初中生假期不寫作業(yè)怎么辦

每年的寒暑假，假期時(shí)間是比較長(zhǎng)的，很多孩子進(jìn)入假期后，只顧著貪玩，作業(yè)一點(diǎn)也不想寫，以至于開學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)大大下滑，被別人彎道超車，家長(zhǎng)們十分著急，不知如何引導(dǎo)孩子。

初中生假期不寫作業(yè)怎么辦

制定一個(gè)時(shí)間表：為了確保孩子有足夠的時(shí)間來完成作業(yè)，請(qǐng)制定一個(gè)時(shí)間表，安排一天中的時(shí)間。這將幫助孩子消除拖延癥，保持集中注意力，避免上網(wǎng)、看電視等干擾，盡可能快地完成作業(yè)。

首先完成重要的作業(yè)：在計(jì)劃時(shí)間表中，有一些作業(yè)需要更多的時(shí)間和補(bǔ)充資料。請(qǐng)將這些項(xiàng)目放在計(jì)劃的第一位，以確保它們首先得到滿足。這將給孩子更多的時(shí)間處理較簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)提高工作效率。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：遇到孩子寫作業(yè)比較拖沓沉悶的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該從小就給孩子樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件，孩子在那個(gè)房間寫作業(yè)，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒有玩具，在孩子寫作業(yè)的桌子上什么都沒有，除了必要的紙、筆、橡皮擦，其他都帶走。

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子：在學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)從不認(rèn)可孩子的努力。盡管你的小孩已經(jīng)放下了手機(jī)，拿起了作業(yè)本，但是寫作業(yè)的質(zhì)量不高，他可能是帶著怨氣來學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的，但是家長(zhǎng)仍然不放過孩子，繼續(xù)批評(píng)和數(shù)落他不該只顧著玩而不寫作業(yè)。這么做的后果，只會(huì)讓孩子討厭學(xué)習(xí)，不想寫作業(yè)的情緒。

孩子寫作業(yè)非常慢是什么原因

其一，孩子聽課注意力不集中，把老師所講問題沒有真正領(lǐng)會(huì)，寫開作業(yè)時(shí)不會(huì)，不孰練，既誤了時(shí)間，也看不到效果。

其二，孩子沒有養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣磨羊工孩子的知尚低語性差，久而久之，就成了習(xí)慣。

其三，也或許老師講授課程時(shí)，不得方法，給孩子接受課程，造成了負(fù)面的影響，這個(gè)因素是微乎其微的。

其四，家長(zhǎng)給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，學(xué)生任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，就像沒有聽到一樣，沒有任何動(dòng)作反應(yīng)，或者是家長(zhǎng)的指令沒有威懾力，學(xué)生認(rèn)為即使完成不了后果也不是很嚴(yán)重。

其五，情緒不佳，放學(xué)后學(xué)生認(rèn)為終于可以玩了，在玩得高興時(shí)被家長(zhǎng)拉回來寫作業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，對(duì)作業(yè)及學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。另外家長(zhǎng)監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會(huì)導(dǎo)致作業(yè)情緒不佳。

最后，主動(dòng)退縮，學(xué)生遇到不會(huì)的題，不知道先繞過去，而是停在那里，繼而出現(xiàn)走神或是等待家長(zhǎng)來幫助解決問題等現(xiàn)象，如果家長(zhǎng)馬上來幫助解決問題，久而久之學(xué)生就會(huì)形成“有問題找家長(zhǎng)”的思維習(xí)慣。

孩子寫作業(yè)磨蹭，家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)

督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺很有壓力，寫作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

獎(jiǎng)懲制度。面對(duì)孩子寫作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。

營(yíng)造氛圍。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

時(shí)間限制和鼓勵(lì)法。如果孩子沒有很強(qiáng)的自尊心，用激將法是不太起作用的，這個(gè)時(shí)候我們還是需要規(guī)定孩子在時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)，提出時(shí)間限制后，可以給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)比如爸爸媽媽相信你一定可以自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。和孩子一起從科目、時(shí)間等方面把作業(yè)的拆解開來，根據(jù)每天的作業(yè)量規(guī)劃合理的時(shí)間。如，英語作業(yè)花30分鐘完成，數(shù)學(xué)花40分鐘，語文40分鐘等。并監(jiān)督孩子，嚴(yán)格按照規(guī)劃要求執(zhí)行。

家長(zhǎng)做好孩子的榜樣。孩子有時(shí)候就是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)在生活中的一言一行會(huì)映射在孩子身上。只有以身作則，做好了孩子的榜樣，才能更好地在孩子成長(zhǎng)的道路上進(jìn)行引導(dǎo)。我們都相信，家長(zhǎng)自律，孩子也會(huì)吸收到這些最好的養(yǎng)料。