木偶奇遇記的作者是誰

《木偶奇遇記》是意大利作家卡爾洛·科洛迪創(chuàng)作的童話故事。故事發(fā)生在意大利的一座小鎮(zhèn)上，木匠皮帕諾發(fā)現(xiàn)了一塊會哭會笑的木頭，并把它制作成了一個木偶，取名為皮諾曹。于是，皮諾曹開始了一段驚心動魄的冒險的故事。

木偶奇遇記的作者是誰

科洛迪，原名卡爾洛·洛倫齊尼，1826年11月24日出生在意大利托斯坎納地區(qū)一個叫科洛迪的小鎮(zhèn)。

他的筆名便是由這個小鎮(zhèn)的名稱而來?？坡宓暇ǚㄎ?，曾翻譯過法國貝羅的童話，為廣大小讀者所喜愛。

科洛迪一生中，曾寫過許多短篇小說、隨筆、評論，然而最著名的要數(shù)他寫給孩子們看的童話故事，這些童話想像力豐富，人物形象栩栩如生，情節(jié)曲折動人，為他贏得了巨大的聲譽。

他的主要作品有：《小手杖》（1876）、《小木片》（1878）、《小手杖漫游意大利》、《小手杖地理》、《小手杖文法》、《木偶奇遇記》、《眼睛和鼻子》（1881）、《快樂的故事》（1887）、《愉快的符號》、《諷刺雜談》（1892）。

木偶奇遇記的寫作背景

該書創(chuàng)作于1881年，科洛迪所處的那個時代，正是意大利民族復(fù)興運動蓬勃發(fā)展的時期，這對他的生活和創(chuàng)作具有非常巨大的影響。

科洛迪最初編寫《一個木偶的故事》是為了償還債務(wù)，他甚至在給《兒童日報》的社長菲爾迪南多·馬爾提尼的附言中還這樣提到：“我寄給你的這些材料，只不過是幼稚可笑的小玩意兒罷了。你可隨意處理，如要采用，我可繼續(xù)寫下去?！?/p>

而沒有料到的是“這幼稚可笑的小玩意兒”引起了讀者極大的興趣，從1881年7月7日起在《兒童報》上分期連載，一直到1883年才連載完畢。中間科洛迪一度想停止連載，卻被讀者“不滿”的信件所淹沒。

《木偶奇遇記》的主要思想及心理邏輯

這部兒童文學(xué)主要就是講述一個淘氣、懶惰、調(diào)皮且愛說謊的“壞孩子”如何通過一系列的奇遇轉(zhuǎn)變成為一個誠實、勤勞、聽話的“好孩子”的故事。

這個故事的邏輯并不復(fù)雜，就是希望以此來教育孩子們不要學(xué)習(xí)作為壞孩子的匹諾曹，而是要作為好孩子才能受到嘉獎。

這樣的寫法在行為心理學(xué)上也是可以得到支持的（此理論一般在《教育心理學(xué)》課程中有介紹）。強化與懲罰是斯金納操作性條件作用論的兩大基本規(guī)律，其理論基礎(chǔ)的發(fā)端實際上來自于著名的“巴甫洛夫?qū)嶒灐薄?/p>

強化即是通過一定的刺激加強客體的某種行為；懲罰則是相反，通過一個負(fù)面的刺激來減少客體的某種行為。

在《木偶奇遇記》前半段，在匹諾曹的“壞孩子”階段，他因為自己“壞”的行為而產(chǎn)生了不好的結(jié)果。所以在這個部分實際上在告訴兒童讀者“如果你跟匹諾曹一樣，那么也會遭受不好的結(jié)果”，用行為心理學(xué)來解釋，這是一種典型的“懲罰”。

而后半段，在“好孩子”階段，匹諾曹因為其好的行為成為了一個大人眼中的好孩子，而得到了更多大人的贊許與青睞。這種邏輯在行為心理學(xué)來講是正向強化，即為“你像他一樣做一個好孩子就可以得到家長的愛”。

這就是《木偶奇遇記》為什么能夠有教育意義的心理學(xué)解釋。