家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該打孩子

在父母長(zhǎng)輩那個(gè)時(shí)代，他們是奉行“棍棒”教育，所以在面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子時(shí)，就會(huì)采取暴力的形式。但現(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)都意識(shí)到了暴力的危害，所以就盡量避免這種行為，可是有些小孩子比較淘氣，家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)法管教，就會(huì)采取打罵的教育方式，但這種教育方式是否可行呢？家長(zhǎng)到底應(yīng)不應(yīng)該打孩子呢？

家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該打孩子

個(gè)人認(rèn)為只要孩子沒(méi)有觸碰到底線(xiàn)，是不建議打的。因?yàn)榇蛄R孩子會(huì)存在很多問(wèn)題，比如會(huì)破壞親子關(guān)系。畢竟沒(méi)有人喜歡被別人打罵。過(guò)多的打罵就會(huì)制造敵對(duì)情緒，使得親子關(guān)系緊張。

看看青春期的孩子，之所以特別叛逆不聽(tīng)父母的，就是因?yàn)楦改覆捎玫慕逃椒ㄟ^(guò)于簡(jiǎn)單粗暴了，使得孩子覺(jué)得他們與父母不是親人，而是敵人，因此父母說(shuō)什么做什么他們都不會(huì)聽(tīng)。假如親子關(guān)系好的話(huà)，這種情況就不可能出現(xiàn)，他們就會(huì)估計(jì)父母都感受，即使不同意父母都意見(jiàn)，也不會(huì)采取過(guò)于強(qiáng)烈的方法。

孩子感到孤獨(dú)。經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，會(huì)使孩子的自尊心受到嚴(yán)重的傷害。他們往往會(huì)懷疑自己的能力，會(huì)自感低人一等，顯得比較壓抑、沉默。這種孩子往往性格上顯得孤僻、難以接近。

逐漸有暴力傾向。孩子是父母的影子，影子什么樣孩子就什么樣，我們可以看出來(lái)父母恩愛(ài)家庭和睦的一些家庭教出來(lái)的小孩都是帶著愛(ài)的，他們大多很單純，在感情上沒(méi)有那么多的陰暗。

家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子被老師打了之后，不要第一反應(yīng)就是去指責(zé)老師，和老師起沖突。正確的方法是先安撫孩子的情緒，引導(dǎo)孩子說(shuō)出事情的原委，當(dāng)然也不能只聽(tīng)孩子的敘述，還要和老師溝通經(jīng)過(guò)，了解清楚事情的真相再做處理。

老師打孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣高情商解決

1.保持冷靜，安撫孩子情緒

在聽(tīng)到孩子說(shuō)老師打他之后，家長(zhǎng)首先應(yīng)該保持冷靜，安撫孩子的情緒，不要腦袋一熱就去質(zhì)問(wèn)老師，如果是一個(gè)“烏龍”，那不僅會(huì)讓老師覺(jué)得家長(zhǎng)不信任自己，可能還會(huì)影響到老師和孩子之間的關(guān)系。

當(dāng)孩子說(shuō)老師打自己時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先檢查孩子是否受傷，進(jìn)一步安撫孩子的情緒，這才是一個(gè)明智的家長(zhǎng)應(yīng)該做的。

2.引導(dǎo)孩子說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)

孩子大了之后就會(huì)不愿意和父母溝通，所以有些家長(zhǎng)就會(huì)從孩子的手機(jī)、日記等中間尋找想要的答案；父母可能覺(jué)得無(wú)所謂，但是孩子會(huì)覺(jué)得這是父母對(duì)自己的不信任和不尊重。

家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該隨意翻看孩子的手機(jī)

不正確，是錯(cuò)誤的。

父母翻看孩子的手機(jī)是不對(duì)的，因?yàn)檫@是屬于孩子的隱私。如果作為父母想看孩子手機(jī)的話(huà)就應(yīng)該先征求一下孩子的意見(jiàn)，孩子同意了父母才可以看，如果孩子不同意的話(huà)父母就不要強(qiáng)行看孩子的手機(jī)，如果強(qiáng)行去看孩子的手機(jī)會(huì)傷害孩子與父母的關(guān)系。

從父母角度看，父母都抱著望子成龍、望女成鳳的心情。家長(zhǎng)在孩子教育問(wèn)題上，期望甚高，在日常的生活中，很多家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心接觸不良知識(shí)，使得孩子變壞，或者擔(dān)心孩子早戀，習(xí)慣于以監(jiān)護(hù)人的身份，隨意翻看孩子手機(jī)，想要從中發(fā)現(xiàn)一絲蛛絲馬跡，從而做到未雨綢繆。但卻忽略了，這種方式，對(duì)孩子帶來(lái)的傷害，由此可見(jiàn)教育方式十分重要。

