初中家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子

孩子小學(xué)階段，家長(zhǎng)還可以投入精力陪孩子學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)孩子。但孩子到了中學(xué)階段，很多家長(zhǎng)就要止步了，輔導(dǎo)不了學(xué)習(xí)，學(xué)科太難了，家長(zhǎng)也看不懂，想要輔導(dǎo)孩子也是心有余而力不足，而且面對(duì)初中孩子家長(zhǎng)最怕的青春期也隨之而來(lái)，不少家長(zhǎng)對(duì)這樣情況頻頻頭疼不已。

初中家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子

1、引導(dǎo)孩子做好各個(gè)階段的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)多了解，了解每個(gè)階段的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子提前做好準(zhǔn)備。例如，為了孩子順利進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，除了在假期積極休息外，還會(huì)做以下準(zhǔn)備：基本知識(shí)和技能的準(zhǔn)備;準(zhǔn)備適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法;通過(guò)閱讀和參觀來(lái)擴(kuò)展知識(shí);學(xué)會(huì)照顧好自己等。引導(dǎo)孩子了解初中環(huán)境和生活，引導(dǎo)孩子安排自己的時(shí)間，管理自己的生活……這些對(duì)于孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)初中的生活等都很有幫助。

2、幫助孩子克服懶惰

初中生的孩子正處于身體第二次“快速發(fā)育”階段，會(huì)消耗大量的能量，所以這些孩子常常感到很累。同時(shí)，由于青春期兒童自控能力差，意志力也處于薄弱階段，所以在學(xué)習(xí)上，容易成為惰性的“俘虜”。懶惰不僅包括身體上的懶惰，還包括精神上的懶惰。身體上的懶惰會(huì)使孩子慢慢忘記學(xué)習(xí)的目標(biāo)，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力;懶惰的思維會(huì)失去孩子初中找不到規(guī)律的學(xué)習(xí)，失去創(chuàng)造力。因此，在慣性的影響下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)日益下降。

3、接納孩子的缺點(diǎn)

父母接納初中孩子的負(fù)面情緒，孩子會(huì)信任自己的感受，接納自己的情緒，逐漸脫離負(fù)面情緒，積極地尋求解決問(wèn)題的辦法，為自己的情緒負(fù)責(zé)任。但是如果父母拒絕接受孩子的負(fù)面情緒，強(qiáng)迫孩子壓抑自己的情緒，那么孩子會(huì)逐漸變得不再相信自己的感受、不接納負(fù)面情緒。一旦產(chǎn)生負(fù)面情緒就感到緊張和內(nèi)疚，甚至都不敢哭，強(qiáng)作歡顏，故作堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心則處于彷徨無(wú)助的狀態(tài)。

4、家長(zhǎng)給孩子留出自己的時(shí)間和空間

家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)孩子，但不能成為初中孩子的保姆，上下學(xué)接送，孩子看書(shū)，自己陪讀，一切圍著孩子轉(zhuǎn)，這會(huì)讓初中孩子產(chǎn)生依賴性。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)地尋找一點(diǎn)時(shí)間和空間，暫把孩子放在一邊。這不是不管孩子，只是為孩子創(chuàng)造更好的心理環(huán)境。

5、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子是非常必要的，而家是孩子主要的活動(dòng)場(chǎng)所，所以父母教孩子的第一步，需要營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，同時(shí)父母以身作則，讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦看到孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要及時(shí)給予充分肯定。

初中學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)必備

1、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。而有的家庭，要么家里常常高朋滿座，要么晚上一直開(kāi)著電視，要么家長(zhǎng)一直擺弄手機(jī)。家里的氛圍一直浮躁吵鬧，孩子如何能夠靜心學(xué)習(xí)？如果不能給孩子提供好的學(xué)習(xí)氛圍，那就是給孩子拖后腿，那就是家長(zhǎng)的失責(zé)。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段的孩子需要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)等多個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)形成一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)課文、專(zhuān)注讀書(shū)聽(tīng)課、積極思考發(fā)言、獨(dú)立鉆研問(wèn)題、 自我驗(yàn)收作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)要對(duì)孩子課前課后的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。家長(zhǎng)也要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行判斷、推理、分析等綜臺(tái) 思維能力。

