初三了孩子還是不好好學(xué)怎么辦

處于初三階段的孩子壓力很大，在這種壓力下，孩子會(huì)產(chǎn)生一些不良的情緒。孩子受到這些不良情緒的影響，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要好好疏導(dǎo)孩子的情緒，了解孩子不好好學(xué)習(xí)的原因，讓孩子盡快的愛(ài)上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

孩子初三了還是不好好學(xué)怎么辦

1、心里要尊重孩子。尊重孩子是一種慈愛(ài)的體現(xiàn)，更是一種對(duì)弱勢(shì)群體的愛(ài)護(hù)。即使家長(zhǎng)們相信孩子，可是依舊在孩子面前高高在上。這種居高臨下的威壓下，任何的信任都是無(wú)力的。要尊重孩子，時(shí)常傾聽(tīng)孩子的心聲，時(shí)常了解孩子心中所想的。學(xué)習(xí)固然重要，但是尊重孩子，是孩子成長(zhǎng)路上家長(zhǎng)要做的首當(dāng)其沖的事情。

2、不斷的激發(fā)孩子。激發(fā)孩子其實(shí)就是激發(fā)孩子求學(xué)的心里，激發(fā)孩子身上的潛能。家長(zhǎng)要時(shí)刻給孩子做榜樣，做一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)的好榜樣，這樣孩子在生活中也能受其影響，努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的路上，要不斷發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能不斷激發(fā)孩子更好的發(fā)展。

3、理解寬容孩子。孩子接觸到學(xué)習(xí)，心中就是很抵觸的心理，這就意味著好繁重的作業(yè)和即將缺少的娛樂(lè)時(shí)間。在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)慕o孩子些時(shí)間，去放松更多的是一種寬容和理解。與其咄咄逼人何不讓孩子自覺(jué)的愛(ài)上學(xué)習(xí)，迷戀上學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，找到更多的樂(lè)趣。

4、耐心的指導(dǎo)孩子。孩子在學(xué)習(xí)中時(shí)刻離不開的就是家長(zhǎng)和老師，老師在課堂上教育孩子，剩下的時(shí)間就是父母去指導(dǎo)。耐心的指導(dǎo)，細(xì)心的輔導(dǎo)，也是讓孩子心中時(shí)刻的心存感激。只有不斷的進(jìn)行輔導(dǎo)，不斷的排除學(xué)習(xí)上的困難，才能讓孩子真正的把學(xué)習(xí)搞上去。

按理說(shuō)，進(jìn)入初三的孩子應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)感受到了時(shí)間的緊迫感，離中考已經(jīng)很近了，就算是家長(zhǎng)不催，他們自己應(yīng)該也會(huì)去努力學(xué)習(xí)，但是偏偏有個(gè)別孩子，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，所以絲毫感受不到他們的努力。那么初三了孩子還是不好好學(xué)怎么辦？

初三了孩子還是不好好學(xué)怎么辦

1、處理好和孩子之間的關(guān)系。堅(jiān)守原則性的東西，尊重孩子獨(dú)立和自由性。比如，他計(jì)劃和同學(xué)一起去公園，問(wèn)他參加的人物、地點(diǎn)、時(shí)間，就隨他去吧，但一定不能在外過(guò)夜，尤其女孩。

2、所謂的孩子學(xué)習(xí)不上心，不好好學(xué)，是她的成績(jī)不好呢？還是他上課也不聽(tīng)講、不寫作業(yè)、回家也不學(xué)習(xí)呢？還是說(shuō)只是家長(zhǎng)沒(méi)有看到孩子學(xué)習(xí)，就自以為孩子學(xué)習(xí)不上心呢？

如果只是家長(zhǎng)自以為孩子學(xué)習(xí)不上心，那很大部分是家長(zhǎng)的焦慮問(wèn)題，只是孩子是不是真的學(xué)習(xí)不上心，不要說(shuō)，反正學(xué)習(xí)這個(gè)事兒，極少有孩子能自覺(jué)自動(dòng)地很刻苦地去學(xué)習(xí)的。只要孩子成績(jī)還可以，學(xué)習(xí)生活還算愉快，就不要硬性干涉過(guò)多，否則容易其反作用。

