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家長(cháng)撕書(shū)撕作業(yè)對孩子的影響

時(shí)間:2024-06-25 09:12類(lèi)型:學(xué)習閱讀數:822

說(shuō)起作業(yè),對于孩子來(lái)說(shuō)作業(yè)可是一天里最重要的東西,在孩子的認識中作業(yè)是座山。這座山是孩子心頭上的一座大山,想要搬走,但是就是搬不走。孩子內心再怎么煩躁自己的作業(yè),但是依舊不允許別人對自己的作業(yè)進(jìn)行破壞。有的家長(cháng)因為孩子沒(méi)有完成作業(yè)或者寫(xiě)的不好,就暴力的撕掉了孩子的作業(yè),這對孩子來(lái)說(shuō),是一種很不好的行為。那么,家長(cháng)撕書(shū)撕作業(yè)對孩子的影響?

家長(cháng)撕書(shū)撕作業(yè)對孩子的影響

1.讓孩子產(chǎn)生學(xué)習障礙

撕書(shū)撕作業(yè)肯定涉及到親子沖突,父母的強勢的行為使得孩子在內心記住了父母發(fā)怒的樣子,很容易對孩子產(chǎn)生心理上的陰影。有如此陰影的印象,在孩子內心留存,孩子做作業(yè)或者上課的時(shí)候,會(huì )不斷回想這件事情,無(wú)法集中注意力去上課去寫(xiě)作業(yè),因此產(chǎn)生學(xué)習上的障礙,使得孩子在學(xué)習上面與同學(xué)拉開(kāi)差距,跟不上學(xué)校的課程。

2.孩子不重視寫(xiě)作業(yè)

父母撕作業(yè)的行為,導致孩子對于作業(yè)產(chǎn)生看法,覺(jué)得父母不重視作業(yè),那對孩子的印象或者認知給出顛覆:父母隨手撕作業(yè),是不是代表這個(gè)作業(yè)就不重要?可能以此為理由對作業(yè)的重視不夠,影響孩子的學(xué)習成績(jì)。

3.會(huì )讓孩子變得不尊重他人的勞動(dòng)成果,不尊重他人

作業(yè)雖然沒(méi)有達到父母的要求,但那也是自己辛辛苦苦的勞動(dòng)成果,在家長(cháng)看來(lái),孩子的作業(yè)可能很簡(jiǎn)單,但是對孩子來(lái)說(shuō)需要花費很長(cháng)的時(shí)間來(lái)寫(xiě),自己辛辛苦苦寫(xiě)的作業(yè),就這么一下被家長(cháng)給撕了,一下打回到原形,家長(cháng)的舉動(dòng)也會(huì )讓孩子變得很冷漠、無(wú)情,會(huì )讓他變得不尊重他人的勞動(dòng)成果,甚至不尊重他人。

4.會(huì )嚴重打擊孩子的自信心

有時(shí)候孩子的成績(jì)不好,并不是孩子沒(méi)有努力,可能是沒(méi)有找到科學(xué)的學(xué)習方法。家長(cháng)的這一舉動(dòng),在孩子看來(lái)就是無(wú)視他的努力,家長(cháng)一點(diǎn)都不認可自己,會(huì )讓孩子在學(xué)習上失去信心,甚至一蹶不振。

5.會(huì )讓孩子變得喜歡用武力解決問(wèn)題

家長(cháng)遇到問(wèn)題就是這么解決的,孩子也會(huì )認為就應該用武力解決問(wèn)題,用這種簡(jiǎn)單、粗魯的方式就能解決,何必費心費力的靜下心來(lái)去想解決辦法呢?如果家長(cháng)不及時(shí)正確引導孩子的這種想法,以后可能會(huì )惹出事端犯下大錯。

那面對孩子作業(yè)完成的不夠細致,我們應當如何處理呢

1、先處理情緒,再處理問(wèn)題

在和孩子溝通的過(guò)程中肯定會(huì )有各種情緒的問(wèn)題,當孩子不聽(tīng)話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候應付了事……,家長(cháng)朋友們肯定會(huì )有情緒激動(dòng),想要直接撕掉孩子作業(yè)本以解心頭之恨的情緒。

但是我們一定要把握住解決問(wèn)題之前,一定要先處理好情緒,再去和孩子溝通作業(yè)的問(wèn)題。家長(cháng)如果感覺(jué)自己要沖孩子怒吼之前一定要先冷靜一下,想想解決問(wèn)題的方法,而不是沖動(dòng)的去死掉孩子的作業(yè)本。

2、先了解原因,再協(xié)調方法

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭,是不是因為孩子不會(huì )?

孩子寫(xiě)字潦草,是不是因為想要寫(xiě)完去玩?

孩子不能按時(shí)完成作業(yè),是不是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣?

家長(cháng)朋友們在發(fā)火之前,一定要針對孩子的問(wèn)題了解出現問(wèn)題的原因原因,幫助孩子解決問(wèn)題,找到能夠及時(shí)有效改正的方法,這才是家長(cháng)朋友們應當做的事情。

孩子作業(yè)不會(huì ),我們可以找老師幫忙,再次教育;

孩子寫(xiě)得潦草,我們可以找出來(lái)字帖,學(xué)習臨??;

孩子邊學(xué)邊玩,我們可以列出來(lái)計劃,監督執行。

孩子們肯定喜歡有方法的家長(cháng),而不是愛(ài)撕掉作業(yè)的爸媽。

3、先提出要求,再制定獎懲

在和孩子溝通的過(guò)程中,爸媽們最好能夠先明確對于孩子的要求,讓孩子知道自己應當如何去做,如何去完成才是爸媽要的標準。很多時(shí)候爸媽會(huì )說(shuō)好好學(xué)習,可是并沒(méi)有告訴孩子好好學(xué)習的具體做法以及要達成的效果,這對于孩子們來(lái)說(shuō)太寬泛了,孩子當然無(wú)法認真完成。

在給孩子提出明確詳細的要求之后,爸媽們也要給孩子一定的激勵,讓孩子有足夠的動(dòng)力和信念去完成,而不是光被要求,態(tài)度被動(dòng)。