小孩長(zhǎng)大了便有自己的隱私，他們有自己的圈子，不方便讓父母進(jìn)來(lái)，那作為父母的就應(yīng)該尊重小孩的隱私權(quán)利，實(shí)在想看也應(yīng)該跟小孩商量，這樣可以避免不必要的誤會(huì)與爭(zhēng)執(zhí)，既有利于尊重孩子的隱私，有可以滿(mǎn)足父母對(duì)孩子近期狀況的了解。

很多孩子在玩手機(jī)的時(shí)候，都是無(wú)法控制的，孩子自制力比較差，很容易沉迷其中無(wú)法自拔，這個(gè)時(shí)候有些家長(zhǎng)為了孩子就沒(méi)收手機(jī)，對(duì)于家長(zhǎng)的這種行為，有些孩子起了不良的反應(yīng)，現(xiàn)在家長(zhǎng)也是比較疑惑，到底要不要沒(méi)收孩子的手機(jī)。

家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該沒(méi)收孩子手機(jī)

父母沒(méi)有權(quán)利沒(méi)收孩子的手機(jī)，盡管手機(jī)是父母買(mǎi)給孩子的，那就是孩子的私人物品，作為父母不可以沒(méi)收及偷看孩子的手機(jī)，每個(gè)孩子都有一片自己的小天地，包括大人，手機(jī)是作為一種財(cái)產(chǎn)，如果父母沒(méi)收孩子的手機(jī)，就侵犯了孩子的財(cái)產(chǎn)權(quán)，所以，就算作為父母也沒(méi)有權(quán)利沒(méi)收孩子的手機(jī)。

面對(duì)沉迷手機(jī)的孩子，父母最常用的處理方法主要是強(qiáng)迫沒(méi)收、毆打、責(zé)罵或放任不管。這樣不僅沒(méi)有幫助孩子戒掉手機(jī)成癮，時(shí)間長(zhǎng)了不光孩子會(huì)越來(lái)越反感父母，對(duì)父母產(chǎn)生怨恨。

更嚴(yán)重的還會(huì)跟父母對(duì)抗，用一些不正當(dāng)?shù)姆绞侥玫绞謾C(jī)。沒(méi)有戒掉“手機(jī)癮”，反而讓親子關(guān)系出現(xiàn)了裂痕，并難以彌補(bǔ)。

家長(zhǎng)對(duì)于孩子玩手機(jī)這件事如果過(guò)于焦慮，會(huì)引發(fā)親子之間的沖突，你越不想孩子玩，孩子越會(huì)去玩。當(dāng)親子關(guān)系不夠好的時(shí)候，家長(zhǎng)的過(guò)度反應(yīng)只能激化矛盾，讓孩子更去玩手機(jī)。提升溝通技巧，放下焦慮，改變教育方式，是家長(zhǎng)需要去做的。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此家長(zhǎng)一定要注意觀察孩子的作業(yè)完成情況，不要讓孩子養(yǎng)成不良的作業(yè)習(xí)慣。

孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該陪在身邊

作為家長(zhǎng)，到底該不該陪孩子寫(xiě)作業(yè)？我認(rèn)為，要正確回答這個(gè)問(wèn)題，首先要看家長(zhǎng)是怎么陪孩子寫(xiě)作業(yè)的。假如家長(zhǎng)是像監(jiān)工一樣盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，看孩子會(huì)不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，認(rèn)真不認(rèn)真。

這種陪寫(xiě)作業(yè)的方式，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)毫無(wú)益處，而且還會(huì)帶來(lái)眾多弊端。主要有以下幾個(gè)方面：

（1）會(huì)破壞孩子的專(zhuān)注力。如果不是孩子主動(dòng)提出要求家長(zhǎng)陪，家長(zhǎng)陪在身邊就會(huì)有種被監(jiān)視的感覺(jué)，給本來(lái)就容易受影響而不能集中學(xué)習(xí)的孩子更大的心理壓力。在這個(gè)過(guò)程中，如果家長(zhǎng)又像監(jiān)工一樣不時(shí)地糾正、指責(zé)甚至是辱罵，孩子在這種緊張焦慮的氛圍中會(huì)無(wú)所適從，他的關(guān)注點(diǎn)也不會(huì)放在作業(yè)上。

