青銅葵花主要內(nèi)容

作者認(rèn)為20世紀(jì)90年代成長(zhǎng)起來的孩子缺少苦難和磨難，現(xiàn)代人在痛苦面前缺乏先人們那樣的風(fēng)度，并將這種脆弱傳到了孩子那里，使得孩子極容易在痛苦面前畏縮不前，帶給孩子不少的感悟。

青銅葵花主要內(nèi)容

《青銅葵花》是曹文軒的長(zhǎng)篇小說。《青銅葵花》字里行間充滿著真情，以苦難作為小說的基本調(diào)子貫穿始終?？ǖ陌职植恍矣鲭y，青銅的父母收養(yǎng)了葵花；青銅的家里只能供一個(gè)人上學(xué)，青銅把機(jī)會(huì)讓給了葵花。

兩人一同成長(zhǎng)；一家人互相扶助，渡過了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)；在12歲那年，城市女孩葵花又回到她的城市；從此青銅一直望著蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在那座城市的方向。

青銅和葵花是怎樣相遇的

葵花的爸爸不幸落水，她只好去找她前幾天才認(rèn)識(shí)的伙伴，青銅。青銅一家也收留了葵花，于是葵花就在青銅家生活了。這是一對(duì)名義上的兄妹，卻不是親生的。

男孩叫青銅，女孩叫葵花。青銅與葵花第一次相遇的地方，女孩葵花跟隨爸爸來到了一個(gè)叫大麥地的村莊生活，爸爸的意外離開使葵花成了一個(gè)無依無靠的孤兒，貧窮善良的青銅家認(rèn)領(lǐng)了她，就這樣，葵花和青銅成為了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長(zhǎng)大。

青銅葵花的主題思想如何

《青銅葵花》中青銅一家不斷遭受著苦難，可是他們卻把苦難當(dāng)成生長(zhǎng)所必經(jīng)的風(fēng)雨磨練。青銅和葵花承受著物質(zhì)貧困、心靈考驗(yàn)的同時(shí)，也獲得了精神的富足。

青銅和葵花的性格與意志成長(zhǎng)得更為堅(jiān)韌，他們的童年比生活在安樂環(huán)境中的同齡人的童年有了更多的收獲與意義。正是因?yàn)榍嚆~的生活貧苦，他很早就感受到了物質(zhì)匱乏的滋味，有了為生存而努力的意識(shí)，所以青銅比其他孩子要更為成熟。

曹文軒安排書中的角色以積極的態(tài)度去面對(duì)苦難，在對(duì)艱難與困境的征服中實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步與完善。以此詮釋與肯定了苦難和困境對(duì)于兒童成長(zhǎng)的意義。

曹文軒以鮮明的文學(xué)形象表達(dá)出重要的人生成長(zhǎng)理念，即苦難鍛造著人性，經(jīng)歷過苦難的人往往能夠直面現(xiàn)實(shí)中的困境，獲得真正的精神升華。