孩子初二就不想上學(xué)了怎么辦

孩子進(jìn)入初中二年級(jí)，學(xué)習(xí)難度陡然增加，一些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下滑，大大打擊了孩子的學(xué)習(xí)信心，一些孩子出現(xiàn)不想上學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)此時(shí)千萬(wàn)不要打罵孩子，要想辦法幫助孩子提高成績(jī)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。

孩子初二就不想上學(xué)了怎么辦

尋找孩子厭學(xué)的真正原因。初二孩子厭學(xué)的原因是多方面的，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校老師跟蹤觀察和分析。孩子厭學(xué)主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，成績(jī)不理想，經(jīng)過(guò)自身努力之后仍看不到成績(jī)上升或者成績(jī)提高的希望，自己對(duì)自己失去了學(xué)習(xí)的信心。

對(duì)孩子多鼓勵(lì)。老師和家長(zhǎng)要注意批評(píng)的尺度，成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的老師和家長(zhǎng)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，就要注意場(chǎng)合和尺度，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。

合理安排孩子的作息時(shí)間、勞逸結(jié)合。合理安排孩子的作息時(shí)間，充足的休息會(huì)讓孩子精力充沛，學(xué)習(xí)效率更高。在情緒好、精力充沛時(shí)，學(xué)習(xí)較難的、干癟乏味的內(nèi)容，在情緒不好、精力不足時(shí)，學(xué)習(xí)容易的、感興趣的內(nèi)容。

提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有充足的興趣是孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因，一定要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，不遺余力的表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠看到自己的價(jià)值，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境：家長(zhǎng)可以創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾和雜音，讓孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)也可以與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中孩子不好好學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)喜好。家長(zhǎng)應(yīng)該活潑的進(jìn)步孩子對(duì)學(xué)習(xí)的喜好，孩子會(huì)出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，也有或許是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有喜好才導(dǎo)致的。家長(zhǎng)必定要活潑的挖掘孩子身上的利益并且加以贊譽(yù)，孩子就可以在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中找到必定的趣味。

敦促孩子改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。初中孩子學(xué)不進(jìn)去很苦楚，八成是因?yàn)轲B(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)、不愛(ài)看書(shū)、不愛(ài)溫習(xí)等，家長(zhǎng)已然發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，就要及時(shí)引導(dǎo)和協(xié)助孩子糾正這些不好的習(xí)氣。

讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。許多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)分，只奉告孩子應(yīng)該做什么，而不奉告孩子這樣做的含義是什么。所以，家爸爸媽媽要做的是奉告孩子要好好學(xué)習(xí)，奉告孩子為什么要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自然而然的就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)上心了。

制定可行的目標(biāo)。與孩子一起制定可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)是激勵(lì)他們的一種方式。這些目標(biāo)應(yīng)該是具體的、可衡量的，并且可以在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。幫助他們建立自信，一步一步地取得進(jìn)展，將有助于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

與老師保持溝通。與孩子的老師保持密切的溝通。老師可以提供關(guān)于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求的重要信息。通過(guò)與老師保持聯(lián)系，我們可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施解決。

孩子還是逃避學(xué)習(xí)，不上學(xué)，多與這些原因有關(guān)

1、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)太差

學(xué)習(xí)成績(jī)差不管孩子到了那個(gè)階段都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)差是十分打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性的，很多家長(zhǎng)總是催促孩子學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到孩子是為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)了，沒(méi)有找到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)習(xí)成績(jī)差打擊孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到。

2、學(xué)不會(huì)不想學(xué)習(xí)

還不想讀書(shū)其實(shí)是一種逃避的方式，對(duì)學(xué)習(xí)困難的逃避，對(duì)于學(xué)習(xí)能力的逃避，對(duì)學(xué)習(xí)自信的逃避，孩子學(xué)不會(huì)孩子不愿意去面對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)不會(huì)的結(jié)果，很多孩子都是因此不想學(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)要注意了。

3、孩子學(xué)習(xí)注意力不能集中

孩子上初中注意力不集中對(duì)學(xué)習(xí)的影響是很?chē)?yán)重的，學(xué)習(xí)注意力不能集中，上課注意力不能集中，寫(xiě)作業(yè)注意力不能集中，不能平復(fù)情緒安心的學(xué)習(xí)，注意力總是分散，一直不能有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣孩子也不會(huì)想著讀書(shū)學(xué)習(xí)。