初中畢業(yè)不上學(xué)的孩子有什么出路

初中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，生活中很多孩子由于壓力過大出現(xiàn)厭學(xué)想退學(xué)的現(xiàn)象，對此，家長一定要及時引導(dǎo)孩子，告知孩子學(xué)習(xí)的重要性，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，若孩子退學(xué)已成事實(shí)，則要幫助孩子尋找正確的出路。

初中畢業(yè)不上學(xué)的孩子有什么出路

對于初中畢業(yè)不上學(xué)的孩子來說，出路是非常有限的。首先，現(xiàn)代社會逐漸重視教育，很多職業(yè)需要相應(yīng)的學(xué)歷和證書才能從事。其次，缺乏教育會給孩子承擔(dān)更低水平的工作，且競爭激烈，很難獲得穩(wěn)定的收入或職業(yè)發(fā)展。但仍然有一些選擇：

技工學(xué)校：技工學(xué)校可以提供機(jī)械、電子、廚師等各種專業(yè)技能訓(xùn)練，以便學(xué)生成為職業(yè)技能人才。這是一個良好的途徑，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能，并獲得相關(guān)證書。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供短期或長期的培訓(xùn)課程，比如電腦技術(shù)、數(shù)據(jù)輸入及處理、財務(wù)、管理等等。這些課程都是基于市場需求，學(xué)生可以參加，增長自己的知識和技能水平，并在相關(guān)領(lǐng)域找到工作。

自主創(chuàng)業(yè)：自主創(chuàng)業(yè)是一個值得考慮的選擇。學(xué)生可以從自己的愛好中尋找創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子，并在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行涉足，比如開網(wǎng)店、互聯(lián)網(wǎng)營銷、手工藝品、服裝設(shè)計等等。這需要學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維和決心，但如果做得好，將可以獲得成功。

雖然初中畢業(yè)不上學(xué)的孩子的出路有限，但如果他們能夠積極尋找機(jī)會，提高自己的技能和專業(yè)技能，出路將會開闊許多。

初三孩子厭學(xué)要退學(xué)，家長如何勸導(dǎo)

培育孩子對學(xué)習(xí)的愛好。這時就可與初三學(xué)生的專長結(jié)合起來。其實(shí)專長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多現(xiàn)實(shí)標(biāo)明：有專長的學(xué)生，學(xué)習(xí)才能一般也不錯，因?yàn)樗鼈兡軌蛳嗷ビ绊憽?/p>

擬定相應(yīng)的厭學(xué)對策。關(guān)于厭學(xué)還不想上學(xué)的初三學(xué)生，家長這時就能夠提高孩子的學(xué)習(xí)愛好，擬定合理的學(xué)習(xí)方針，把方針分解成具體的小方針，并擬定相應(yīng)的學(xué)習(xí)措施和方案。同時協(xié)助孩子按方案去執(zhí)行，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時，都要及時鼓舞認(rèn)可。

適當(dāng)降低對孩子的期望值。家長對孩子要求過高，如果孩子一直背負(fù)著沉重的壓力，會使孩子心理承受不住，很有可能就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。孩子需要的是自由成長的空間，因此，家長不要把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，要明白每個孩子都是不同的。

擬定合理的學(xué)習(xí)方案，減輕學(xué)業(yè)壓力。初三學(xué)生常常面臨著繁重的學(xué)業(yè)壓力，而長時間的學(xué)習(xí)或許導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去愛好。家長可以與孩子一同擬定合理的學(xué)習(xí)方案，合理分配學(xué)習(xí)和休息時間。在這個進(jìn)程中，要尊重孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，避免盲目尋求成果，更重視培養(yǎng)他們對常識的愛好。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。孩子對學(xué)習(xí)的厭惡或許是因?yàn)閷ΤＷR的愛好喪失了。家長可以經(jīng)過多元化的學(xué)科體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維。一起，關(guān)注孩子的愛好喜好，為其提供更多的學(xué)科選擇和拓展，激起他們學(xué)習(xí)的愛好。

初三孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因

青春期心理覺醒。青春期的孩子逐漸成長為成人，開端有自己的心理認(rèn)識，許多事情想要自己來做決定，現(xiàn)已不是小學(xué)階段聽家長“擺布”的小孩子了。

課業(yè)負(fù)擔(dān)。到了初三，因?yàn)榛A(chǔ)的不厚實(shí)，學(xué)起來有壓力，男生大數(shù)不喜歡英語，女生怕數(shù)學(xué)。每一次月考，到后期每一次月考，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說便是一種煎熬。一朝一夕，畏難情緒就出現(xiàn)了，慢慢地就不想讀了。

網(wǎng)絡(luò)的誘感。但凡沉迷于游戲的孩子，不想讀的主意不時存在，虛擬的世界，網(wǎng)游的高興無法自拔，不想學(xué)了也就不想學(xué)了。

家庭要素。家庭教育過程中，過火溺愛孩子，任其沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而聽之任之；或許因?yàn)榧彝Q裂，構(gòu)成單親家庭，這兩個方面是孩子最易發(fā)生厭學(xué)心情的大殺器。

社會要素。受寓居周圍商業(yè)環(huán)境的影響，尤其是受“讀書無用論”觀點(diǎn)的影響，讓孩子覺得讀書學(xué)習(xí)無用，所以不愿學(xué)習(xí)，因而發(fā)生厭學(xué)心情。

校園要素。孩子在校園常常遭到老師的不公正待遇，或許常常遭到其他學(xué)生的校園欺負(fù)，使孩子對校園、學(xué)習(xí)發(fā)生恐懼感，從而構(gòu)成厭學(xué)心情。