初三下學(xué)期陪讀有必要嗎

到了初中以后，孩子接觸到的知識(shí)比較多了，孩子難免會(huì)有不適應(yīng)的情況出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候最需要家人的安慰和鼓勵(lì)，作為父母的話也不要忽視了孩子的情緒變化。

初三下學(xué)期陪讀有必要嗎

第1種情況：孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，獨(dú)立自主能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自覺性，學(xué)習(xí)能力等，都沒有問(wèn)題，而且也有自己的中考目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)只要做好后勤保障和服務(wù)就行了，不必要過(guò)多的參與孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)候過(guò)多的參與反而會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心態(tài)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，并不利于孩子的中考沖刺。

第2種情況：孩子的學(xué)習(xí)屬于中等水平，只要努力一把完全有可能考上較好的學(xué)校。這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該陪讀，但是陪讀主要是對(duì)孩子產(chǎn)生精神影響，心理影響和情感影響，并不是讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)之中，或者去監(jiān)督督促孩子的學(xué)習(xí)。只要讓孩子能夠感受到家長(zhǎng)就在他身邊，能感受到家長(zhǎng)給他的情感關(guān)懷和精神鼓勵(lì)，這個(gè)就已經(jīng)夠了，這就達(dá)到了陪讀的目的了。

第3種情況：孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，自控能力較差，沒有一個(gè)明確的中考目標(biāo)，稀里糊涂的過(guò)，這個(gè)時(shí)候更需要家長(zhǎng)陪讀。陪讀的主要意義就是幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，完成該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，給予一定的精神鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)孩子盡最大的努力，力爭(zhēng)在中考能取得一個(gè)較為理想的成績(jī)。

孩子上初中了，家長(zhǎng)應(yīng)該陪讀還是放手

初一觀察，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，逐步學(xué)習(xí)自立，

初二緊抓，因?yàn)檫@一年很關(guān)鍵成績(jī)基本定型，不能掉隊(duì)，

初三疏導(dǎo)，這一年主要是緩解中考給孩子帶來(lái)的壓力。

孩子上了初一家長(zhǎng)要慢慢撒手，初中難度比小學(xué)大，功課增加了七門，對(duì)孩子是一個(gè)很大的考驗(yàn)，很多孩子成績(jī)出現(xiàn)了下滑，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子面對(duì)困難，不要責(zé)備不要焦慮，初一主要是把基礎(chǔ)打牢，分?jǐn)?shù)不要看的太重。

初二學(xué)期極為關(guān)鍵，家長(zhǎng)要審時(shí)度勢(shì)，如果孩子的成績(jī)一直都是穩(wěn)步提升的狀態(tài)，說(shuō)明孩子已經(jīng)掌握了各門功課的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)到中考很重要所以學(xué)習(xí)的積極性很高，家長(zhǎng)沒必要陪讀，只需做好后勤。

如果孩子成績(jī)持續(xù)下滑，那么家長(zhǎng)不能袖手旁觀而是要幫助孩子抓緊時(shí)間提高成績(jī)，初二是中考的分水嶺，成績(jī)下滑一方面是因?yàn)槌醵y度提升又增加了物理，一方面是孩子對(duì)學(xué)習(xí)不自覺，沒有想過(guò)中考分流所帶來(lái)的后果，成績(jī)上不去落后太多被擋在了高中的校門外。

初三孩子就要參加人生的第一次大考，現(xiàn)在中考只有50%的錄取率，孩子的壓力之大可想而知，有的孩子會(huì)把壓力變成動(dòng)力，有的孩子會(huì)因?yàn)閴毫μ蠖丝s，最后功虧一簣無(wú)緣高中，作為家長(zhǎng)要給孩子設(shè)立一個(gè)能夠在能力范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)的中考目標(biāo)，不要給孩子施壓，現(xiàn)階段孩子能考一個(gè)普通高中就意味著他戰(zhàn)勝了50的同齡人，就是一個(gè)合格的初中生。

初一僵、初二憂、初三熬、80%初中生家長(zhǎng)必經(jīng)陪讀之路如何走好

初一下學(xué)期開始，學(xué)生的成績(jī)還會(huì)滑落，會(huì)要求家長(zhǎng)配合，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。比較嚴(yán)重的還會(huì)訓(xùn)斥，責(zé)備家長(zhǎng)。大概初一下學(xué)期，大部分家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，開始全力配合學(xué)生學(xué)習(xí)。

到了初二以后，學(xué)生的成績(jī)名次基本就保持不變了。那些感覺名次不理想的，就會(huì)心中憂慮，言語(yǔ)之間會(huì)流露出來(lái)，引起學(xué)生更大的反感。有的家長(zhǎng)會(huì)把家里的電腦收了，不讓子女用。好一點(diǎn)的，會(huì)只把網(wǎng)絡(luò)斷掉，引發(fā)更大的對(duì)立。家長(zhǎng)會(huì)花更多的時(shí)間陪伴，有錢的家長(zhǎng)會(huì)把子女送到老師那里補(bǔ)習(xí)。

到了初三，大部分子女就和家長(zhǎng)形成對(duì)陣的架勢(shì)，關(guān)系相當(dāng)緊張，家長(zhǎng)形同任勞任怨的苦力。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)于子女的學(xué)習(xí)已經(jīng)起不到任何實(shí)質(zhì)的作用，但是老師仍然會(huì)喋喋不休地要求學(xué)生家長(zhǎng)做這做那。直到中考結(jié)束，噩夢(mèng)終于告一段落。