皮亞杰認(rèn)為依戀來(lái)自于什么

皮亞杰由于父親和母親的嚴(yán)格教導(dǎo)，使得皮亞杰重視以科學(xué)的系統(tǒng)性來(lái)求知。這樣的家庭背景使得皮亞杰有機(jī)會(huì)去接觸與思考有關(guān)哲學(xué)和科學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展出一套屬于皮亞杰自己獨(dú)到的思想與見(jiàn)解。

皮亞杰認(rèn)為依戀來(lái)自于什么

認(rèn)為依戀來(lái)自溫暖。

皮亞杰有關(guān)恒河猴的實(shí)驗(yàn)證明依戀重要的原因是獲得心理安全感和激勵(lì)力量。母猴是否滿足幼猴的饑餓、干渴等生理需求并不是幼猴依戀母猴的第一影響因素，接觸安慰在幼猴對(duì)母猴產(chǎn)生依戀的過(guò)程中有更重要的影響，缺少身體接觸的安撫會(huì)使幼猴承受巨大的心理壓力。

幼子不僅向母親尋求食物與安全，更向母親尋求關(guān)愛(ài)、接納。得到母親的關(guān)愛(ài)對(duì)正常的心理成長(zhǎng)、包括性心理成長(zhǎng)，都有非常重要的作用。

皮亞杰依戀發(fā)展階段

1、0~6個(gè)月

大多數(shù)嬰兒生來(lái)就具備的另一種強(qiáng)烈的依戀行為是，與他人進(jìn)行眼神接觸的能力。新生兒的眼神能融化大部分成人的心。

如果輕輕地觸碰新生兒的小手指，他們會(huì)緊緊地握住你的手指。如果你對(duì)醒著的新生兒說(shuō)話，他們會(huì)把頭轉(zhuǎn)向你。如果你悄悄地起身離開(kāi)，他們的目光會(huì)一直追隨你的臉。所有這些行為都能促進(jìn)依戀的發(fā)展。

2、7~18個(gè)月

一旦嬰兒能夠從其他人中區(qū)分出他們的母親或照護(hù)者，他們就會(huì)體驗(yàn)到兩種焦慮：在大約8~10個(gè)月大時(shí)，嬰兒開(kāi)始對(duì)陌生人產(chǎn)生恐懼。

在嬰兒能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)出母親后，他們總是擔(dān)心失去母親。后一種恐懼通常出現(xiàn)在嬰兒越大時(shí)。這兩種恐懼表明，嬰兒具備了區(qū)分和識(shí)別差異的能力，這是腦發(fā)育的明顯信號(hào)。與第二種發(fā)展中的恐懼對(duì)應(yīng)的是，嬰兒還不能理解從視線中消失的目標(biāo)仍然存在，皮亞杰稱之為“客體永久性”。

皮亞杰對(duì)幼兒發(fā)展的作用

皮亞杰認(rèn)為，兒童認(rèn)知的發(fā)展是通過(guò)智力結(jié)構(gòu)的改進(jìn)和轉(zhuǎn)換而實(shí)現(xiàn)的，這就是心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)。認(rèn)知，包括心理、思維和智力，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于主體的動(dòng)作，這種動(dòng)作的本質(zhì)是主體對(duì)客體的適應(yīng)。

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為現(xiàn)代兒童認(rèn)知發(fā)展提供了參考依據(jù)，是兒童發(fā)展理論的探索者和先驅(qū)，對(duì)兒童教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，皮亞杰功不可沒(méi)。