（2）養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理。家長(zhǎng)長(zhǎng)期陪孩子寫(xiě)作業(yè)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生兩種錯(cuò)覺(jué)，一是作業(yè)不僅是自己的事，也是父母的事；二是我的學(xué)習(xí)最重要，父母陪我寫(xiě)作業(yè)是應(yīng)該的，結(jié)果很容易讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)性，如沒(méi)有父母的陪伴就不肯寫(xiě)作業(yè)，或者父母再忙也要陪著寫(xiě)作業(yè)等任性情況的發(fā)生，讓父母既為難又無(wú)奈。

如果仍然有家長(zhǎng)禁止自己的孩子玩手機(jī)，玩平板，玩電腦，那么恐怕這樣的家長(zhǎng)是在“掐死”自己的孩子！這不是危言聳聽(tīng)，也不是為了吸引誰(shuí)的眼球。如果我有孩子，那么，孩子的手機(jī)，平板，專(zhuān)用電腦，一件也不能少。

家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該限制孩子上網(wǎng)

應(yīng)該，家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)應(yīng)該定規(guī)矩，不能任由孩子玩夠?yàn)橹?。不要完全禁止孩子玩游戲，而且還要鼓勵(lì)孩子去嘗試各種游戲，如果家長(zhǎng)有游戲的經(jīng)驗(yàn)，還可以可以和孩子討論游戲，甚至幫助孩子克服游戲里的困難。

一味不讓孩子上網(wǎng)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲不符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，我們應(yīng)該以適當(dāng)內(nèi)容和方式滿(mǎn)足孩子需求。所以，社會(huì)要開(kāi)發(fā)應(yīng)用好的網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，避免孩子接觸不良的、不適合的游戲。我們家長(zhǎng)要對(duì)孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間進(jìn)行管理。

游戲是一種發(fā)生在各個(gè)年齡階段和各種文化中的普遍現(xiàn)象，但游戲?qū)τ趦和杂志哂刑厥庖饬x，它既是兒童發(fā)展的一個(gè)方面，也是兒童發(fā)展的源泉。游戲?qū)τ趦和@得最大限度的發(fā)展和最佳學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，尊重兒童的游戲就是尊重“全面發(fā)展的兒童”。

孩子沉迷游戲家長(zhǎng)怎么辦

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)會(huì)遇到孩子身處青春叛逆期。一些家長(zhǎng)在面臨孩子叛逆的時(shí)候，信奉棍棒下出孝子的教育方式，其實(shí)這樣的教育方式是錯(cuò)誤的。如果家長(zhǎng)持續(xù)用這樣的方式教育孩子，只會(huì)讓孩子越來(lái)越叛逆，教育的結(jié)果也會(huì)適得其反。

男孩子不聽(tīng)話(huà)到底應(yīng)不應(yīng)該打

在教育孩子的時(shí)候，不要打孩子。因?yàn)楹⒆拥男闹前l(fā)展不成熟，缺乏規(guī)則意識(shí)是正常的。打孩子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有警示作用，反而會(huì)影響孩子的心理發(fā)展。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)逐漸完善，自尊感也越來(lái)越強(qiáng)。7歲后的孩子就已經(jīng)是懂道理的年齡了。這時(shí)家長(zhǎng)更需要用講道理的方式與孩子進(jìn)行溝通，避免打罵在孩子心里產(chǎn)生負(fù)面影響。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打孩子，因?yàn)闆_動(dòng)地打孩子效果往往適得其反。這時(shí)候，家長(zhǎng)可以向孩子說(shuō)出自己此刻的感受，讓孩子知道對(duì)他剛才行為的不滿(mǎn)。比如告訴孩子“你這樣做我很不滿(mǎn)意”“你的表現(xiàn)很讓我傷心”等。描述自己的心理感受有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來(lái)想問(wèn)題，從而促進(jìn)孩子的反思。

家長(zhǎng)可以用自然后果懲罰孩子，孩子犯了錯(cuò)無(wú)須過(guò)多批評(píng)，讓孩子自己承受行為的過(guò)失或者錯(cuò)誤造成的后果。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)還可以告訴孩子修正錯(cuò)誤的具體方法，指導(dǎo)孩子自己去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。比如牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同時(shí)，孩子還需要自己來(lái)清理桌子上的牛奶。讓孩子明白自己的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果，讓孩子在承擔(dān)后果的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同類(lèi)錯(cuò)誤。

也可以用間接的方式懲罰孩子，如果孩子的過(guò)錯(cuò)不大，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過(guò)分追究，而是通過(guò)給孩子使個(gè)眼色、對(duì)他的行動(dòng)加以限制、扣留他喜歡的東西、限制他娛樂(lè)的時(shí)間等間接懲罰的手段與方式，讓孩子記住這次教訓(xùn)。比如玩具不收拾好，就取消看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間等等。