3、家長(zhǎng)自己給孩子做出一個(gè)好好學(xué)習(xí)的榜樣，在家里營(yíng)造一個(gè)積極上進(jìn)的正能量場(chǎng)。對(duì)于初三，也可以說(shuō)是整個(gè)中學(xué)時(shí)期的孩子，家長(zhǎng)如果能做到以上三點(diǎn)，相信孩子一定會(huì)順利度過(guò)中學(xué)時(shí)期，也一定會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的未來(lái)。

孩子處于叛逆期，對(duì)家長(zhǎng)的話不理不睬，總是喜歡和家長(zhǎng)唱反調(diào)，還不好好學(xué)習(xí)。那么，孩子叛逆不好好學(xué)怎么辦？

孩子叛逆不好好學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)從自身找原因

很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其余的什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力，而不是動(dòng)力。因此，我們父母要了解到這些情況，在平時(shí)孩子在學(xué)校的壓力就很大，我們要給孩子多鼓勵(lì)，不要用成績(jī)?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/p>

2、不要盲目攀比

這一點(diǎn)家長(zhǎng)也要知道，現(xiàn)在的家長(zhǎng)喜歡和別人家的孩子做對(duì)比，別人的孩子都是好的,讓自己的孩子學(xué)習(xí)，這樣其實(shí)很讓孩子沒(méi)有面子，孩子也有自己的面子了，因此不樂(lè)意家長(zhǎng)再這么說(shuō)。

孩子上了大學(xué)之后，開始處于沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督的階段，這個(gè)階段的孩子很多自控力比較差，很難做到好好學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有了高中時(shí)期認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。反而變得不喜歡學(xué)習(xí)了，愛(ài)玩勝過(guò)愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)，這個(gè)階段的孩子同樣也需要大人進(jìn)行正確的引導(dǎo)，需要家長(zhǎng)和孩子好好進(jìn)行溝通交流。

孩子在大學(xué)不好好學(xué)怎么辦

1、幫助孩子正確的設(shè)定目標(biāo)

家長(zhǎng)有必要就這個(gè)問(wèn)題跟孩子交流探討一下，幫助孩子明確目標(biāo)，幫助孩子進(jìn)行自我定位，給孩子看得見(jiàn)的未來(lái)，重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、教會(huì)孩子調(diào)整自己的情緒

告訴孩子，如果成績(jī)不理想，產(chǎn)生了失望焦慮的情緒，千萬(wàn)不可郁積于心，可以和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。同時(shí)也要告訴孩子，失望的情緒是每個(gè)人都會(huì)有的，要對(duì)考試有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，慢慢去調(diào)整就會(huì)有所改變。

可以說(shuō)，高二是孩子高中生涯的分水嶺，有些孩子往往因?yàn)橐庵静粓?jiān)定或者其他各種各樣的原因?qū)е庐a(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從此一蹶不振，對(duì)待學(xué)習(xí)更是敷衍搪塞得過(guò)且過(guò)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該采取什么樣的方式方法幫助孩子重新回歸生活呢？

孩子高二不好好學(xué)怎么辦

1、適當(dāng)?shù)臏p壓，不要心存壓力在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要多與老師、同學(xué)交流討論，培養(yǎng)自學(xué)興趣。知識(shí)要互補(bǔ)，思想要共振，學(xué)習(xí)討論也是很重要的，它既可以活躍學(xué)習(xí)氣氛、集中注意力，又可使學(xué)生信息得到交流，思維得到調(diào)整。

2、幫孩子選擇正確的學(xué)習(xí)方法，在為孩子解決難題的路上會(huì)遇到各種各樣的困難，如閱讀非常費(fèi)力效率低、認(rèn)真上課回家后知識(shí)點(diǎn)卻記不住、課上經(jīng)常開小差等等，這些不良的習(xí)慣不旦會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下去會(huì)導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)不進(jìn)去和厭學(xué)的想法。

3、舒緩孩子的壓力積極與孩子溝通，高中這一階段格外重要，學(xué)業(yè)繁忙導(dǎo)致心理壓力也變得越來(lái)越大，所以家長(zhǎng)們的首要任務(wù)不是每一天苦口婆心的勸告，可以換一種身份，先拋開孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，帶著孩子去做一些他想做的事情，緩解壓力，千萬(wàn)不要讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生抵觸心理，需要得到孩子的信賴，此時(shí)進(jìn)行有分寸的勸告，是相當(dāng)有用的。

4、家長(zhǎng)要多加賞識(shí)孩子，如果說(shuō)孩子出現(xiàn)焦慮的話，做父母的一定要有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子微小的進(jìn)步，哪怕真的是很小的進(jìn)步家長(zhǎng)也要多加給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。這樣可以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)與生活的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于改善孩子精神壓力大的狀況是非常有幫助的。

