初中孩子厭學(xué)心理疏導(dǎo)方法

初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，但同時(shí)也是厭學(xué)情緒的高發(fā)期。厭學(xué)不僅影響學(xué)業(yè)成績(jī)，還可能對(duì)孩子的心理健康和未來(lái)發(fā)展造成長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)和教育工作者需要采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

初中孩子厭學(xué)心理疏導(dǎo)方法

理解厭學(xué)的原因。在進(jìn)行心理疏導(dǎo)之前，首先需要理解孩子厭學(xué)的原因。厭學(xué)情緒可能源于多種因素，如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、缺乏學(xué)習(xí)興趣、人際關(guān)系問(wèn)題、家庭環(huán)境影響等。通過(guò)與孩子深入溝通，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，是進(jìn)行有效心理疏導(dǎo)的基礎(chǔ)。

調(diào)整對(duì)孩子的態(tài)度。父母應(yīng)該好好的和孩子談一談，先讓孩子明白到自己的用心良苦。任何事情都是需要交流的，當(dāng)然也是可以協(xié)調(diào)的，先得讓孩子自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性才好！

對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法。久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)，所以，作為家長(zhǎng)，我們要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，從而好好學(xué)習(xí)。

減少孩子的壓力。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就拼命地給孩子報(bào)上不完的培訓(xùn)班，孩子的自由時(shí)間受到限制。從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡心理。所以家長(zhǎng)們?nèi)绻麨榱撕⒆雍镁鸵獪p少孩子的壓力，讓孩子快樂(lè)地生活。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。通過(guò)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地緩解他們的厭學(xué)情緒。這可能需要家長(zhǎng)和教育工作者花一些時(shí)間和精力去觀(guān)察和了解孩子的興趣點(diǎn)，然后尋找將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

初中孩子厭學(xué)的原因

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法短缺，學(xué)習(xí)才能低劣等，使得他們盡管吃苦學(xué)習(xí)，但收效甚微。學(xué)習(xí)效果跟不上，遭到來(lái)自教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和輕視。

沒(méi)有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的實(shí)在含義，總認(rèn)為是為父母而學(xué)。聽(tīng)到社會(huì)上一些關(guān)于讀書(shū)無(wú)用的說(shuō)法，他們更是迷茫，覺(jué)得讀不讀書(shū)無(wú)所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么愛(ài)好，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心境。

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，產(chǎn)生逆反心思。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，教師、家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力，添加學(xué)習(xí)任務(wù)，以致孩子無(wú)法承受，然后對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡，甚至產(chǎn)生停學(xué)的思維。

家庭原因影響。部分家長(zhǎng)忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，還有的父母不管教或不善于管教，強(qiáng)制或逼迫子女學(xué)習(xí)，從而造成孩子厭學(xué)的逆反心理，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

叛逆期來(lái)臨，初中生他覺(jué)得自己也是個(gè)大人了，長(zhǎng)輩，老師的話(huà)不再具有吸引力，更有甚者他們專(zhuān)門(mén)與父母，老師唱反調(diào)。如果老師與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的方法去對(duì)待他們，會(huì)加劇這種親子關(guān)系，和師生關(guān)系的惡化，最終會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

初中孩子厭學(xué)學(xué)不進(jìn)去，一般會(huì)出現(xiàn)以下表現(xiàn)

1、注意力無(wú)法匯集

煩躁和躁動(dòng)不安，注意力和心理完全沒(méi)在學(xué)習(xí)上，呈現(xiàn)出一種學(xué)不進(jìn)去的狀態(tài)。在學(xué)校上課體驗(yàn)欠安，回到家后寫(xiě)作業(yè)也沒(méi)有耐心，分明不多卻要磨蹭良久才能寫(xiě)完。

2、不愿意提學(xué)校的工作

開(kāi)始逃避家長(zhǎng)閑談時(shí)提到學(xué)校的相關(guān)論題，有不想上學(xué)了的主意。對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)缺乏熱情和動(dòng)力，一說(shuō)到學(xué)習(xí)的事就顧左右而言他。

3、癡迷于手機(jī)或游戲

看手機(jī)、玩游戲時(shí)間劇增。不愿意出門(mén)、不愿意交際、不愿意學(xué)習(xí)，嚴(yán)重一點(diǎn)的現(xiàn)已不愿意和父母敞開(kāi)心扉，只想把自己封閉在虛擬世界里。