孩子打人了。

當(dāng)然，也有時(shí)候，若孩子的情緒是憤怒的，那他這種“打”，有可能也是在表達(dá)一種憤怒的情緒。慢慢地，當(dāng)孩子的很多需求沒(méi)有得到滿足或者回應(yīng)的時(shí)候，也有可能是想做的事情被父母拒絕的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)發(fā)出“打”的行為。

如果孩子經(jīng)常使用打人的行為攻擊他人，不僅會(huì)影響到孩子個(gè)人性格的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致他的社交變得特別困難。所以在面對(duì)這種情況的時(shí)候，父母要有正確的認(rèn)識(shí)，幫助孩子解決問(wèn)題，而在解決問(wèn)題的時(shí)候也一定要注意使用正確的方法。

孩子脾氣暴躁愛(ài)動(dòng)手打人怎么辦

一、父母以身作則，教會(huì)孩子正確的處理方式。家長(zhǎng)作為孩子的榜樣，是個(gè)很重要的角色。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，父母是和孩子接觸最多的人，同時(shí)也是孩子最信任的人。孩子從出生開(kāi)始，什么也不懂，對(duì)于外界的環(huán)境沒(méi)有判斷力，不能明辨是非。

因此，父母的言行舉止，在孩子的眼里會(huì)形成固有的思維模式，和父母在一起時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)吸收好的或者壞的方面。所以，父母盡量不要在孩子面前發(fā)脾氣、說(shuō)臟話、打鬧等，這些都會(huì)讓孩子慢慢學(xué)會(huì)的，只有給孩子樹(shù)立良好的榜樣，孩子才能盡可能的不沾染這些壞習(xí)慣。

二、用剝奪法減少孩子的打人行為。比如，當(dāng)孩子在玩玩具的過(guò)程中“打”了其他小朋友，家長(zhǎng)可以暫時(shí)讓孩子停止玩玩具，坐在一旁看其他小朋友玩。給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間，讓他意識(shí)到犯了錯(cuò)是必須接受“懲罰”的。需要注意的是，這種方法不適用于年紀(jì)太小的孩子，要注意分寸與場(chǎng)合，避免挫傷孩子的自尊心。

三、用正強(qiáng)化法鼓勵(lì)孩子多一些親善的舉動(dòng)。當(dāng)孩子在與其他小朋友互動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了友好、親善的行為，比如分享食物、照顧他人、合作等行為，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。這種正強(qiáng)化的方法一方面可以突顯“剝奪法”的作用，另一方面也可以增加孩子親善的舉動(dòng)，提升孩子的社交技能。