八年級歷史怎么學(xué)才能學(xué)好

八年級是孩子初中最重要的學(xué)習(xí)階段，也是分水嶺階段，利用好這段時間，孩子的成績可以大幅度提升，相反如果不重視，也可能出現(xiàn)成績大幅度下降的情況。當(dāng)然歷史的學(xué)習(xí)方法并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因孩子的個人條件不同，環(huán)境不同，導(dǎo)致孩子的歷史成績下滑。

八年級歷史怎么學(xué)才能學(xué)好

1、學(xué)好課本

初中的歷史比較簡單，但要孩子們想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。首先家長要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識點(diǎn)都在那一部分，因此家長要引導(dǎo)孩子對該部分進(jìn)行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學(xué)會分析這一部分哪些是重點(diǎn)，那些不是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是要求一定要求孩子要記住的，這樣孩子就能很好的提升。

2、學(xué)會聽課

家長要引導(dǎo)孩子要帶著問題，開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑問是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能促使孩子積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

3、做好筆記

俗話說；好記性不如爛筆頭，多做筆記是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。無論是在課堂學(xué)習(xí)上，還是在課后自主學(xué)習(xí)時，都需要孩子認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，通過多寫、多記來加深對各個歷史階段事情的理解，從而在腦海中留下深刻的印象，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、合理用腦

所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開發(fā);二是在最佳時間識記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。

5、興趣是第一

俗話說，興趣是最好的老師。家長要引導(dǎo)孩子樹立學(xué)好歷史的信心，意識到學(xué)好歷史的重要性，要把考好歷史當(dāng)作一個目標(biāo)，并在此目標(biāo)的強(qiáng)力驅(qū)動下，經(jīng)過一段時間的努力，逐漸培養(yǎng)出對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。一旦對學(xué)習(xí)歷史發(fā)生了興趣，孩子很快就會享受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”興趣是孩子學(xué)習(xí)歷史科目的關(guān)鍵。

那么最后，想讓孩子學(xué)好初中歷史的前提是掌握好學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法來解決學(xué)習(xí)上帶來的問題。孩子把歷史知識和生活結(jié)合起來，才能更好的了解和深入理解歷史知識。歷史的學(xué)習(xí)和生活，孩子可以聯(lián)系在一起，兩者可以互相的學(xué)習(xí)，知識的不斷提高可以使生活更加的豐富多彩。

八年級歷史的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是什么

1、閱讀課本。閱讀史書可以幫助學(xué)生更好地了解歷史事件之間的聯(lián)系，這有助于更好地記憶歷史事件。閱讀課本可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對知識的宏觀掌控能力。所以說要反復(fù)讀課本。

2、多看與歷史相關(guān)的書籍?？梢赃x擇一些具有歷史學(xué)習(xí)意義和故事性與一體的書籍進(jìn)行閱讀，以便提升學(xué)習(xí)效果。俗話說，有興趣才會有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)歷史也是如此。如果對于學(xué)習(xí)歷史沒有興趣的話，那是不可能學(xué)好歷史的。

3、學(xué)會做好學(xué)習(xí)筆記。好記性不如爛筆頭，多做學(xué)習(xí)筆記是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。無論是在課堂學(xué)習(xí)上，還是在課后自主學(xué)習(xí)時，都需要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，通過多寫、多記來加深對各個歷史階段事情的理解，從而在腦海中留下深刻的印象，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開發(fā)；二是在最佳時間識記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。

5、理清線索，把握整體結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)初二歷史，要理清線索，把握知識的整體結(jié)構(gòu)，使知識條理化、系統(tǒng)化。比如，在學(xué)習(xí)中國古代史時，可以以主要朝代為線索去學(xué)習(xí)。每本書的目錄就是知識的框架，要學(xué)會看目錄，通過它掌握知識整體結(jié)構(gòu)。

八年級歷史記憶方法

1、口訣記憶。口訣記憶是把記憶的內(nèi)容編成口訣、順口溜等來記憶。此法記憶時生動輕松、朗朗上口，久久難忘。例如：用口訣法記憶中國歷史朝代──盤古三皇五帝更，夏商周（西周、東周）秦兩漢（西漢、東漢）成，蜀魏吳爭晉（西晉、東晉）南北（南北朝），隋唐五代宋（遼、金）元明清。

2、諧音記憶法。諧音記憶法是通過讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。例如：李淵618年建立唐朝，可記作：“李淵見糖（建唐）摟一把（618）”。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年，可用諧音記作：“一拔就死”。

3、歷史年代記憶。記憶歷史年代是令許多同學(xué)頭疼的，但有些年代學(xué)生又不得不記。那怎么辦呢？孤立的數(shù)字是難記而易忘的，我們必須想辦法讓它變得易記而難忘，對此，可以試試以下的方法。

（1）比較記憶法。如：中共第一、二、三次代表大會，分別在1921年，1922年，1923年舉行；“三國鼎立”的年代：220年，曹丕建魏；221年，劉備建蜀；222年，孫權(quán)稱吳王。

（2）尾數(shù)相同的事件。如：以“9”為例的歷史事件。1689年英國頒布《權(quán)利法案》。1789年，法國爆發(fā)大革命。1919年，中國五四運(yùn)動。1929年，資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。1949年，新中國誕生……

（3）歸納同一個年代發(fā)生的大事。如：1861年，慈禧太后發(fā)動政變，總理衙門設(shè)立，俄國農(nóng)奴制改革，美國內(nèi)戰(zhàn)開始。又如1927年在中國歷史上發(fā)生了許多大事：國民黨右派發(fā)動反革命政變，南京國民政府建立，共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)了三次武裝起義，召開八七會議等。

中考?xì)v史備考復(fù)習(xí)技巧

1、讀思結(jié)合?！皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”。臨考時，再扎扎實(shí)實(shí)地將歷史課本閱讀思考一遍，既可回億，鞏固重要的史實(shí)史論；深化知識理解，完善結(jié)構(gòu)，又可查漏補(bǔ)缺。

2、中外結(jié)合。由于中國歷史和世界歷史是分別編寫的，講授時也基本是彼此獨(dú)立的。這就容易造成中外歷史的割裂，顧此失彼，破壞歷史知識的系統(tǒng)性。因此，總復(fù)習(xí)時要將中外歷史有機(jī)地融為一體，盡可能地把中外歷史教材里的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，按歷史發(fā)展的脈絡(luò)，比較聯(lián)系，對照復(fù)習(xí)，整體把握。

3、史論結(jié)合。這既是歷史學(xué)科考試中文字表達(dá)的一項(xiàng)能力要求，又是歷史學(xué)科本身的一個特點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)歷史應(yīng)當(dāng)遵循的原則和方法。在備考復(fù)習(xí)中，要堅(jiān)持史論結(jié)合，在綜合、分析、歸納、簡化歷史知識結(jié)構(gòu)的同時，做到有史必有論，有論必有史，論從史出，史由論統(tǒng)，史論一致，相輔相成。