孩子成績不好初中畢業(yè)怎么辦

生活中，很多家長教育孩子時(shí)會(huì)說，不好好學(xué)習(xí)，以后一點(diǎn)出路也沒有，這句話雖然不中聽，但還是具有一定道理的，一些孩子在初中時(shí)期不好好學(xué)習(xí)，中考落榜后，陷入迷茫狀態(tài)，不知道該如何選擇出路。

孩子成績不好初中畢業(yè)怎么辦

對于成績不好的初中學(xué)生，畢業(yè)后選擇職業(yè)道路至關(guān)重要。首先，他們可以選擇就業(yè)，例如在服務(wù)業(yè)、銷售業(yè)等領(lǐng)域?qū)ふ夜ぷ鳌?/p>

其次，可以考慮通過技術(shù)、職業(yè)培訓(xùn)等方式提升自己的技能素質(zhì)，以便在就業(yè)市場上更具競爭力。

另外，也可以花大價(jià)錢進(jìn)入私立高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，優(yōu)點(diǎn)是能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，不足是花費(fèi)太高，效果不好。

最后，如果有經(jīng)濟(jì)條件，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，例如選擇去讀職業(yè)高中、技術(shù)學(xué)院等專業(yè)課程來提升自己的專業(yè)能力。每個(gè)人的情況不同，需要綜合考慮自身?xiàng)l件和未來發(fā)展方向，做最符合自己發(fā)展規(guī)劃的選擇。

初三孩子不愿意學(xué)習(xí)怎么辦

不要責(zé)備和咒罵孩子。孩子呈現(xiàn)了不想上學(xué)的現(xiàn)象，或許許多家長的第一反響便是著急，可是又輸于不會(huì)表達(dá)就去責(zé)備和咒罵孩子，其實(shí)家長越是這樣做越是會(huì)導(dǎo)致孩子呈現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，因?yàn)槌跞暮⒆犹幱谝粋€(gè)青春期的叛逆階段。

建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長要告訴孩子，學(xué)習(xí)是他們未來成功的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)自己的夢想的必經(jīng)之路。只有建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能真正地提高學(xué)習(xí)成績。在幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，家長也要關(guān)注孩子的情緒，避免壓力過大導(dǎo)致抑郁和焦慮等問題。

激發(fā)興趣。讓孩子對學(xué)習(xí)感到興趣是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。家長可以幫助孩子尋找他們感興趣的學(xué)科和領(lǐng)域，通過參加各種課外活動(dòng)和競賽等形式來增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長可以幫助孩子制定一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求孩子按照計(jì)劃執(zhí)行。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，需要考慮孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣，合理分配時(shí)間和任務(wù)，確保孩子能夠在學(xué)習(xí)中保持積極性和動(dòng)力。

帶孩子出去文娛一下、開釋壓力。初三學(xué)生壓力大是很正常的現(xiàn)象，可是也要學(xué)會(huì)如何能夠開釋自己的壓力，在初三階段，家長應(yīng)該去幫助孩子處理問題，排除困難開釋壓力，不要總是站在自己的角度給孩子施加壓力，要學(xué)會(huì)幫助孩子開釋壓力。

給孩子滿足的支撐。初三的孩子剛好是處于青春叛逆期，這個(gè)時(shí)期的孩子其實(shí)是吃軟不吃硬的，所以爸媽千萬不能跟孩子硬著來，而是要找到孩子需求的東西，許多孩子其實(shí)需求的是爸媽的理解和支撐，而不是每天都聽爸媽說要好好學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)就會(huì)怎么樣。

初三孩子不愿意學(xué)習(xí)，多是由于這幾個(gè)原因

學(xué)習(xí)內(nèi)容單一乏味：學(xué)生在接觸到單一、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)容易感到沮喪，缺少愛好的學(xué)科或許成為厭學(xué)的導(dǎo)火線。

學(xué)習(xí)壓力過大：家長過度重視成果，給予孩子過高的學(xué)業(yè)壓力，使得孩子感到學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)，然后發(fā)生厭學(xué)心情。

學(xué)習(xí)方法不妥：孩子未能找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠安，從而影響學(xué)習(xí)愛好。

社會(huì)環(huán)境影響：受寓居周圍商業(yè)環(huán)境的影響，尤其是受“讀書無用論”觀點(diǎn)的影響，讓孩子覺得讀書學(xué)習(xí)無用，所以不愿學(xué)習(xí)，因而發(fā)生厭學(xué)心情。

校園要素：孩子在校園常常遭到老師的不公正待遇，或許常常遭到其他學(xué)生的校園欺負(fù)，使孩子對校園、學(xué)習(xí)發(fā)生恐懼感，從而構(gòu)成厭學(xué)心情。