3、幫孩子戰(zhàn)勝惰性

孩子的自控能力普遍比較差、意志力也正處于薄弱階段，所以在學(xué)習(xí)方面，孩子很容易就會(huì)成為惰性的“俘虜”。身體的懶惰會(huì)使孩子慢慢忘記學(xué)習(xí)的目標(biāo)、失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力；思想的懶惰會(huì)失孩子找不到初中學(xué)習(xí)的規(guī)律，喪失創(chuàng)造力。因此，在惰性的影響下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一天天下降。

4、和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

中學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)，都要有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃必須清晰，從而孩子解決一些具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題的。同時(shí)有了目標(biāo)，孩子會(huì)更有動(dòng)力。

5、樹(shù)立孩子的價(jià)值觀 

此時(shí)的孩子會(huì)有一段迷茫期，在這段時(shí)期孩子會(huì)有一種茫然而恐懼的心理，因?yàn)樗麄円庾R(shí)到他們與以前不同了，馬上就要成年了，既有對(duì)未來(lái)的迷茫又有對(duì)未來(lái)的恐懼，這時(shí)一種很復(fù)雜的心理，這里就需要家長(zhǎng)來(lái)合理的引導(dǎo)孩子，為孩子解惑，讓孩子樹(shù)立自己的價(jià)值觀，快速走出自己的青春迷茫期。

6、穩(wěn)定孩子的心態(tài) 

初中生之間存在差距，主要是能力的體現(xiàn)，初中生家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子進(jìn)行合適的定位。要幫助初中生建立自信。而且初中生家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放松，初中生的情緒會(huì)受到家長(zhǎng)的影響，如果家長(zhǎng)緊張，那么初中生也會(huì)感覺(jué)到緊張，如果在進(jìn)入初中后，各位初中生的成績(jī)不滿意，那么家長(zhǎng)要做的不是責(zé)備初中生，而是鼓勵(lì)初中生。

上初中的孩子怎么教育學(xué)習(xí)

1、 身教重于言教

教育孩子實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人、怎么學(xué)習(xí)，每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白，教育孩子時(shí)應(yīng)該注意到自己是否正在用行動(dòng)地實(shí)踐這些道理。孩子也在察言觀色，他們會(huì)從家長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)，有的時(shí)候孩子做作業(yè)累了，抬起頭來(lái)看到家長(zhǎng)在玩牌、在喝酒、在閑聊等，那么孩子的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱;如果看到的是家長(zhǎng)在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作，孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、 正確強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)

在家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系中，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為給予正確的強(qiáng)化是教育孩子的關(guān)鍵。許多家長(zhǎng)承認(rèn)自己教育失敗主要原因是強(qiáng)化不當(dāng)，在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生許多要求，隨后就會(huì)向家長(zhǎng)提出。這些愿望或要求有些合理或有些不合理，孩子畢竟是孩子，不懂得問(wèn)題是否有合理性，家長(zhǎng)是否應(yīng)該滿足孩子，對(duì)于合理的要求家長(zhǎng)可以滿足孩子從而強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)方面。

3、聽(tīng)課時(shí)要眼耳手并用

初中孩子的學(xué)習(xí)不再同小學(xué)學(xué)習(xí)那樣，上課只靠認(rèn)真的聽(tīng)講就行的，畢竟初中的課程難度增加了，在上課聽(tīng)講的時(shí)候要讓孩子眼睛、耳朵、手并用，認(rèn)真聽(tīng)老師上課所講的內(nèi)容，還可以準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，要勤動(dòng)手養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，單純的靠聽(tīng)是不行的，隨時(shí)記下老師講的重點(diǎn)，下課后翻閱筆記再回顧一下老師所講的內(nèi)容掌握了多少，眼耳手搭配聽(tīng)課能更好的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。

4、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)要讓孩子先瀏覽課本知識(shí)，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，讓孩子查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。在閱讀新教材過(guò)程中要讓孩子注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。同時(shí)要做好預(yù)習(xí)筆記，預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，能更好的開(kāi)展孩子學(xué)習(xí)。

5、認(rèn)真完成作業(yè)

作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展孩子的智力和能力。在孩子做作業(yè)時(shí)必須做到看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合，寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意審題和要求避免寫(xiě)錯(cuò)，要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)作業(yè)要獨(dú)立完成才能了解學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，找出不足才能扎實(shí)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。