處于高一階段的孩子，由初中階段過(guò)渡到高中階段，這一階段的孩子，心理上是放松的狀態(tài)。而所處的高中環(huán)境，卻是緊張的，所以孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)狀。面對(duì)這種情況時(shí)，家長(zhǎng)要先了解孩子內(nèi)心的想法，幫助孩子調(diào)整好情緒，這樣才能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

高一孩子不好好學(xué)怎么辦

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。父母要和老師多接觸，了解高一學(xué)生在校內(nèi)的情況。家長(zhǎng)切勿把望子成龍的急切心態(tài)外露，令孩子壓能力增加，影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和情緒。成績(jī)是現(xiàn)代家長(zhǎng)最重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，但迫使孩子在考試中取得滿分是不可取的。

二、重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。客觀評(píng)價(jià)高一學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，盡量減少興趣班，讓學(xué)生多些自主的空間和時(shí)間。做有針對(duì)性的多樣性游戲，鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。同時(shí)，要注意親子關(guān)系的培養(yǎng)，建立良好的交流習(xí)慣，讓高一學(xué)生在和諧是家庭氛圍中建立自信心。

三、了解孩子厭學(xué)的原因。很多父母在知道孩子厭學(xué)的時(shí)候，一定要先去了解孩子厭學(xué)的原因，這樣才能更好的幫助孩子解決不想上學(xué)的問(wèn)題。對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，本身就比較叛逆，父母這時(shí)要是對(duì)孩子還打罵的話，只會(huì)讓孩子變得越來(lái)越不聽(tīng)父母的話，甚至也會(huì)導(dǎo)致你們之間的親子關(guān)系變差。

四、給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，跟從小沒(méi)有培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也有關(guān)系。如果晚上要學(xué)習(xí)時(shí)，父母經(jīng)常吵架，孩子也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。如果孩子放學(xué)回到家，家是溫馨的，父母不是在玩游戲，而是都在看書學(xué)習(xí)，這樣的孩子不需要督促，自然而然也會(huì)好好學(xué)習(xí)的。

作為家長(zhǎng)，最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)了。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降的時(shí)候，也是家長(zhǎng)最為頭疼的事情。有一類孩子明明是非常聰明的，但就是不好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，這才導(dǎo)致成績(jī)下滑。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子很聰明就是不好好學(xué)怎么辦

1、降低期望值。這部分孩子看似吊兒郎當(dāng)，其實(shí)自尊心是非常重的。但是平時(shí)面對(duì)的卻大部分是批評(píng)類的語(yǔ)言，慢慢就導(dǎo)致了孩子用玩世不恭來(lái)隱藏自己。他們會(huì)覺(jué)得，萬(wàn)一學(xué)了沒(méi)考好，會(huì)太丟人，還不如不學(xué)。

所以，最好是適當(dāng)?shù)慕档蛯?duì)孩子的期望值。比如這次孩子考了80分，不要覺(jué)得怎么才考了這么點(diǎn)，一定要用驚喜來(lái)面對(duì)孩子的成績(jī)。相信我，自尊心極高的孩子面對(duì)這種“崇拜和驚喜”的目光，會(huì)給你帶來(lái)更大的驚喜！

2、樹立目標(biāo)。聰明卻不學(xué)的“懶孩子”們很大的一個(gè)共同點(diǎn)就是即使不學(xué)，好像也沒(méi)有很差。這種情況下，孩子很容易被成績(jī)麻痹，覺(jué)得湊湊合合就行，反正不是最差的。于是，越來(lái)越不努力，落下的越來(lái)越多，隨著年級(jí)的上升，慢慢就變成了“差生”。所以，一定要及時(shí)幫助他做好自我定位，幫助他樹立好目標(biāo)。

3、提高孩子專注度。這部分孩子普遍反應(yīng)很快，上課時(shí)很多情況下是一聽(tīng)就懂，然后便以為內(nèi)容很簡(jiǎn)單，不再專心聽(tīng)講，但其實(shí)，老師在講課過(guò)程中會(huì)涉及到很多細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，但他卻偏偏沒(méi)有聽(tīng)到。時(shí)間一久，他就發(fā)現(xiàn)聽(tīng)不懂了，但此時(shí)為時(shí)已晚。所以針對(duì)這部分孩子，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)和提高他的專注度。